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Modelo Educativo de la Institución Educativa San Antonio Jamundi

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Este "MODELO SOCIAL CON ENFASIS EN PRAXEOLOGIA", fue presentado por la docente de preescolar Adriana Díaz Ospina, al concurso de Plan Internacional y quedo de segundo entre todos los proyectos presentados en el municipio de Jamundí, Que talentos tenemos

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Modelo Educativo de la Institución Educativa San Antonio Jamundi

  1. 1. “El que no sabe para dónde va, Cualquier camino le sirve” MODELO SOCIAL CONENFASIS EN PRAXEOLOGIA Institución Educativa San Antonio- Jamundí 2012
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS “El que no sabe para dónde va, Cualquier camino le sirve” MODELO PEDAGOGICO PRAXEOLOGICOUn modelo pedagógico debe ser la concreción de la teoría pedagógicageneral, es decir, que no se puede hablar de esta sin su expresión en elprimero. Por lo general se confunden permanentemente los conceptos deModelo Pedagógico y didáctica porque se piensa erróneamente que cuando seofrecen nuevos métodos y técnicas de enseñanzas, se está hablando demodelos, cuando de lo que se trata es de didáctica.En suma, el cómo enseñar es una parte de las 6 preguntas del currículo. Elprimer ejercicio que se debe realizar, es contestar las siguientes preguntas. 1- ¿Para qué enseñar? (propósitos), 2- ¿Qué enseñar? (Enseñanzas), 3- ¿Cómo evaluar? (evaluación), 4- ¿Cuándo enseñar? (secuencia), 5- ¿con que enseñar? (recursos) 6- ¿Cómo enseñar? (didácticas)Estas, constituyen los parámetros de un modelo pedagógico.Esto nos conduce a señalar, con énfasis que lo primero a determinar debe serla Misión y la Visión de la Institución Educativa, su norte y simultáneamenteadaptar y/o adoptar un modelo pedagógico, probado y reconocido, que facilitesus logros, hasta constituir un modelo contextualizado, que responda a lasespecificaciones de la institución y de su entorno.De esta manera, la INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO, ubicada en elcorregimiento de San Antonio, municipio de Jamundí (Valle del Cauca),pretende adoptar, adaptar a su contexto un Modelo apropiado para eldesarrollo de su quehacer Pedagógico.Para ello, su horizonte Institucional se haya fundamentado en la Misión y laVisión.La Misión constituye la opción pedagógica, el pronunciamiento de nuestraorganización que informa a la gente, al interior de la misma y por fuera de ella:lo que somos, a ¿quién queremos servir? y en ¿qué forma pensamos hacerlo?
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASMisiónLa IESA le apuesta a la formación de seres humanos con valores éticos ymorales. Líderes. Con arraigo por la tierra y la apropiación de nuevosconocimientos y las destrezas necesarias para un desempeño exitoso en unmundo cambiante.VisiónEn el 2020 la institución educativa SAN ANTONIO será una IE formadora deseres humanos líderes, comprometidos con su entorno, así como del desarrollointelectual, científico y comprometido en un mundo globalizado.VALORES INSTITUCIONALESLa Autenticidad, la Rectitud y la Participación.Es así como la IE San Antonio, a través de una dinámica de investigación-acción, de estudio, reflexión, y trabajo en equipo, acoge la praxeología comomodelo pedagógico, como nuestra apuesta pedagógica en el procesoeducativo del que somos participes.Para entender que es la praxiologia, es pertinente hacer un recorrido quepermite ver la aplicación de la Praxeología desde tres puntos de vista que enun fin se cohesionan, estos puntos son: el sujeto, la educación y la sociedad.Durante la exhibición de este tema analizaremos cada uno de ellos para queasí logremos dar el qué, el por qué y el cómo de la Praxeología.La Praxeología está sujeta a la phrónesis ya que teniendo esta capacidad deconciencia moral el sujeto logra inmiscuirse en la acción que termina siendobuena tanto para él como para la sociedad.La educación es el principal agente de conocimiento que se puede practicardesde la praxis, ya que en ello se debe producir la relación sujeto-sociedaddesde la educación.¿Se puede pensar una educación que no sólo trate los temas académicos sinotambién los problemas sociales, políticos y económicos de este nuestro país?O ¿Se puede establecer una educación digna para los jóvenes que hoy en díase encaminan hacia el futuro? Dadas estas cuestiones, es necesario revisar laeducación y ver la calidad de la enseñanza, pues es la enseñanza la que, comoprincipal artífice entre maestro-estudiante, la que da al estudiante las
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASherramientas prácticas y útiles para que se defienda en la vida, es decir,aprender y enseñar a ser autónomo, filosofando, reflexionando sobre la vida,sobre sus vivencias, ese es el primer paso para que el educador sienta, que elestudiante pregunte sobre las cosas que lo rodean, y así el dialogo y lacomunicación hacen de esta formación personal una lluvia de ideas y deconocimiento sobre la experiencia que tiene cada uno tiene.La educación es lo primero que se debe aplicar, pues en ella van entrelazadosvalores, que el ser humano debe desarrollar a través de su crecimiento, ya queeso muestra la calidad de persona y la calidad de sociedad.Entonces, la educación debe entrar a reflexionar sobre la formación, no soloacadémica, sino también ética y moral en el sentido de respetar al otro yaceptarlo tal como es, es decir, crear una sociedad con valores.Pero hay que rescatar que la educación es un ente facilitador que logracanalizar al sujeto de tal forma que concatena al sujeto y la sociedad en uncírculo, que de una u otra manera necesita uno del otro; y en un último aspectoencontramos la sociedad, este es el más importante de los procesos por losque pasa la praxeología, pues en esta sociedad es donde encontramos queésta se logra a partir de criterios en los que hace que el sujeto como ser al quese educa tiende a influir a la sociedad desde el ámbito actitudinal y valorativo.Lo que nos lleva a analizar que siempre en habrá un ente que enseñe en estossujetos el conocimiento de influir en la sociedad, este aspecto lo encontramosen estrecha relación con la labor profesional y educativa que tiene el maestro,como se mencionó anteriormente, el educador influye en el sujetoconocimientos pero está en el sujeto adquirirlos y hacerlos propios par asíllegar a practicarlos en la sociedad.La praxeología no será tanto una ciencia que genere un saber nomológico,sino más bien una práctica social de reconocimiento de los proyectosindividuales o colectivos. No debe pues proveer modelos preestablecidos, sinodar sentido y movilizar recursos para la acción. Discernir los proyectosindividuales o colectivos y facilitar su realización en un contexto dado.. La formación integra la experiencia de los sujetos en una pedagogía deproyecto; torna posibles sinergias formativas e involucra al sujeto en laelaboración misma de la formación. En esta forma, las personas en formaciónestán en capacidad de afirmar su proyecto singular.Aquí la práctica educativa es una técnica auto generadora de investigación porsí y sobre sí que se manifiesta como investigación-acción. El orden de loimaginario da lugar a una "imaginación": es decir, una imaginación autocreativa, es decir, una activación de los conocimientos producidos.
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASLa evaluación en forma de balance vivencial que inaugura la formación terminaponiendo en tela de juicio los modelos existentes.Por su intención, esta perspectiva no es nueva, es la que, en muchos aspectos,anima notablemente las pedagogías llamadas activas. La idea de unaeducación creativa que se propone echar abajo los muros que separan a laescuela de la sociedad, de tomar en cuenta, en la formación permanente, laexperiencia acumulada por cada uno, lo que nos parece una verdaderainvención de la praxeología aplicada a la formación, es hacer de la cooperaciónla dinámica del proceso de formación, de su definición -al momento delbalance- tanto en su ejecución como en su evaluación.Es tiempo de pensar en la educación bajo la categoría de práctica social; es elmedio de actuarla y es bajo esta condición que podrá integrarse en dinámicascreadoras.En este orden de ideas, la IE San Antonio considera que el desarrollo humanoes el propósito de la educación y que el concepto de desarrollo humano tienesus orígenes en las ideas de Aristóteles, quien consideraba que alcanzar laplenitud del florecimiento de las capacidades humanas es el sentido y fin deltodo desarrollo. Fundamentados en este pensamiento, la IESA concibe elDesarrollo Humano como el crecimiento integral de una persona, teniendo encuenta todos los aspectos de su vida, el desarrollo de competencias, deconocimientos y de valores, lo cual debe ser aplicado en su vida cotidiana paramejorar la convivencia en su entorno; en general integra aspectos como lacalidad de vida, el bienestar individual y social y la felicidad de la persona,quien es situada en el centro del desarrollo, de acuerdo con el Programa de lasNaciones Unidas para el Desarrollo.En la Institución Educativa San Antonio, IESA buscamos formar sereshumanos íntegros, reflexivos y críticos, teniendo en cuenta sus dimensionescognitiva, personal y social; y con cada una de ellas sus respectivascompetencias el CONOCER y HACER, el SER y el CONVIVIR,respectivamente, en cuyo proceso se involucran las competencias generales yespecíficas.En la dimensión COGNITIVA, en el desarrollo del CONOCER, se formaránpersonas con capacidad para interpretar, argumentar y proponer en lasdiferentes áreas del conocimiento, para enfrentarse a las diferentes situacionesde la vida cotidiana, reflexionando acerca de la aplicabilidad que le está dandoa su conocimiento en la sociedad.En la dimensión PROCEDIMENTAL, del HACER se forman personas quedesarrollan instrumentos del conocimiento, actitudes, sentimientos, principios,
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASvalores, destrezas lingüísticas conductuales, expresivas, operacionales,gestuales que se muestran en la acción, donde se manifiesta la competenciaen contexto específico.En la dimensión PERSONAL, para desarrollar la competencia del SER, seforman personas en cuyo actuar se reflejen el respeto hacia sí mismo, hacia elentorno y hacia el otro; teniendo en cuenta que juegan un papel importante laresponsabilidad, la solidaridad y la honestidad; pues como lo afirma la teoría,es desde el ámbito actitudinal y valorativo que el ser puede influir en lasociedad.En la dimensión SOCIAL, para desarrollar la competencia del CONVIVIR, seforman personas que reflexionen acerca de su sentido de pertenencia hacia losdiferentes grupos sociales en los cuales interactúa, que se acerquen a lasrealidades concretas de su región y realicen las transformaciones necesariasde forma innovadora y creativa.Que Enseñar?Que es Currículo?Es el conjunto de criterios, procesos, planes de estudio, programas,organización y estructura de problemas, ámbitos conceptuales, contenidos,metodologías, procedimientos y los criterios de evaluación que contribuyen a laformación integral y a la construcción de la identidad cultural regional, nacionale internacional. Incluye recursos humanos, académicos y físicos para poner enpráctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.El currículo debe ajustarse a los estándares del Men y debe tener clarasciertas concepciones;Que son los estándares básicos de competencias?Son criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprendernuestros niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo queestán en capacidad de saber y saber hacer, en cada una de las áreas y niveles.Por lo tanto, son guía referencial para que todas las instituciones escolares,urbanas o rurales, privadas o públicas de todo el país, ofrezcan la mismacalidad de educación a los estudiantes de ColombiaPara diseñar un currículo se requiere de un procedimiento a saber1. OBJETIVOFormular y diseñar las estrategias y técnicas didácticas, y determinar losrecursos, medios y ambientes de aprendizaje para la ejecución de
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASDel proceso educativo de acuerdo con los lineamientos institucionales vigentesy la población objetivo.2. ALCANCEInicia cuando se designa el equipo de docentes para ejecutar un programa deenseñanza, y termina con la formulación de actividades de aprendizaje, laelaboración de instrumentos de evaluación, y la definición y control de losrecursos que se emplearán en el proceso formativo3. DEFINICIONES: Para efectos de este procedimiento se establecen lassiguientes definiciones:Ambientes de Aprendizaje:Entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones maestro- alumnoLas Competencias Se entienden como el saber ser, el saber conocer y el saber hacer ensituaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible yresponsable de conocimientos, habilidades, actitudes y valores durante laformación de los estudiantesSon dichas de modo más sencillo el conjunto de capacidades reales delestudiante, relacionadas con aspectos socio-afectivos y con habilidadescognoscitivas y motrices, que le permiten llevar a cabo una actividad o funcióncon calidad.Criterio de Evaluación:Grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el estudianteProveen señales significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta delestado de las competencias desarrolladas por el estudianteEn este orden de ideas, la institución educativa san Antonio, desde lapraxeología, desarrolla competencias, conscientes, reflexivas y críticas.Una competencia desde la praxeología contempla 4 indicadores dedesempeño, a saber;Conocimiento, procedimiento, actitud y una convivencia sanaEl conocimiento debe ser específico y propio de cada área. En el conocimiento específico el estudiante de la IESA tiene la oportunidad deindagar, preguntar, cuestionar e investigar lo que tiene a su alrededor y lo queno está presente para así generar un conocimiento que satisfaga y amplié supreconcepción.
  8. 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASDesde el procedimiento nuestro estudiante analiza y crea, corrobora ycomprueba, desarrolla y experimenta.Desde el saber-ser nuestro estudiante es responsable, altruista, sensible yrespetuoso, ético y comprometido.Desde el convivir el estudiante de la IESA tiene conocimientos y habilidadescognitivas, emocionales y comunicativas que hacen posible su participación enla construcción de ambientes, pacíficos e incluyentes.De esta manera procede y maneja pacífica y constructivamente los roces conotros compañeros, reclama sus derecho y los de los demás, defiende conargumentos tranquilos a algún compañero que está siendo discriminado omaltratado, como hacer entender al otro cuando se comete una injusticia anuestro alrededor .y en fin cada una de las situaciones difíciles con las que sonel día a día y que requieren de habilidades especiales para poderlas enfrentar.Estas habilidades, que hemos llamado competencias ciudadanas, se puedenaprender, desarrollar y practicar.Como Evaluar?De una manera integral, permanente, siguiendo la matriz, observar, analizar,actuar y reflexionar.Desde un diagnóstico inicial, en el proceso, identificando fortalezas ydificultades y al finalizar para retroalimentar el proceso.Utilizando la autoevaluación, coevaluaciòn y la heteroevaluación. De acuerdo aldecreto 1290 y a nuestro sistema de evaluación construido por la participaciónde los estamentos de la IE.Utilizando las diferentes formas que la ley general plantea y dando prioridad alas prácticas, talleres, salidas, proyectos, criterios de desempeño.
  9. 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS Cognitivo Ruta de Evaluación Competencias Generales y  Observar Específicas (MEN) ConocerEV ProcedimentalALUA HacerCIO Generar ambientes N Personal de aprendizajes  AnalizarPR amigables, de Ser acuerdo a laAX dimensión y a lasEO  Autenticidad competenciasLO  Rectitud generales yGIA  Participación Evaluación Integral específicasIES (interpretar,  Actuar Inicial, A argumentar y I Social proponer) intermedia y final Convivir I  Reflexionar  Pertenencia
  10. 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICARESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS
  11. 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASCon que Enseñar?Con el contexto, medios tecnológicos, con investigación, con los saberesprevios, el interés, la participación, la pedagogía activa, las practicas, lostalleres, las salidas, el juego de roles, la simulación, los proyectos, las guías.Cómo Enseñar? MetodologíaLa presente propuesta de modelo pedagógico praxeológico, que acogemos enla en la Institución Educativa San Antonio Tiene como fin, el principioconceptual la praxis pedagógica, entendida como la acción o actividadpedagógica que transforma la realidad de los educandos, maestros ycomunidad educativa en general.La praxeología, “ciencia de la acción” constituye un discurso reflexivo y critico(logos) sobre la práctica, la acción sensata (praxis) y es entendida como uncampo de conocimiento, al que se le reconocen usos en el trabajo social ycomunitario, en la formación y educación, que versa sobre las accioneshumanas y que a partir de sus sinergias integra la experiencia de los sujetos enla construcción de su propio proceso formativo, a partir de lo vivido, de locotidiano, de lo objetivado por el discurso, de la investigación solidaria ycooperativa de un proyecto, de la autogestión en general, de los conocimientosvalidados por la experiencia.Desde este punto de vista la metodología le permite al educando elconocimiento del mundo, de los demás y de sí mismo a través de un procesode observación, análisis, reflexión sistemática e interpretación del contextosocio-educativo, que lleve a una acción institucional de participación, deintervención y transformación de su medio. Metodología que supone: unaapertura a comunidades concretas, mediante el estudio y análisis de sushistorias, problemas, intereses y características; y una flexibilidad conceptualen todos los momentos. Para la aplicación se realizará una metodologíainvestigativa dinámica, con un método de intervención donde se implementanlos siguientes pasos:1.- La observación y la problematización (Ver)2.- La interpretación y el discernimiento (Adquirir el conocimiento)3.- La intervención y el gesto (Actuar, aprender hacer.)
  12. 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS4.- La prospectiva, como horizonte de vida y de sentido de todo el proceso(Creativa, poner en práctica en la vida diaria lo aprendido, llevarlo al serviciopropio y a la comunidad o sociedad).Propuesta para el desarrollo de una Unidad. 1. Diagnostico 2. Generar un ambiente de confianza 3. Propósitos 4. Enseñanzas 5. Actividades y estrategias de aprendizaje 5.1 Actividad de consulta. 5.2 Actividad práctica. 6. Puesta en común 8. Evaluación 9. Bibliografía Se planea por periodos, con el siguiente formato, que unifica por grados y niveles para toda la IE.
  13. 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS Área: CIENCIAS SOCIALES Periodo: I T. Previsto: 26 horas T. Real----: Grado: QUINTO Año Lectivo: 2011 Estándar Ejes temáticos Contenidos –Temas y Indicadores de desempeños Actividades Recursos Evaluación de subtemas- Compete nciaReconozc LA CARTOGRAFIA Cognitivo *Lectura comprensiva y *Humanoo algunas RELACIONES -¿Qué es la cartografía? 1568 Identifica la posición análisis de textos Actitud frentecaracterís AMBIENTALES -¿Cómo se elaboran los astronómica y geográfica de relacionados con los *Atlas al área. ticas Y ESPACIALES mapas hoy en día? Colombia. diferentes temas. físicas y CARACTERÍSTICAS 1635 Reconoce los sectores de la *Carteles Participación enculturales El planeta GEOGRAFICAS DE economía clase. *Solución de crucigramas y de mi como un COLOMBIA Actitudinal *Textos impresos sopas de letras. entorno, espacio de -Ubicación, extensión y  Muestra interés en reconocer sus Talleres en su interacción límites de Colombia potenciales y limitaciones, utilizando *Cartón o clase. en su diario vivir la construcción de *Elaboración de mapas eninteracció -Clases de paisajes: cartulinas n y las -Las personas -Parques Naturales de valores que conlleven al crecimiento diferentes materiales. Evaluacionesconsecue como Colombia personal y grupal. *Papel bond o escritas ncias guardianes y LA ECONOMÍA  Expresa respeto por el planeta y *Elaboración de loterías. craft. (parciales y sociales, beneficiarias COLOMBIANA contribuye a su conservación final)políticas y de la Tierra -Bienestar y Problemas de Procedimental *Elaboración de maquetas. *Guía deeconómic la población colombiana: 1662 Elabora mapas conceptuales aprendizaje Presentación y as que -Desarrollo -La Economía y sus para verificar lo aprendido. socialización de
  14. 14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASresultan económico recursos 1675 Representa en una cartelera *Debates y mesas redondas. *Material tareas.de ellas sostenible y la -Los sectores económicos los sectores primario, secundario y reciclable dignidad en Colombia: terciario de la economía. *Solución de talleres. Manejo del humana -El Respeto por la cuaderno. Naturaleza y por los otros. Convivencia *Exposiciones. La Naturaleza Actitud frente a -Los acuerdos de Respeta las diferencias y protege la El grupo la Naturaleza y convivencia dignidad humana -Salidas de campo y frente a los practicas de conservación demas de la naturaleza
  15. 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASTambién se utilizan los proyectos para Preescolar y primaria en Escuela Nueva ypara la Media Técnica articulada con el Sena y por guías de aprendizaje. Como es la relación Maestro- Estudiante?Los docentes son mediadores en el proceso del conocimiento y no deben olvidarque los estudiantes traen conocimientos adquiridos en sus vivencias personalesy ellos deben complementar ese saber permitiéndole al estudiante analizar yreflexionar sobre un tema o proyecto en valores en forma de debate que semanejara en el área de cada docente dando la oportunidad en los diferentes rolesdel debate, para que los estudiantes exploten todas sus potencialidades tantoteóricas como prácticas fomentando su análisis y cooperando con los demás.Estas estrategias se harán para llevar a los estudiantes al dialogo de manerarespetuosa y responsable guiados por el docente compartiendo los valores de lacomunidad con fraternidad. Actividades como salidas pedagógicas (para elcrecimiento como grupo) olimpiadas, juegos, comitivas basándose en valoresacompañados por la comunidad de San Antonio, como son familias, estudiantes,docentes y personal Administrativo. En esto se reconoce el valor de la pertenenciao amor a su comunidad e institución y desarrollo de la convivencia en la I.E.S.A.Para hacer estas actividades más llamativas y mantener la atención del estudiantese utiliza como estrategia transversalizar con de artística, religión, ética,tecnología, eduficsica dentro de los temas de otras áreas. La praxeologia vista desde la Educación. Aristóteles escribe ¨lo que importa es laacción que se presenta fuera del sujeto pero hecha desde el sujeto¨. Donde ¨estacapacidad de conciencia moral el sujeto logra inmiscuirse en la acción quetermina siendo buena tanto para él como para la sociedad¨.BIBLIOGRAFIA  DAZA, José, El praxeólogo y su maestro interior. GADAMER, Georg, Hans, Verdad y Método, La actualidad hermenéutica de Aristóteles. JULIAO Vargas, Carlos Germán, Educación social. El Minuto de Dios: una experiencia y un modelo. Ed. Bogotá: Uniminuto, 2007. SERRANO, Gómez, Enrique, Kant y el proyecto de una Teoría Crítica de la sociedad.
  16. 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS ZENKERT, George, Ela saber práctico y la vida teorética, Sobre el concepto aristotélico de la acción, Universidad de Tubingen, Traductor: Carlos Emel Rendón, Universidad de Antioquia. La praxeología es la ciencia que estudia la estructura lógica de la acción humana (praxis). El término fue acuñado en 1890 por Alfred Espinas en la Revue Philosophique, pero se usa comúnmente en relación con la obra del economista austríaco Ludwig von Mises y sus seguidores de la Escuela de ... DUMONT, Jean-Luc. "La praxéologie; quelle science pour quelles practiques dans le domaine de la formation?". En Les nouvelles formes de la recherche en éducation au regard dune Europe en devenir. Direction: J. Ardoino et G. Mialaret. Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education, París, MATRICE-ANDSHA, 1990, pp. 86-92.

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