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PLAN PROVINCIAL DE FORMACIÓN
EN COMPETENCIAS BÁSICAS
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COMPETENCIAS BÁSICAS
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1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO
EN LOS CENTROS SOBRE
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Importantes cambios y acontecimientos
producidos en el S.XX
Cambios económicos y políticos
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UNESCO
(Organización de Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura)
Objetivo: construir la paz en la
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OCDE
(Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico))
Objetivo: coordinar las políticas
económicas y sociales...
Suecia
Holanda
Finlandia
UE
(Unión Europea)
Objetivo: lograr un mercado común
y unificar políticas económicas, y
sociales....
UE
(Unión Europea)
Objetivo: lograr un mercado común
y unificar políticas económicas, y
sociales.
2002
“Informe
Eurydice”
...
¿POR QUÉ LAS ASUME?
1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO
EN LOS CENTROS SOBRE
COMPETENCIAS BÁSICAS
Razones:
Necesidad imperiosa
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COMPETENCIAS BÁSICAS
Pero, el informe DeSeCo
establecía 3 competencias claves...
¿por qué tenemos 8 competencias?
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¿por qué tenemos 8 competencias?
El informe DeSeCo dividía a su vez cada una de las competencias clave
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1- Competencias lingüística
2- Competencia matemática
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COMPETENCIAS BÁSICAS
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EN LOS CENTROS SOBRE
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¿QUÉ SON LAS CCBB?...
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¿QUÉ SON LAS CCBB?...
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PLAN PROVINCIAL DE FORMACIÓN
EN COMPETENCIAS BÁSICAS
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CÓMO SE PRETENDE TRABAJAR LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL
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COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL
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¿QUE ES Y QUE NO ES UN PROYECTO
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CÓMO SE PRETENDE TRABAJAR LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL
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SESIONES DEL PRIMER TRIMESTRE:
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COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL
PLAN DE FORMACIÓN
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CÓMO SE PRETENDE TRABAJAR LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL
PLAN DE FORMACIÓN
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PROPUESTA PARA TRABAJAR
EN ESTE PRIMER TRIMESTRE:
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mejora del centro”
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1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO
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PUNTO DE ENCUENTRO: LA WEB
www.competenciasbasicas.net
Gracias y enhorabuena
por el camino que hemos empezado
a andar juntos...
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Presentacion competencias

  1. 1. 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS PLAN PROVINCIAL DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS CPR DE EJEA DE LOS CABALLEROS
  2. 2. COMPETENCIAS BÁSICAS ¿Cómo han surgido? 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  3. 3. Importantes cambios y acontecimientos producidos en el S.XX Cambios económicos y políticos Avances científicos y tecnológicos Grandes guerras Desigualdades sociales y culturales Desigual acceso a la educación UNESCO (Organización de Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura) NECESIDAD DE CAMBIOS EN LOS PLANTEAMIENTOS EDUCATIVOS OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)) UE (Unión Europea) 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS INTENTOS DE UNIFICACIÓN DE CRITERIOS EDUCATIVOS
  4. 4. UNESCO (Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) Objetivo: construir la paz en la mente de los hombres a través de la educación y la cultura 1963 “La crisis mundial de la educación: un análisis de sistemas” Philip H.Coombs Problemas de la educación Recomendaciones 1972 “Aprender a ser” Edgar Faure Nuevas finalidades de la Ed. Sugerencias Educación permanente 1996 “La educación encierra un tesoro” Jacques Delors Recomendaciones para todos los sistemas educativos (Se intuyen las CCBB, aunque no explícitamente) 3 intentos de unificar criterios educativos 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  5. 5. OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)) Objetivo: coordinar las políticas económicas y sociales de los países miembros Referencia explícita a las “Competencias clave” 1- Competencia para ser autónomo 2- Competencia para actuar en sociedad 3- Competencia para utilizar herramientas de forma interactiva y eficazmente 1997-2003 “Informe DeSeCo” 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS Intento de unificar criterios educativos Surge el proyecto PISA (Programme International Students Assesment) Surge el proyecto ALL (Adult Literacy and Lifeskill) Proyectos de evaluación internacional
  6. 6. Suecia Holanda Finlandia UE (Unión Europea) Objetivo: lograr un mercado común y unificar políticas económicas, y sociales. 2002 “Informe Eurydice” Seleccionar de todos los sistemas educativos de la UE los aprendizajes imprescindibles. ¡Problema! diferentes tradiciones Intento de unificar criterios educativos 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS España Francia Alemania Bélgica Italia Austria Aprendizajes imprescindibles Dinamarca No hubo acuerdo
  7. 7. UE (Unión Europea) Objetivo: lograr un mercado común y unificar políticas económicas, y sociales. 2002 “Informe Eurydice” Seleccionar de todos los sistemas educativos de la UE los aprendizajes imprescindibles. Intento de unificar criterios educativos 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS 2006 “Recomendaciones del Parlamento Europeo Asume como propias las competencias clave del informe DeSeCo
  8. 8. ¿POR QUÉ LAS ASUME? 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS Razones: Necesidad imperiosa de un acuerdo europeo en un intento de unificar las políticas educativas, titulaciones, estudios, etc. La puesta en marcha de PISA y sus resultados dejaban en evidencia a algunos países, y PISA parte del Informe DeSeCo Solución: asumir las competencias clave del informe DeSeCo
  9. 9. COMPETENCIAS BÁSICAS Pero, el informe DeSeCo establecía 3 competencias claves... ¿por qué tenemos 8 competencias? 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  10. 10. ¿por qué tenemos 8 competencias? El informe DeSeCo dividía a su vez cada una de las competencias clave en 3 competencias: Competencia clave 1: “Usar las herramientas de forma interactiva” Competencia clave 2: “Interactuar en grupos heterogéneos” Competencia clave 3: “Actuar de manera autónoma” Usar el lenguaje, los símbolos y el texto Usar el conocimiento y la información Usar la tecnología Interactiva- menteRelacionarse bien con otros Habilidad de cooperar Habilidad de manejar y resolver conflictos Actuar dentro del “gran esquema” (sociedad) Formar y conducir planes de vida y proyectos personales Afirmar derechos, intereses, límites y necesidades 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  11. 11. El Parlamento Europeo reformula las competencias clave y las deja en 8: ¿Por qué tenemos 8 competencias? 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS 1- Comunicación en lengua materna 2- Comunicación en lenguas extranjeras 3- Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología 4- Competencia digital 5- Competencia de aprender a aprender 6- Competencia sociales y cívicas 7-Iniciativa y espíritu de empresa 8- Conciencia y expresión culturales
  12. 12. Competencias clave ¿Por qué tenemos 8 competencias? 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS Cada país de la UE ha adaptado las competencias claves a su realidad educativa.
  13. 13. 1- Competencias lingüística 2- Competencia matemática 3- Competencia del conocimiento e interacción con el mundo físico 4- Tratamiento de la información y competencia digital 5- Competencia social y ciudadana 6- Competencia cultural y artística 7- Competencia de aprender a aprender 8- Autonomía e iniciativa personal ¿Por qué tenemos 8 competencias? 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS España, a través de la LOE, asume 8 competencias, denominadas “Básicas”
  14. 14. Aragón, en principio, asume las mismas 8 competencias: 1- Competencias lingüística 2- Competencia matemática 3- Competencia del conocimiento e interacción con el mundo físico 4- Tratamiento de la información y competencia digital 5- Competencia social y ciudadana 6- Competencia cultural y artística 7- Competencia de aprender a aprender 8- Autonomía e iniciativa personal ¿Por qué tenemos 8 competencias? (Otras comunidades han modificado alguna competencia o incluso han incorporado alguna nueva) 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS 8
  15. 15. COMPETENCIAS BÁSICAS Pero en definitiva ¿qué son?... 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  16. 16. ¿QUÉ SON LAS CCBB?... “... son algo más que una moda y mucho menos que un remedio...” Cesar Coll (2007) “La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social.” José Moya (2007) “ Es la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida mediante acciones en las que se movilizan, al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales” Antoni Zabala (2007) 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  17. 17. ¿QUÉ SON LAS CCBB?... Lo importante es su filosofía... Que los aprendizajes de la escuela sirvan para la vida Que los aprendizajes de la vida sirvan para la escuela 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  18. 18. ¿QUÉ SON LAS CCBB?... 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS Integrar todos los aprendizajes no compartimentarlos
  19. 19. Contexto 1 Es la forma en la que una persona utiliza todos sus recursos personales,... Problema A ...para la resolución eficaz de problemas o situaciones actuando de manera adecuada 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS ...en contextos diferentes de la vida real... ¿QUÉ SON LAS CCBB?... Resolución A
  20. 20. Contexto 1 Contextos 2 Es la forma en la que una persona utiliza todos sus recursos personales,... Problema A ...para la resolución eficaz de problemas o situaciones actuando de manera adecuada 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS ...en contextos diferentes de la vida real... ¿QUÉ SON LAS CCBB?... Problema B Resolución A Resolución B
  21. 21. Contexto 1 Contextos 2 Contexto 3 Es la forma en la que una persona utiliza todos sus recursos personales,... Problema A ...para la resolución eficaz de problemas o situaciones actuando de manera adecuada 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS ...en contextos diferentes de la vida real... ¿QUÉ SON LAS CCBB?... Problema B Problema C Resolución A Resolución B Resolución C
  22. 22. ¡ Paciencia y sin prisa...! Analizar cómo se adquieren las competencias básicas ya lo veremos a lo largo del curso... 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  23. 23. PLAN PROVINCIAL DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS 2 CURSOS 2008/9- Elaboración del proyecto 2009/10- Ejecución del proyecto 1º trimestre: diagnóstico del centro 2º trimestre: análisis de tareas para trabajar por competencias 3º trimestre: la evaluación por competencias
  24. 24. CÓMO SE PRETENDE TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PLAN DE FORMACIÓN ORGANIGRAMA FUNCIONAL: José Moya Otero (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria) Equipo base de Zaragoza Inspectores CPRs EOEPs (UPE) Equipos docentes Centros de Primaria Centros de Secundaria CCP Ciclos Docentes Aula CCP Departamentos Docentes Aula 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  25. 25. CÓMO SE PRETENDE TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PLAN DE FORMACIÓN A TRAVÉS DE “PROYECTOS DE FORMACIÓN CENTROS” 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  26. 26.  de centro- solicitado por un grupo significativo de profesores del centro-  en el centro- se desarrolla en el centro e integrado en su funcionamiento-  para el centro- para responder a situaciones específicas del centro- ¿QUE ES Y QUE NO ES UN PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTROS? Un PFC es una modalidad formativa... 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  27. 27. ¿QUE ES Y QUE NO ES UN PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTROS? Un PFC no es... ...un curso con ponentes que imparten docencia (se basa, ante todo, en la reflexión colectiva y el establecimiento de acuerdos, conclusiones y orientaciones para la documentación curricular y la práctica docente) La elaboración de la documentación curricular no es tarea a abordar en los PFC sino una de las consecuencias de ellos Los asesores y miembros del EOEP están para orientar, asesorar y acompañar en el proceso formativo 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  28. 28. CÓMO SE PRETENDE TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PLAN DE FORMACIÓN CCP del centro Departamento/ciclo 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  29. 29. + CCP CCPDpto Dpto Dpto SESIONES DEL PRIMER TRIMESTRE: “DIAGNÓSTICO DEL CENTRO Y DEFINIR LA ZONA DE MEJORA” CÓMO SE PRETENDE TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PLAN DE FORMACIÓN Hoy Introducción y explicación del plan Cumplimentar ficha Información sobre acuerdos adoptados en CCPPróxima sesión Establecer el Plan de mejora (niveles 1-4) 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  30. 30. CÓMO SE PRETENDE TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PLAN DE FORMACIÓN + CCP CCPDpto Dpto Dpto SESIONES DEL SEGUNDO TRIMESTRE: ANALIZAR LAS “TAREAS” + CCP CCPDpto Dpto Dpto SESIONES DEL TERCER TRIMESTRE: LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  31. 31. CÓMO SE PRETENDE TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PLAN DE FORMACIÓN Al final de curso, presentar un proyecto para llevar a cabo el curso que viene, que esté consensuado por todos, y que sea realista según nuestras posibilidades : Proyecto de formación para ejecutar en el curso 2009/10 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
  32. 32. PROPUESTA PARA TRABAJAR EN ESTE PRIMER TRIMESTRE: “Definir la zona de mejora del centro” 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS Oportunidades: Organización del centro, coordinaciones, recursos del centro... Situación actual del centro: profesorado involucrado en el proyecto, tipo de alumnos, cómo se usan los recursos, qué metodología se usa, relaciones interdisciplinares... Capacidad de cambio: Ambiente de trabajo, trabajo en equipo, trayectoria formativa Referentes: Centros que consideráis que funcionan bien Profesorado, departamentos del centro, o de otros centros que os gustaría acercaros a su forma de trabajo y de organización. Zona de mejora: Nivel 1: sólo aspectos formales de programación Nivel 2: análisis de las tareas que se llevan a cabo en el centro y reformularlas en consonancia con las CCBB Nivel 3: metodología integrada en el centro sobre CCBB Nivel 4: involucrar a la sociedad y a los padres en proyectos de centro sobre CCBB
  33. 33. 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS PUNTO DE ENCUENTRO: LA WEB www.competenciasbasicas.net
  34. 34. Gracias y enhorabuena por el camino que hemos empezado a andar juntos... 1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO EN LOS CENTROS SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS

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