INSTITUCION EDUCATIVA LAS
VUELTAS
Julio 18-2014
• SEDE A: LAS VUELTAS
• SEDE B: LA LAJA
• SEDE C: PALO BLANCO
ALTO
• SEDE D: EL PLACER
• SEDE E: QUEBRADA
SECA
• SEDE F: S...
Reconocimiento Oficial Resolución 018923 de 16 de diciembre de 2010
Registro DANE 268229000180
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Nombre del Establecimiento Educativo: LAS VUELTAS
Municipio /
Ciudad:
CURITI Departame...
Los Calendarios Matemáticos Recrean Mis Competencias
Los resultados de las
pruebas saber han
evidenciado
debilidades en los
diferentes procesos
del área de
matemáticas en la
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Competencias
Razonamiento y
argumentación
Comunicación,
representación y
modelación
Planteamiento
y resolución de
problema...
Basados en los estándares queremos con
la estrategia de los calendarios
matemáticos intervenir las debilidades
detectadas ...
1.¿Qué se
enseña y
cómo se
enseña la
matemática?
La enseñanza de las matemáticas se basa en los
siguientes aspectos (estándares):
 El Planteamiento y
resolución de proble...
2. ¿Quiénes
deberían
intervenir en la
enseñanza de la
matemática?
Los Agentes Educativos
 Estudiantes.
 Profesores
 Directivos
 Padres de Familia
3. ¿Qué
aprendizajes se
están
promoviendo en
matemáticas?
PENSAMIENTOS
MATEMATICOS
P. NUMÉRICO Y
SISTEMAS NUMÉRICOS.
P. ESPACIAL Y SISTEMAS
GEOMÉTRICOS
P. METRICO Y SISTEMAS
DE MED...
Pensamientos Matemáticos
4. ¿Qué se debe
evaluar
en matemáticas?
DOMINIOS Y PROCESOS
PROCESOS
 Los cinco procesos generales
que se contemplaron en los
Lineamientos Curriculares de
Matemáticas son: formular ...
5. ¿Cómo se
debe
evaluar en
matemáticas?
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
BITACORAS
BITACORAS
EVALUACIONES
El Cuaderno del Resolutor de
Problemas
La exposición Oral de Avances ante el grupo de la clase
6.¿Cuándo se
debe
evaluar en
matemáticas?
EN FORMA PERMANENTE
7.¿Por qué se
debe
evaluar en
matemáticas?
Habilidades de pensamiento
matemático
8.¿Qué papel
pueden cumplir las
familias, en la
evaluación de los
procesos de
aprendizaje de los
estudiantes?
Procesos Activos de
Interacción
9.¿Cómo ven los
estudiantes la
evaluación de la
matemática?
Monótonas y Complejas
LOS
CALENDARIOS
MATEMATICOS
La intención de estos calendarios
matemáticos, fue motivar y hacer ver a los
estudiantes las m...
10.¿La
matemática
forma personas
para convivir
socialmente?
En la clase de matemáticas también se
pueden realizar discusiones de dilemas
morales.
Éstas son estrategias pedagógicas en...
Campos de la Formación
http://www.monografias.com/trabajos63/educacion-primaria-
matematica/educacion-primaria-matematica2.shtml
REFERENCIAS BIBL...
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Los calendarios matematicos recrean mis comptencias_julio_2014

  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA LAS VUELTAS Julio 18-2014
  2. 2. • SEDE A: LAS VUELTAS • SEDE B: LA LAJA • SEDE C: PALO BLANCO ALTO • SEDE D: EL PLACER • SEDE E: QUEBRADA SECA • SEDE F: SAN FRANCISCO • SEDE G: ARBOL SOLO • SEDE H: ARENALES • SEDE I: IRAPIRE • SEDE J: EL UVO •
  3. 3. Reconocimiento Oficial Resolución 018923 de 16 de diciembre de 2010 Registro DANE 268229000180
  4. 4. DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Nombre del Establecimiento Educativo: LAS VUELTAS Municipio / Ciudad: CURITI Departamento: SANTANDER Dirección Establecimiento Educativo: LAS VUELTAS- CURITI Teléfono Establecimiento Educativo: 3108969830 Correo Electrónico : colegiolasvueltascuriti@gmail.com Tiempo de ejecución: 3 AÑOS
  5. 5. Los Calendarios Matemáticos Recrean Mis Competencias
  6. 6. Los resultados de las pruebas saber han evidenciado debilidades en los diferentes procesos del área de matemáticas en la Institución Educativa Las Vueltas.
  7. 7. Competencias Razonamiento y argumentación Comunicación, representación y modelación Planteamiento y resolución de problemas Estándares básicos de competencias Numérico - variacional Geométrico - métrico Aleatorio
  8. 8. Basados en los estándares queremos con la estrategia de los calendarios matemáticos intervenir las debilidades detectadas en nuestros estudiantes en los diferentes procesos. Las competencias matemáticas no se alcanzan por generación Espontánea, sino que requieren de ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema significativas y comprensivas, que posibiliten avanzar a niveles de competencia más y más complejos.
  9. 9. 1.¿Qué se enseña y cómo se enseña la matemática?
  10. 10. La enseñanza de las matemáticas se basa en los siguientes aspectos (estándares):  El Planteamiento y resolución de problemas.  El Razonamiento matemático (formulación, argumentación, demostración).  La Comunicación matemática. Consolidación de la manera de pensar (coherente, clara, precisa).
  11. 11. 2. ¿Quiénes deberían intervenir en la enseñanza de la matemática?
  12. 12. Los Agentes Educativos  Estudiantes.  Profesores  Directivos  Padres de Familia
  13. 13. 3. ¿Qué aprendizajes se están promoviendo en matemáticas?
  14. 14. PENSAMIENTOS MATEMATICOS P. NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS. P. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS P. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. P. ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS. P. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS.
  15. 15. Pensamientos Matemáticos
  16. 16. 4. ¿Qué se debe evaluar en matemáticas?
  17. 17. DOMINIOS Y PROCESOS
  18. 18. PROCESOS  Los cinco procesos generales que se contemplaron en los Lineamientos Curriculares de Matemáticas son: formular y resolver problemas; modelar procesos y fenómenos de la realidad; comunicar; razonar, y formular comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos
  19. 19. 5. ¿Cómo se debe evaluar en matemáticas?
  20. 20. LA EVALUACIÓN FORMATIVA
  21. 21. BITACORAS
  22. 22. BITACORAS
  23. 23. EVALUACIONES
  24. 24. El Cuaderno del Resolutor de Problemas
  25. 25. La exposición Oral de Avances ante el grupo de la clase
  26. 26. 6.¿Cuándo se debe evaluar en matemáticas?
  27. 27. EN FORMA PERMANENTE
  28. 28. 7.¿Por qué se debe evaluar en matemáticas?
  29. 29. Habilidades de pensamiento matemático
  30. 30. 8.¿Qué papel pueden cumplir las familias, en la evaluación de los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
  31. 31. Procesos Activos de Interacción
  32. 32. 9.¿Cómo ven los estudiantes la evaluación de la matemática?
  33. 33. Monótonas y Complejas
  34. 34. LOS CALENDARIOS MATEMATICOS La intención de estos calendarios matemáticos, fue motivar y hacer ver a los estudiantes las matemáticas no de una manera apática y tensionante, sino como algo divertido, ya que están diseñados de una manera muy lúdica y creativa, teniendo en cuenta la edad y el grado en el que se encuentran los estudiantes.
  35. 35. 10.¿La matemática forma personas para convivir socialmente?
  36. 36. En la clase de matemáticas también se pueden realizar discusiones de dilemas morales. Éstas son estrategias pedagógicas en las que los estudiantes se enfrentan a una situación complicada en la cual hay una decisión difícil que deben tomar y en donde varios principios morales se encuentran en juego
  37. 37. Campos de la Formación
  38. 38. http://www.monografias.com/trabajos63/educacion-primaria- matematica/educacion-primaria-matematica2.shtml REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y CIBERGRAFIA Evaluar es valorar, 2008 PLAN DECENAL EN ACCIÓN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DOCUMENTO ORIENTADOR FORO EDUCATIVO NACIONAL 2014: CIUDADANOS MATEMÁTICAMENTE COMPETENTES. Capítulo 14: Competencias Ciudadanas en Matemáticas Lina María Saldarriaga Mesa

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