JUAN SULCA RÚAD AN T E C AS T R O PAN T O J A
La cuestión del placer de mirar, introduce un desafíoimportante para el orden de saberes que estructuró ala escuela, sólid...
Hoy en día habitamos un mundo-imagen…    Los estudios       Buscan abandonar lavisuales se centran    idea que la lectura ...
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RELACIÓN ENTRE VER Y SABER¿Qué vemos cuando miramos?¿Sólo vemos lo que sabemos?¿Es posible ver más allá de nuestro saber?¿...
Imaginación.                  Experiencias                  nunca antes                    vividas                 Percepc...
Otras formas de transmitir información   apelando a los sistemas sensoriales…               Olfativas                     ...
Métodos escolares para educar la mirada…        FOTOGRAFÍA                                               PINTURA OSe les p...
NUNCA TE QUEJES DELAMBIENTE O DE LOS QUE TERODEAN. HAY QUIENES EN TUMISMO AMBIENTE SUPIERONVENCER. LAS CIRCUNSTANCIASSON B...
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El poder de las imagenes2

  1. 1. JUAN SULCA RÚAD AN T E C AS T R O PAN T O J A
  2. 2. La cuestión del placer de mirar, introduce un desafíoimportante para el orden de saberes que estructuró ala escuela, sólidamente asentada en la culturaletrada.
  3. 3. Hoy en día habitamos un mundo-imagen… Los estudios Buscan abandonar lavisuales se centran idea que la lectura esen la cuestión de la el modo privilegiado mirada. de abordar conocimientos. Debemos prestaratención al poder delas imágenes sobrelos espectadores o “sujetos visuales”
  4. 4. PODER IMAGENE S Es la NO soninmediatez Intensidad textos sensual que se Sorpresa leen.Se relaciona con lassensaciones Conmoció como… n Enmudecimient o
  5. 5. EL LENGUAJE DE LAS IMÁGENES EN LA EDUCACIÓNEl poder de las imágenes  Las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones.  Aportan información y conocimientos.  Generan adhesión o rechazo, movilizan afectos, proporcionan sensaciones.
  6. 6. LAPOLISEMIA  La ambigüedad de las imágenes dan apertura a múltiples significados.  La polisemia de las imágenes puede llegar a explicar cierta sensación de falta de control o desorden en el trabajo pedagógico con ellas, sensación que es deseable animarse a transitar pues los resultados pueden ser insospechados.
  7. 7. LA RELACIÓN ENTRE PALABRAS E IMÁGENES• Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente enredadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden.
  8. 8. RELACIÓN ENTRE VER Y SABER¿Qué vemos cuando miramos?¿Sólo vemos lo que sabemos?¿Es posible ver más allá de nuestro saber?¿Lo que vemos interroga a nuestros saberes?
  9. 9. Imaginación. Experiencias nunca antes vividas PercepciónExperiencias Conocimiento Nuevos previas- + conocimientos,expectativas- sofisticados y fines Sentimiento reflexivos Crear un entorno emocional y prolongarlo
  10. 10. Otras formas de transmitir información apelando a los sistemas sensoriales… Olfativas Se expresan deVisuales manera combinada Kinestéticas Táctiles Gustativas Por ejemplo Un film combina lo visual Favorece a la con lo auditivo. Al igual interpretación y la que un videojuego, serie especulación. Educamos a televisiva o el Internet la mirada
  11. 11. Métodos escolares para educar la mirada… FOTOGRAFÍA PINTURA OSe les puede pedir a los ESCULTURAalumnos que saquen algunas Se les puede pedir a losfotografías y elijan una que los alumnos que elijan una obrarepresente. pictórica o una escultura.Esta técnica les ayuda a Esta técnica permiteconstruir la visión, ya que esas desarrollar nuevas formas deimágenes están llenas de comprensión. Y activar nuevassentimientos y valores que sensaciones que puedendespiertan diferentes despertar la pasión por el artesensaciones en el alumno. •Al exponerlas nos da pie de algunos alumnos. a nuevas interpretaciones y temas de discusión.
  12. 12. NUNCA TE QUEJES DELAMBIENTE O DE LOS QUE TERODEAN. HAY QUIENES EN TUMISMO AMBIENTE SUPIERONVENCER. LAS CIRCUNSTANCIASSON BUENAS O MALAS SEGÚNLA VOLUNTAD O FORTALEZA DETU CORAZÓN. GRACIAS POR TU ATENCIÓN

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