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MATONEO O BULLYING             Que es el             Matoneo             escolar o             Bullying?
DEFINICIONEs una palabra proveniente del vocablo holandés que significaacoso. El primero que empleó el término "bullying" ...
SABES QUE ES EL MATONEO ESCOLAR ?El término matoneo escolar, llamado en ingles Bullying, serefiere a las actitudes tiránic...
CLASES DE MATONEOExisten diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está:• La de exigir dinero a cambio de no go...
Características del estudiante intimidado:• Llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas• No pasa tiempo con sus c...
Características del estudiante que intimida• Le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos ohumillar a otros• Suele insultar...
El bullying está presente en casi cualquier lugarNo es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque...
Tipo de Bullying
Tipos• Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abusosexual.• Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y s...
Causas y consecuencias del matoneo
Personales:Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones oalgún tipo de abuso en la escuela o en la familia. A...
Familiares:El niño puede tener actitudes agresivas como una forma deexpresar su sentir ante un entorno familiar poco afect...
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adol...
Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia co...
Consecuencias para la víctima• Evidente baja autoestima• Actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios• Puede lle...
Cómo se comporta un agresor y la victima                      •Quienes ejercen el bullying lo hacen para                  ...
Comportamiento de las víctimas del bullying                         •Son comúnmente niños tímidos y poco                  ...
Como deben actuar los padres ante unhijo acosador
•   Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.   Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué activid...
   Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle    saber que no permitirás esas conductas agresi...
   A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos    y aficiones, canaliza su conducta agresiv...
El matoneo escolar trasciende las aulas
En Colombia, 1 de cada 5 niños manifiesta haber  sido víctima de esta problemática escolar.Colombia es uno de los países d...
“El bullying no ha aumentado, lo que pasa es que  ahora hay instrumentos muy claros para medirlo.Siempre ha existido la ag...
Enrique Chaux, especialista e investigador de la Universidad de los Andes, explica queaunque no es común que la intimidaci...
El ‘matoneo’ entre niñas es silenciosoLina Saldarriaga indica que si bien es preocupante el hecho de que un niñoataque con...
COMO PREVENIRLOA Detecte si su hijo es víctima o victimarioAlgunos síntomas permiten descubrirlo a tiempo:     1. Permanec...
B Como actuar padres y profesores•Promueva la empatía• Es importante enseñarles a los niños a ponerse en los zapatos delot...
•Además de que la víctima trate de frenar la agresión por su cuentay sin violencia, es indispensable que los compañeros in...
•Al comienzo del año escolar, debe quedar claro que no se puede tratar mal anadie. Cuando ocurra, hay que hablar de forma ...
•Es importante crear canales de comunicación entre padres y profesores, yrealizar encuestas para dimensionar el fenómeno.•...
Cómo tratar el problema con las niñasEnrique Chaux manifiesta que lo más importante para evitar todas estascomplicaciones ...
Ley contra la violencia escolarEl proyecto de ley que radicó en el Congreso la ministra de Educación, MaríaFernanda Campo,...
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  1. 1. EL MATONEOPresentado Por Dirigido a todas las Instituciones DORIS CARBONERO BARRIOS Educativas Licenciada en Biología y Química
  2. 2. MATONEO O BULLYING Que es el Matoneo escolar o Bullying?
  3. 3. DEFINICIONEs una palabra proveniente del vocablo holandés que significaacoso. El primero que empleó el término "bullying" en el sentidode acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quienimplantó en la década de los 70 en Suecia un estudio a largoplazo que culminaría con un completo programa anti acoso paralas escuelas de Noruega.Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido alincremento alarmante en casos de persecución y agresiones quese están detectando en las escuelas, lo que lleva a muchosescolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es queahora se está hablando más del tema.
  4. 4. SABES QUE ES EL MATONEO ESCOLAR ?El término matoneo escolar, llamado en ingles Bullying, serefiere a las actitudes tiránicas e intimidatorias de uno o másalumnos contra un estudiante.También se define como un comportamiento en el cual, demanera constante y deliberada se hace que otra persona se sientamal, incómoda, asustada o amenazada, es de carácter constante,haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados eimpotentes, sin poder llegar a defenderse.
  5. 5. CLASES DE MATONEOExisten diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está:• La de exigir dinero a cambio de no golpear al compañero• Dar a conocer algo que le puede causar problemas•El maltrato físico, con golpes, patadas, empujones•La burla, las amenazas• El colocar apodos crueles e insultantes•Hacer bromas de mal gusto•Atacar en grupo a alguien, retándose en pandillas y esperándose enlas afueras• Enviando mensajes de texto por internet, llamadas insultantes,chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún defectofísico.
  6. 6. Características del estudiante intimidado:• Llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas• No pasa tiempo con sus compañeros fuera del Colegio• No quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista• Es tímido o retraído• Reacciona llorando o alejándose, generalmente, frentea situaciones de conflicto• Es hiperactivo e inquieto
  7. 7. Características del estudiante que intimida• Le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos ohumillar a otros• Suele insultar o agredir físicamente a otros niños.• Es más fuerte y grande que el resto de suscompañeros, posiblemente, si es hombre.• Si trata mal a otros, no se siente mal después.• Maltrata con frecuencia a los animales.
  8. 8. El bullying está presente en casi cualquier lugarNo es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque enel perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampocoexisten diferencias en lo que respecta a las víctimas.El agresor acosa a la víctima cuando está solo, en los baños, en los pasillos,en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni porenterados están. Sin embargo no se trata de un simple empujón ocomentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puedeprovocar severos daños emocionales a la víctima.Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias ypreparatorias públicas o privadas, en otras partes del mundo se estáadaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, elacoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correoselectrónicos.
  9. 9. Tipo de Bullying
  10. 10. Tipos• Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abusosexual.• Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye alotro.• Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner enevidencia al débil.• Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación,tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.• Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza alacosado.
  11. 11. Causas y consecuencias del matoneo
  12. 12. Personales:Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones oalgún tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere estaconducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Sesiente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otrosatacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidadde responder a las agresiones.
  13. 13. Familiares:El niño puede tener actitudes agresivas como una forma deexpresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo,donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio,violencia, abuso o humillación ejercida por los padres yhermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblementevive bajo constante presión para que tenga éxito en susactividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.
  14. 14. Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.En la escuela:Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que hayaacoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta decontrol físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o laexclusión entre personal docente y alumnos.Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestoslos niños como la ligereza con que se tratan y ponen en prácticalos valores, la ausencia de límites y reglas de convivencia, haninfluenciado para que este tipo de comportamiento se presente conmayor frecuencia.
  15. 15. Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo Consecuencias para el o los agresores Pueden convertirse mas tarde en delincuentes
  16. 16. Consecuencias para la víctima• Evidente baja autoestima• Actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios• Puede llevar a una situación de fracaso escolar• Trastornos emocionales, problemas psicosomáticos,depresión y ansiedad• Pensamientos suicidas, lamentablemente algunoschicos, para no tener que soportar más esa situación sequitan la vida.
  17. 17. Cómo se comporta un agresor y la victima •Quienes ejercen el bullying lo hacen para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. •El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. •Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas. •Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. •No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.
  18. 18. Comportamiento de las víctimas del bullying •Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras. •El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros. •Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela. •Se presenta un bajo rendimiento escolar. •La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor. En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo.
  19. 19. Como deben actuar los padres ante unhijo acosador
  20. 20. • Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él. Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan. Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo, pregúntale el porqué de su conducta. Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo. Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera más violencia, ¿donde está la solución? . Tampoco culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.
  21. 21.  Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las mediadas que se tomarán a causa de su comportamiento y en caso de que continúe de esa manera. Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata. Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las críticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela está tratando dicho caso y los resultados que se están obteniendo.
  22. 22.  A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el futbol inscríbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algún instrumento llévalo para que tome clases. Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Enséñale buenos modales. Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les haya hecho daño, elogia esas buenas acciones.
  23. 23. El matoneo escolar trasciende las aulas
  24. 24. En Colombia, 1 de cada 5 niños manifiesta haber sido víctima de esta problemática escolar.Colombia es uno de los países del mundo que presenta los másaltos niveles de ‘matoneo’, intimidación escolar o ‘bullying’. Setrata de un problema que siempre ha existido y que sólo ahora, porlo menos en el país, comienza a prender las alarmas en hogares ycolegios. Las denuncias de las últimas semanas sobre diversoscasos, han encendido la hoguera.Según Lina Saldarriaga, psicóloga especialista en el tema, elproblema se está haciendo cada vez más evidente porque desde losmismos colegios, y en ocasiones en los hogares, se estántrabajando métodos que permiten detectarlo, prevenirlo y tratarlocon mayor facilidad.
  25. 25. “El bullying no ha aumentado, lo que pasa es que ahora hay instrumentos muy claros para medirlo.Siempre ha existido la agresión, pero ha cambiado la manera en que nosestamos acercando a ella y estamos entendiendo la importancia de mantenerlas relaciones positivas”, manifiesta esta profesional en psicología deldesarrollo de la Universidad de Concordia (Canadá).El problema va más allá del eco que puedan generar los casos particulares quese han conocido por estos días en los medios de comunicación. Un recienteestudio de la Universidad de los Andes indica que en Colombia 1 de cada 5estudiantes ha sido víctimas del llamado ‘bullying’. Con estas cifras, esimportante resaltar que el ‘matoneo escolar’ no se queda en la agresiónconstante de un estudiante ‘dominante’ sobre otro ‘dominado’, sino quegenera secuelas en los implicados y en quienes están cerca.
  26. 26. Enrique Chaux, especialista e investigador de la Universidad de los Andes, explica queaunque no es común que la intimidación escolar lleve a extremos fatales como el suicidio,ésta problemática sí deriva de manera frecuente en desórdenes graves como depresión,ansiedad, inseguridad, actos de venganza violenta, bajo rendimiento académico y deserciónescolar de las víctimas. Agrega el académico que la problemática del ‘matoneo’ en las aulasno sólo afecta a la víctima del abuso, sino también al agresor, quien corre el riesgo dedesarrollar aún más sus actitudes violentas e incluso una trayectoria criminal. Se trata de unasunto que afecta también al entorno académico y familiar de sus protagonistas (víctimas yvictimarios) por lo cual la primera estrategia para detener ese tipo de violencia, es el trabajoconjunto con ese círculo cercano.“El bullying es una dinámica de grupo y solo se logra mejorar si se trabaja en grupo. Loscambios más profundos ocurren cuando los que están alrededor reconocen que eso no estábien y deciden frenarlo”, explica Chaux, líder del proyecto ‘Aulas en Paz’ que trabaja sobreestas situaciones en colegios del país.
  27. 27. El ‘matoneo’ entre niñas es silenciosoLina Saldarriaga indica que si bien es preocupante el hecho de que un niñoataque constantemente a otro, puede ser incluso más delicado cuando estaagresión se presenta entre niñas, pues las características especiales del génerohacen que la intimidación sea más sutil y por lo tanto más difícil de detectar yde tratar. “La gente piensa que las niñas no se agreden, lo que pasa es que entreniños es más visible y más físico. Los ataques se dan de manera distinta en cadagénero y en las niñas esa agresión es sobretodo relacional, es decir, a través delchisme, hablando a las espaldas de la compañera que es víctima del abuso,excluyéndola del grupo de amigas”, expresa.En ello coincide Enrique Chaux, quien precisa que “con niñas este problemaocurre de manera encubierta y muchas veces los adultos no notamos lo que estáocurriendo. Ellas lo hacen de manera soterrada y es muy difícil identificarlo.Entre niñas la agresión puede ser igual de dolorosa que la agresión física entreniños”.
  28. 28. COMO PREVENIRLOA Detecte si su hijo es víctima o victimarioAlgunos síntomas permiten descubrirlo a tiempo: 1. Permanece solo y no tiene amigos. 2. Que no lo inviten a fiestas puede ser señal de que está siendo excluido.3. Si aparece golpeado y no explica bien qué pasó o si pide platapermanentemente.4. No quiere ir al colegio y la excusa es que está enfermo.5. Baja su rendimiento académico.6. Se le ve muy triste y ansioso.
  29. 29. B Como actuar padres y profesores•Promueva la empatía• Es importante enseñarles a los niños a ponerse en los zapatos delotro. Preguntas como ¿has estado en una situación así?, ¿cómo laviviste? o ¿cómo te sentirías si fueras el único al que no invitaran ala fiesta? los concientizan de que no está bien hacer daño.•Ni autoritarismo ni permisivismo•Hay padres autoritarios, que maltratan a sus hijos o a sus parejas,con lo que envían el mensaje de que está bien agredir. Otros noponen límites y, si sus hijos tratan mal a alguien, no les importa.Los padres deben poner normas y, con respeto, hacerlas cumplir.•Fomente el compromiso
  30. 30. •Además de que la víctima trate de frenar la agresión por su cuentay sin violencia, es indispensable que los compañeros intervengan yreprochen la situación tan pronto comience. Los niños popularesson aliados para prevenirlo y frenarlo e integrar al agredido.• Asegúrese de la inclusión• Es indispensable que ningún niño sea excluido de los grupossociales o deportivos que se arman en los colegios. Los adultos, engeneral, deben prestarles atención a aquellos que puedan estarsiendo apartados, de manera que sean integrados con los demás.• Fije reglas y haga que se cumplan
  31. 31. •Al comienzo del año escolar, debe quedar claro que no se puede tratar mal anadie. Cuando ocurra, hay que hablar de forma individual con los agresorespara convencerlos de que no está bien agredir. Hay que promover latolerancia a la diferencia.• Recalque las habilidades•No siempre se es bueno en todo. Es clave destacar las cualidades de losniños en distintas actividades, no solo en una. El mensaje que esto les envíaes que todos tenemos diversas capacidades y algunas cosas se nos facilitan,y en otras nos toca esforzarnos.• Colegios deben diseñar protocolos• Los planteles educativos deben crear protocolos para enfrentar laintimidación, partiendo de una filosofía institucional basada en el buen trato.
  32. 32. •Es importante crear canales de comunicación entre padres y profesores, yrealizar encuestas para dimensionar el fenómeno.• Desarrolle el criterio del niño• Un niño que es capaz de tomar sus propias decisiones y que, desde pequeño,desarrolla la capacidad de hacer lo que le gusta y considera adecuado,apartándose de lo negativo, tiene menos riesgo de agredir a los demás o de sercomplaciente con ello.•Defenderse sin agredir• Es posible que el niño agredido empiece a usar la violencia contra quienes loatacan, para defenderse. Si la defensa no le funciona, puede que el ataquecontra él se haga más fuerte. Enséñele a exigir que lo respeten pero sindefenderse con las armas del agresor.Asesoría: Enrique Chaux, investigador y docente de la U. de los Andes yexperto en violencia escolar, y María Carolina Sánchez Thorin, psicóloga ypsicoterapeuta.
  33. 33. Cómo tratar el problema con las niñasEnrique Chaux manifiesta que lo más importante para evitar todas estascomplicaciones es que tanto los padres, como los docentes y directivas de loscentros educativos estén pendientes de si las niñas se muestran aisladas delresto del grupo. Detectar el problema es el primer paso para actuar, tanto conlos niños como con las niñas.Por su parte, Lina Saldarriaga manifiesta que aunque el tratamiento es similaren ambos géneros, las características del matoneo entre niñas da unas rutasdiferentes de trabajo. “Con las niñas hay que apelar a la relación y tener encuenta que el problema en ellas tiene que ver con la exclusión, un tipo deagresión puede llegar a ser tan o más complicado que la agresión física entreniños. Hay que acercarse al problema desarrollando talleres en los que setrabaje la empatía y solidaridad entre las agredidas y las agresoras”, concluyela especialista.
  34. 34. Ley contra la violencia escolarEl proyecto de ley que radicó en el Congreso la ministra de Educación, MaríaFernanda Campo, busca la prevención, orientación y rehabilitación de losniños víctimas de la violencia, especialmente del matoneo, más que larepresión o el castigo.La iniciativa crea comités de convivencia en los colegios y plantea lareformulación de los manuales, en los que, a través del trabajo conjuntoentre institución y padres, se establezcan derechos y deberes de lacomunidad educativa.Desarrollar competencias ciudadanas será el objetivo principal
  35. 35. MUCHAS GRACIAS

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