Dokumen tersebut membahas tentang filosofi dan kedudukan guru dalam Islam. Terdapat beberapa poin penting yang diangkat yaitu landasan teologis-religius menjadi guru dalam Islam, hubungan ideal antara guru dan murid dari perspektif psikologis-religius, serta pentingnya doa dan ikhlas guru kepada murid sebagai kunci pembuka ilmu dan hikmah."
2. F ILOSOFI & KEDUDUKAN
GURU/ PENDIDIK
DAL AM ISL AM
Oleh: Ismail SM
12/11/13
IAIN WALISONGO
HP. 08122821021.
2
3. RENUNGAN....
MENGAPA BAPAK & IBU MEMILIH
GURU/PENDIDIK SEBAGAI
PROFESI?
APAKAH BAPAK & IBU SELAMA
MENJADI GURU/PENDIDIK
MENGALAMI TITIK JENUH?
APAKAH BAPAK & IBU MENYESAL
MENJADI GURU/PENDIDIK?
12/11/13
3
5. Landasan teologisrelijius ?
Sesungguhnya Secara teologis-relijius
banyak nilai-nilai pendidikan yang terkandung
dalam AL-QUR’AN dan AL-HADITS yang
menegaskan kedudukan yang utama dan mulia
bagi profesi guru/ pendidik
mu’addib/murobbi/ustad/mursyid sebagai
ABDULLAH dan KHALIFTULLAH FIL ARDL,
khususnya tugas melaksanakan pembelajaran
sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari
tugas jihad fisabilillah, li i’lai kalimatillah melalui
dunia pendidikan.
12/11/13
5
6. Landasan teologis-relijius ?
Makna Firman Allah SWT (QS. ):“
Yarfa’illahu alladzina amanu minkum
wa alladzina uutu al-ilma darajat”.
Makna Firman Allah SWT (QS. ):“
“..Quu anfusakum wa ahlikum naaro”
(jagalah dirimu semua dan
keluargamu dari siksa neraka).
12/11/13
6
7. Landasan teologis-relijius ?
Makna Firman Allah SWT (QS. ):“
“Subhanaka la ilma lana illa ma
allamtana fa qina adzabannar”.
Makna Firman Allah SWT (QS. ):“
“Subhanaka la ilma lana illa ma
allamtana innaka anta al-aliimul
hakiim”.
12/11/13
7
8. Landasan teologis-relijius ?
Kata Nabi SAW:“ Kun ‘aliman au muta’alliman au
mustami’an au muhibban,wala takun khomisan fa
tahlika”.
Kata Nabi SAW: “Al-ulama’u waratsatu alanbiya’”.
Kata Nabi SAW: ‘Innama bu’itstu li utammima
shalihal akhlaq”.
Kata Nabi SAW: ‘Khoirukum man ta’allama
al-Qur’an wa allamahu”.
12/11/13
8
9. Landasan teologis-relijius ?
Kata Nabi SAW: “ Idza maata ibn aadama
inqatha’a amaluhu illa min tsalatsin;
shadaqatin jariyatin au ilmin yuntafa’u bihi
au waladin shalihin yad’u lahu”.
Hadis Qudsi: “Addabani robbi fa ahsana
ta’diibii” .
12/11/13
9
10. Landasan teologis-relijius ?
Kata Nabi SAW: “ Thalabul ilmi faridlotun
‘ala kulli muslimin”.
Kata Nabi SAW: “Man salaka thariqan
yaltamisu fihi ilman sahhalallohu lahu
thariqan ila al-jannah” .
Kata Nabi SAW: “Man salaka thariqan lil
ilmi fahuwa fi sabilillah hatta yarji’a”.
12/11/13
10
11. Warning bagi guru
agar selalu mawas diri !!!
Makna Firman Allah SWT (QS.) :
Kaburo maqtan ‘indallahi an taquluu
ma la taf’alun”.
Kata Nabi SAW.: “Man katama ilman
aljamallohu lahu bi lijamin minannar”.
12/11/13
11
12. KATA AKHIR:
FADLILAH GURU ?
GURU MUKHLIS ADALAH
INVESTOR DUNIA DAN AKHIRAT.
GURU MEMILIKI KEDUDUKAN
UTAMA DAN MULIA DI SISI
ALLOH SWT.
12/11/13
12
13. KATA AKHIR:
BILA ANDA MEMAHAMI-MENGHAYATI FILOSOFI & POSISI
GURU/PENDIDIK MUSLIM INI,
MAKA PASTI ANDA TDK PERNAH
MENYESAL MEMILIH PROFESI
GURU/PENDIDIK.
12/11/13
13
16. HIKMAH
Kamu murid pintar
& cemerlang
Guru idola membuat
bakat & potensiku
berkembang
Guru & Murid
SAYA BISA..
17. RELASI GURUMURID
Kata ahli hikmah: ”innal mu’allima wat
tobiba kilaahuma la yansohani idza
huma lam yukroma”.
Prof.Athiyah al-Abrosyi: “Ikhlas, sifat
Zuhud, juga ...an yakuna aban qobla an
yakuna mudarrisan (sifat penuh kasih
sayang kepada murid seperti anak
sendiri)”.
12/11/13
17
18. RELASI GURUMURID
Hadis Qudsi: ”Ana ‘inda dzonni
abdi bi”[Aku tergantung pd
prasangka hambaku kepadaKU]
Setiap Ucapan pendidik
(orangtua dan guru) merupakan
do’a bagi anak.
12/11/13
18
19. RELASI GURUMURID
Prof.Emoto (Jepang): “.. Bahwa
tubuh manusia itu 80% (persen)
terdiri dari air, hasil penelitian
Emoto; “bila air diberikan ucapan
positip/pujian/do’a, maka akan
membentuk konfigurasi kristal
yang indah”.
12/11/13
19
20. RELASI GURUMURID
Prof.Emoto (Jepang): “..dan
sebaliknya apabila air dihina,
dicela, dimaki, dan diucapkan
kata-kata negatif lainnya, maka
akan menampakkan konfigurasi
kristal air yang kacau dan tidak
indah dilihat”.
12/11/13
20
21. RELASI GURUMURID
Implikasinya terhadap relasi guru-murid:
guru semestinya membentuk citra diri murid
yang positip dengan membiasakan ucapan
positip, memotivasi, membesarkan hati
murid, memuji setiap prestasi murid sekecil
apapun, mengedepankan pemberian
hadiah, reward dari pada hukuman,
punishment.
12/11/13
21
22. RELASI GURUMURID
Implikasinya terhadap relasi guru-murid:
Setiap individu anak/murid dianugerahkan
berbagai potensi oleh Allah SWT Yang
Maha Pencipta, Yang Maha Sempurna.
Setiap anak cerdas dan pintar
Setiap anak cemerlang
Setiap anak pasti mampu berprestasi tinggi.
12/11/13
22
23. RELASI GURUMURID
Implikasinya terhadap relasi guru-murid:
Sebaliknya guru seharusnya lebih berhatihati dan menghindari ucapan dan kata-kata
yang negatif karena berdampak langsung
bagi pembentukan citra diri negatif anak.
[Hindari cacian/celaan; kamu anak bodoh,
kamu anak tolol.. !!!]
12/11/13
23
24. RELASI GURUMURID
DAMPAK SIKAP NEGATIF GURU:
Anak jadi takut, minder, pendiam, tidak
berani bertanya, tidak mau berbagi dengan
kawan.
Anak benci mata pelajaran
Anak benci guru
Tidak menjadi guru idola
Hilang nilai sillaturrahim guru-murid.
12/11/13
24
25. RELASI GURUMURID
HIKMAH:
Imam As-Syafi’i r.a.: “Syakautu ila waki’ an
su’a hifdzin, fa- arsyadani ila tarkil-ma’asi,
wa akhbaroni bi annal-ilma nuurun, wa
nuurullohi la yuhda lil-aasi” [“aku mengadu
kpd guruku Imam Waki’ ttg kenapa sulit
menghafal, lalu Ia memintaku utk
meninggalkan maksiat. Dia juga
menegaskan kpdku bahwa ilmu itu cahaya
dari Alloh swt, maka cahaya itu tdk akan
disinarkan kpd ahli maksiat”]
12/11/13
25
26. RELASI GURUMURID
HIKMAH:
Prof. Dr. Muhammad Nuh: “Seorang guru
harus terus belajar dan mengelola
ilmunya.Begitu ilmunya matang dan
berkembang, guru harus memberikannya
kepada murid tanpa harus diminta.Itulah
komunikasi akademik yang harus
dibangun” [Pidato Mendiknas pada Dies
Natalis ke-46 UNY Yogyakarta, Jum’at 21
Mei 2010. Sumber: Suara Merdeka, 22
Mei 2010, hlm.18, r.edukasia]
12/11/13
26
27. RELASI GURUMURID
DO’A DAN IKHLAS GURU KEPADA
MURID:
MENJADI KUNCI PEMBUKA ILMU &
HIKMAH
“HUWALHAYYU LAILAHA
ILLA HUA FAD’UUHU
MUKHLISIINA LAHUDDIINA
ALHAMDULILLAHI
ROBBIL ‘ALAMIN”
(QS.40/Almu’min:65).
12/11/13
27
28. RELASI GURUMURID
DO’A DAN IKHLAS GURU KEPADA
MURID:
MENJADI KUNCI PEMBUKA ILMU &
HIKMAH
Masih adakah guru/pendidik yang istiqomah
mendoakan muridnya pd jaman sekarang dalam
melaksanakan tugas profesinya?
Lebih banyak mana guru yang mendoakan
muridnya dengan yang tidak mendoakan?
Padahal do’a dan keikhlasan guru
merupakan salah satu kunci pembuka ilmu
dan hikmah yang sangat dahsyat bagi
prestasi muridnya pada masakini dan
12/11/13
28
masadepannya nanti.
29. RELASI GURUMURID
DO’A DAN IKHLAS GURU KEPADA MURID:
MENJADI KUNCI PEMBUKA ILMU & HIKMAH
Interkoneksi do’a guru mukhlis kepada Alloh SWT
bagi muridnya:
ALLOH SWT
GURU
12/11/13
MURID
29
30. RELASI GURUMURID
DO’A DAN IKHLAS GURU KEPADA
MURID:
MENJADI KUNCI PEMBUKA ILMU &
HIKMAH
Pada saat guru berdo’a bagi muridnya
kepada Alloh SWT, Yang Maha Al-Aliim,
Yang Maha Al-Hakiim, maka terjadi
hubungan spiritual/ruhaniyah segitiga
antara: Guru mukhlis yang berdoa; Alloh
SWT, satu-satunya Dzat tempat
bergantung (As-Shomad) hamba Alloh;
dan Murid yang sedang belajar dan
mencari ilmu untuk bekal hidupnya pada
12/11/13
30
masakini dan masadepannya.
31. RELASI GURUMURID
DO’A DAN IKHLAS GURU KEPADA
MURID:
MENJADI KUNCI PEMBUKA ILMU &
HIKMAH
Mari kita ambil ibroh dan hayati serta
tauladani kekuatan dan kedahsyatan do’a
para Nabiyulloh bagi generasi sesudahnya
dan sebagai pendidik kita terapkan secara
istiqomah do’a untuk anak2 dan murid kita:
Robbi habli minas sholihin…
Robbi habli min ladunka dzurriyatan
thoyyibatan…
12/11/13
31
32. RELASI GURUMURID
DO’A DAN IKHLAS GURU KEPADA
MURID:
MENJADI KUNCI PEMBUKA ILMU &
HIKMAH
Robbij’alni muqimas sholati wamin
dzurriyati, rabbana wa taqobbal du’ai,
robbanaghfirli waliwalidayya walil
mukminina yauma yaqumul hisab…
Robbana hablana min azwajina wa
dzurriyyatina qurrota a’yunin waj’alna lil
muttaqina imama…
Allohummaj’alna wa auladana wa
dzurriyatina wa tullabana min ahlil ilmi wa
12/11/13
32
ahlilkhoiri wa ahlil qur’an…
33. RELASI GURUMURID
DO’A DAN IKHLAS GURU KEPADA
MURID:
MENJADI KUNCI PEMBUKA ILMU &
HIKMAH
BERSIKAPLAH OPTIMIS DAN YAKIN
KEPADA ALLOH SWT. DENGAN
KESUNGGUHAN, KESABARAN,
KEIKHLASAN DAN DO’A GURU DALAM
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN,
PASTI MURID AKAN MENJADI LEBIH
MUDAH DALAM MENYERAP ILMU DAN
PELAJARAN.
12/11/13
33
34. Hikmah:
“Children Learn What They Live With ”
(Dorothy Low Nolte)
• Jika anak banyak dicela, ia akan terbiasa
menyalahkan.
• Jika anak banyak dimusuhi, ia akan terbiasa
menantang.
• Jika anak dihantui ketakutan, ia akan
terbiasa merasa cemas.
• Jika anak banyak dikasihani, ia akan terbiasa
meratapi nasibnya.
• Jika anak dikelilingi olok-olok, ia akan
terbiasa menjadi pemalu.
• Jika anak dikitari rasa iri, ia akan terbiasa
merasa bersalah.
35. Hikmah:
“Children Learn What They Live With ”
(Dorothy Low Nolte)
– Jika anak serba dimengerti, ia
akan terbiasa menjadi penyabar.
– Jika anak banyak diberi dorongan,
ia akan terbiasa percaya diri.
– Jika anak banyak dipuji, ia akan
terbiasa menghargai.
– Jika anak diterima oleh
lingkungannya, ia akan terbiasa
menyayangi.
36. Hikmah:
“Children Learn What They Live With ”
(Dorothy Low Nolte)
• Jika anak diperlakukan dengan jujur ,
dia akan terbiasa melihat kebenaran
• Jika anak ditimang tanpa berat
sebelah, ia akan terbiasa melihat
keadilan
• Jika anak dikerumuni keramahan , ia
akan terbiasa berpendirian:
“Sungguh Indah Dunia Ini! ”
…Bagaimana dg anak2 & murid Kita?
