PAUTAS PARA UNA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA I.E.S. PROFESOR JUAN BAUTISTA El Viso del Alcor (Sevilla) Fuente: “Diagrama de g...
FUNDAMENTOS DEL MODELO DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA DEL I.E.S. PROFESOR JUAN BAUTISTA <ul><li>CONCEPCIÓN DEL CENTRO COMO U...
 
NIVEL DE GESTIÓN I: LAS AULAS <ul><li>LA CONVIVENCIA DEBE FAVORECER EL APRENDIZAJE Y NO ENTORPECERLO. </li></ul><ul><li>EL...
El profesorado de guardia  procura que las clases se impartan con normalidad, para ello: <ul><li>Controla las ausencias de...
NIVEL DE GESTIÓN II: LAS TUTORÍAS PARTIMOS DE QUE:   “ Los tutores y tutoras de grupo conocen a sus alumnos/ alumnas y pue...
NIVEL DE GESTIÓN III: EL EQUIPO EDUCATIVO “ Puede establecer acciones para mejorar el aprendizaje y la convivencia en el a...
EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN “ Facilita y coordina la gestión de la mejora del clima escolar” <ul><li>Plantea estrategia...
NIVEL DE GESTIÓN IV: EL EQUIPO DIRECTIVO PARTIMOS DE QUE: “ Si el flujo de conflictos ha sido tratado convenientemente en ...
NIVEL DE GESTIÓN IV: LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA CORRESPONDE A LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA: <ul><li>S eguimiento  de la conv...
EQUIPO DIRECTIVO // COMISIÓN DE CONVIVENCIA <ul><li>Perturbación de clase. </li></ul><ul><li>Retrasos. </li></ul><ul><li>F...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Modelo De Gestion De Convivencia

21.965 visualizaciones

Publicado el

Modelo para gestionar la Convivencia

0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
21.965
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
17.274
Acciones
Compartido
0
Descargas
80
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Modelo De Gestion De Convivencia

  1. 1. PAUTAS PARA UNA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA I.E.S. PROFESOR JUAN BAUTISTA El Viso del Alcor (Sevilla) Fuente: “Diagrama de gestión de la convivencia en un centro educativo”, elaborado por los centros de Alcalá de Guadaira y el Centro de Profesorado.
  2. 2. FUNDAMENTOS DEL MODELO DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA DEL I.E.S. PROFESOR JUAN BAUTISTA <ul><li>CONCEPCIÓN DEL CENTRO COMO UN ENTE GLOBAL: cualquier incidencia puede repercutir en el funcionamiento general. </li></ul><ul><li>LAS RESPONSABILIDADES RESPECTO A LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA DEBEN SER ASUMIDAS Y COMPARTIDAS POR TODOS Y TODAS: no es tarea exclusiva de nadie. </li></ul><ul><li>DEBEMOS PARTIR DEL CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE ESAS RESPONSABILIDADES: cada cual debe conocer y asumir sus funciones y responsabilidades. No podemos descargar la gestión de la convivencia en terceras personas (tuotres/as, Jefe de Estudios...) </li></ul>
  3. 4. NIVEL DE GESTIÓN I: LAS AULAS <ul><li>LA CONVIVENCIA DEBE FAVORECER EL APRENDIZAJE Y NO ENTORPECERLO. </li></ul><ul><li>EL PROFESOR O PROFESORA DEL AULA ES EL RESPONSABLE DE QUE ASÍ OCURRA. </li></ul>PARTIMOS DE QUE: <ul><li>EL PROFESORADO DEBE: </li></ul><ul><li>Procurar crear un clima adecuado para favorecer el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Imponer su autoridad, basada en el respeto ganado por su profesionalidad y experiencia. </li></ul><ul><li>Exponer y explicar claramente las normas de convivencia del aula. </li></ul><ul><li>Hacerlas cumplir, procurando el normal desarrollo de las clases. </li></ul><ul><li>EN CASO DE INCIDENCIA: </li></ul><ul><li>Debe recriminar la conducta contraria allí mismo, procurando reconducirla como parte del aprendizaje del alumnado. </li></ul><ul><li>Si la conducta precisa de sanción, de acuerdo con las Normas del Centro, el profesor o profesora se deberá encargar de administrar el proceso hasta el final (rellenar el parte, avisar a las familias, velar por el cumplimiento de la posible sanción, etc.) </li></ul><ul><li>La expulsión de clase del alumnado se utilizará como último extremo, en caso de conducta grave y cuando la presencia del alumno o alumna suponga un problema para el normal desarrollo de la clase. </li></ul>
  4. 5. El profesorado de guardia procura que las clases se impartan con normalidad, para ello: <ul><li>Controla las ausencias del profesorado. </li></ul><ul><li>Sustituyen a los profesores y las profesoras ausentes en cualquier aula. </li></ul><ul><li>Atienden las incidencias y las salidas del Centro, individuales y colectivas. </li></ul><ul><li>Atienden, en Biblioteca o aula 19, a los alumnos y alumnas expulsados, que deben traer tareas de clase. </li></ul><ul><li>En caso de sólo poder atender las sustituciones, contarán con el apoyo del Equipo Directivo también de guardia. </li></ul>
  5. 6. NIVEL DE GESTIÓN II: LAS TUTORÍAS PARTIMOS DE QUE: “ Los tutores y tutoras de grupo conocen a sus alumnos/ alumnas y pueden evaluar sus conductas” LOS TUTORES Y TUTORAS DEBEN: <ul><li>Seguir el funcionamiento del grupo (académico y respecto a la convivencia). </li></ul><ul><li>C ontrolar las ausencias y los partes de convivencia. </li></ul><ul><li>Mantener comunicación y contactos frecuentes con las familias, procurando involucrarlas en el proceso educativo de sus hijos/as. </li></ul><ul><li>Convocar y organizar reuniones del equipo educativo cuando lo entiendan necesario, además de las reguladas por normativa. </li></ul>EN CASO DE INCIDENCIA: <ul><li>En caso de reincidencia o de conducta gravemente perjudicial para la convivencia: </li></ul><ul><li>Comunicarlo a la familia, procurándola involucrarla positivamente. </li></ul><ul><li>Plantear la apertura de expediente en La Jefatura de Estudios; adoptar las medidas correctivas necesarias y consensuar la posible sanción. </li></ul><ul><li>Garantizan el conocimiento de las </li></ul><ul><li>normas del ROF para la comunidad </li></ul><ul><li>educativa. </li></ul>
  6. 7. NIVEL DE GESTIÓN III: EL EQUIPO EDUCATIVO “ Puede establecer acciones para mejorar el aprendizaje y la convivencia en el aula” DEBE ACTUAR: <ul><li>A petición del tutor o tutora, del Equipo Directivo o de 2 ó más profesores/as. </li></ul><ul><li>Los acuerdos deben ser asumidos por todos y todas y funcionar coordinadamente. </li></ul><ul><li>Su intervención es conveniente en los casos de conductas contrarias colectivas, o cuando se da el agravante de reincidencia </li></ul>
  7. 8. EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN “ Facilita y coordina la gestión de la mejora del clima escolar” <ul><li>Plantea estrategias de prevención a través del Plan de Acción Tutorial. </li></ul><ul><li>Orienta y atiende al alumnado y a su familia. </li></ul><ul><li>Participa con la Jefatura de Estudios en la resolución de conflictos. </li></ul><ul><li>Participa de las decisiones del Equipo Directivo y programa conjuntamente. La Orientadora asiste y forma parte de pleno derecho a las reuniones del equipo Directivo. </li></ul>
  8. 9. NIVEL DE GESTIÓN IV: EL EQUIPO DIRECTIVO PARTIMOS DE QUE: “ Si el flujo de conflictos ha sido tratado convenientemente en los niveles previos, los casos que llegan hasta este nivel serán los mínimos, y los más graves” EL E.D. DEBE: <ul><li>Intervenir en caso que requieran una acción urgente, por faltas graves o muy graves. </li></ul><ul><li>A poyar al profesorado en el ejercicio de sus funciones. </li></ul><ul><li>Exigir el cumplimiento de funciones. </li></ul><ul><li>I nformar y asesorar sobre todo el proceso a los distintos órganos de gestión. </li></ul>AL JEFE DE ESTUDIOS CORRESPONDE: <ul><li>E l seguimiento de las responsabilidades. </li></ul><ul><li>Apoyar y asesorar a las tutorías en caso de acumulación de partes, absentismo, etc </li></ul><ul><li>O rganizar las Comisiones de convivencia y poder imponer sanciones, sin llegar a la de expulsión del Centro. </li></ul><ul><li>Liderar, coordinar y dinamizar el buen funcionamiento </li></ul><ul><li>de la comunidad escolar. </li></ul>
  9. 10. NIVEL DE GESTIÓN IV: LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA CORRESPONDE A LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA: <ul><li>S eguimiento de la convivencia del Centro, analizando las incidencias, sus causas, etc. con objeto de promover medidas de mejora. Los informes a estudiar serán presentados por la Jefatura de Estudios. </li></ul><ul><li>Revisar periódicamente las normas del Centro, procurando presentar propuestas que ayuden a dar respuesta a los problemas de convivencia que se puedan presentar. </li></ul><ul><li>Imponer sanciones graves, siempre de acuerdo con las normas vigentes. </li></ul>
  10. 11. EQUIPO DIRECTIVO // COMISIÓN DE CONVIVENCIA <ul><li>Perturbación de clase. </li></ul><ul><li>Retrasos. </li></ul><ul><li>Falta de colaboración. </li></ul><ul><li>No traer materiales. </li></ul><ul><li>Actuaciones incorrectas. </li></ul><ul><li>Molestias a los compañeros y las compañeras. </li></ul><ul><li>Desconsideración. </li></ul>PROFESOR / PROFESORA DEL AULA PROFESORADO DE GUARDIA ( sólo en caso de impedir el normal desarrollo de la clase) NIVEL 1 <ul><li>FALTAS GRAVES : </li></ul><ul><ul><li>Agresión. </li></ul></ul><ul><ul><li>Injurias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ofensas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Amenazas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Imcumplimiento de correcciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reiteración . </li></ul></ul><ul><ul><li>Daños graves . </li></ul></ul>NIVEL 2-3 NIVEL 4-5 TUTORÍAS (pueden convocar la reunión del equipo educativo) DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: interviene asesorando y opinando. T rasladan los casos cuando crean conveniente abrir expediente.

×