SISTEMA DE EVALUCION DE LAINSTITUCION EDUCATIVA SAN     ANTONIO-JAMUNDI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO                   EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA    ...
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Sistema de Evaluacion de la Institución Educativa San Antonio Jamundi 2012- ulltima version

  1. 1. SISTEMA DE EVALUCION DE LAINSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO-JAMUNDI
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS RESOLUCIÓN No. 03 Enero 18 DEL 2012POR MEDIO DE LA CUAL SE APRUEBA EL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA INSTITUCIONEDUCATIVA SAN ANTONIO JAMUNDI VALLE DEL CAUCA.El Consejo Directivo de la Institución Educativa SAN ANTONIO en uso de las facultadesconcedidas por la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994 y en especial el Decreto1290 del 2009, y C O N S I D E R A N D O: 1. Que el Consejo Directivo, es una instancia directiva del Gobierno Escolar que garantiza la participación de la comunidad educativa en la orientación académica y administrativa del establecimiento. 2. Que es función del Consejo Directivo adoptar y divulgar entre la comunidad educativa, el Proyecto Educativo Institucional. 3. Que el sistema institucional de evaluación de los estudiantes hace parte del proyecto educativo institucional. 4. Que es función del Consejo Directivo aprobar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes y consignar dicha aprobación en el acta de la sesión correspondiente. R E SU E L V E: CAPÍTULO PRIMERODE LA FUNDAMENTACIÓN LEGAL, DE LOS CONCEPTOS DE EVALUACIÓN, COMPETENCIA Y DESEMPEÑO.ARTÍCULO PRIMERO. DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOSESTUDIANTES. El sistema de evaluación institucional de los estudiantes es uncomponente del Proyecto Educativo Institucional que contiene: 1. Los criterios de evaluación y promoción. 2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS 3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. 4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar. 5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. 6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. 7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación. 8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. 9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación. 10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.ARTÍCULO SEGUNDO. DE LA FUNDAMENTACIÓN LEGAL DEL SISTEMA INSTUCIONAL DEEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Los fundamentos legales del sistema institucionalde evaluación de los estudiantes son: - El artículo 79 la Ley 115 de 1994 ordena que los establecimientos educativos al definir su plan de estudios, deben establecer entre otros aspectos los criterios de evaluación del educando; - El artículo 148 de la Ley 115 de 1994, indica que el Ministerio de Educación Nacional, tiene entre las funciones de inspección y vigilancia, la de fijar los criterios para evaluar el rendimiento escolar de los educandos y para su promoción a niveles superiores. - El artículo 14 numeral 5, del Decreto 1860 de 1994, al describir los elementos que conforman el proyecto Educativo Institucional indica: “La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación del rendimiento del educando”. - El artículo 4º del Decreto 1290 del 2009, crea el Sistema Institucional de Evaluación e indica el procedimiento para implementarlo en la institución educativa.
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS ARTÍCULO TERCERO. DEL PROCEDIMIENTO PARA APROBAR Y MODIFICAR EL SISTEMAINSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Para la puesta en marcha delSistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes el establecimiento educativodebe seguir el procedimiento que se menciona a continuación: 1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. 2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa. 3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión del consejo directivo y consignación en el acta. 4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional, articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo. 5. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa. 6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de evaluación. 7. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar.Parágrafo. Cuando el establecimiento educativo considere necesaria la modificación delsistema institucional de evaluación de los estudiantes deberá seguir el procedimientoantes enunciado.ARTÍCULO CUARTO. DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN. La evaluación del aprendizaje de losestudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el procesopermanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes en relacióncon sus competencias.PARÁGRAFO. Sólo serán objeto de evaluación las áreas fundamentales y obligatorias entodos los niveles de educación formal y de las áreas de la especialidad en el nivel deeducación media técnica. Las áreas constituidas por varios componentes, tendrán unasola valoración en cada uno de los tres períodos académicos y en el informe final deevaluación de desempeños.ARTICULO QUINTO. DE LOS CONCEPTOS DE COMPETENCIA Y DESEMPEÑO. Porcompetencia se en entiende como el saber hacer en situaciones concretas que requieren laaplicación creativa, flexible y responsable de los conocimientos, habilidades, valores yactitudes debidamente integrados, durante la formación de los estudiantes. Las
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAScompetencias son aprendizajes significativos y relevantes, asumidos desde un contextodeterminado y se explicitan a través de los desempeños de la persona del estudiantedentro de una determinada área del desarrollo del ser humano. Una competencia sepuede definir como una característica intrínseca de un individuo (por lo tanto no esdirectamente observable) que se manifiesta en su desempeño particular en contextosdeterminados. En otras palabras, una persona demuestra que es competente a través desu desempeño, cuando es capaz de resolver con éxito diferentes situaciones de formaflexible y creativa en un contexto determinado. Los desempeños tienen un componenteesencial, las evidencias, pues éstas permiten inferir las competencias o capacidades queel estudiante ha desarrollado y que le servirán para utilizarlas en la vida escolar. CAPÍTULO SEGUNDODEL OBJETO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN, DE LOS ÁMBITOS, DE LOSPROPÓSITOS, DE LA COHERENCIA DE LA CON EL DISEÑO CURRICUALR Y DE LASCARACTERÍSTICAS DE LA DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.ARTÍCULO SEXTO. DEL OBJETO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN. . EsteSistema de Evaluación en la Institución Educativa SAN ANTONIO reglamenta laevaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de educaciónbásica y media_-académica o técnica- y la educación formal de adultos que se oferta enesta Institución. Este reglamento no aplica para ninguno de los grados del nivel deEducación Preescolar.ARTÍCULO SEPTIMO. DE LOS PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOSESTUDIANTES. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbitoinstitucional: 1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS 2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo. 4. Determinar la promoción de estudiantes. 5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.ARTÍCULO OCTAVO. DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.La evaluación del estudiante en la Institución Educativa SAN ANTONIO tendrá lassiguientes características:  Continúa, es decir, que se realiza de manera permanente con base en un seguimiento que permita apreciar los avances y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formación de cada alumno.  Integral, es decir, que tiene en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del alumno.  Sistemática, es decir, que es organizada con base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación, las competencias básicas y las específicas, las estrategias de evaluación y los medios de evaluación y los desempeños.  Flexible, es decir, que tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante, en sus diferentes aspectos; por consiguiente, debe considerar la historia del alumno, sus intereses, sus capacidades, sus limitaciones y, en general, su situación concreta.  Interpretativa, es decir, que busca comprender el significado de los procesos y los resultados de la formación del estudiante.  Participativa, es decir, que involucra a todos los agentes, que intervienen en el proceso de formación del estudiante y que propicie la autoevaluación y la coevaluación.  Formativa, es decir, que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de lograr su mejoramiento. CAPÍTULO TERCERO
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASDE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑOS, DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL, LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.ARTÍCULO NOVENO. DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOSDESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE. Con el fin de garantizar el compromiso de los diferentesactores en el proceso de evaluación, serán estrategias de participación las siguientes:LA AUTOEVALUACIÓN: Con fundamento en desempeños propuestos y suscorrespondientes indicadores de desempeño, el estudiante valora su desempeño. Coneste proceso se pretende alcanzar el fortalecimiento de la autoestima, avances en laautonomía y la formación de valores como el de la responsabilidad, la veracidad, lahonradez, la sinceridad.LA HETEROEVALUACIÓN: Corresponde a la evaluación que desarrolla el maestro paracada estudiante. Al finalizar el periodo académico el docente compara los desempeños ylos indicadores desempeño propuestos y dados a conocer al iniciar el desarrollo de launidad de competencias para la formación integral. Esta calificación corresponde a unacumulado de puntajes obtenidos por el Estudiante, debidamente expresados en unamatriz. Dicha matriz para la evaluación del área debe contener: los indicadores dedesempeño y el puntaje que acumula cada indicador. Esta matriz es válida para laevaluación del Docente, para la autoevaluación y para la Coevaluación.En la enseñanza y el aprendizaje por competencias, las estrategias para la evaluacióncentradas en el desempeño, entre otras pueden ser: los portafolios, las pautas deobservación y/o autoevaluación de la ejecución de indicadores de desempeño, laspruebas situacionales, los registros observacionales y anecdóticos, los diarios de clase o decampo y las rúbricas o matrices de valoración.CO EVALUACION: La Co evaluación es el proceso de valoración conjunta que realizan losalumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios de evaluación o indicadoresestablecidos por consenso.La Co evaluación permite al alumno y al docente:Identificar los logros personales y grupales.Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.
  8. 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASOpinar sobre su actuación dentro del grupo.Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso yresponsabilidad.ARTÍCULO DÉCIMO.DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. El aprendizaje fundamentado encompetencias se entiende como proceso mediante el cual estudiante desarrolla lascapacidades que requiere, para saber hacer en situaciones concretas que requieren dela aplicación creativa, flexible y responsable de los conocimientos, valores, actitudes yprocedimientos debidamente integrados. La evaluación centrada en el desempeñorequiere de los estudiantes la demostración de ciertas conductas, habilidades, acciones,prácticas, producciones, evidencias, medios materiales, que correspondan a losdesempeños propuestos. La siguiente matriz de valoración consistente en un conjuntode criterios específicos y fundamentales que tienen como finalidad, el reconocimientodel cómo está aprendiendo el estudiante y de cuáles son las competencias (capacidades)que ha desarrollado, y que las expresa a través de los desempeños y suscorrespondientes evidencias.ARTICULO DECIMO PRIMERO: CALIFICAR DE 1 A 5. SISTEMA NUMÉRICOARTICULO DECIMO SEGUNDO: ESCALADesempeño superior 4.6 a 5.0Desempeño alto 3.8 a 4.5Desempeño básico 3.0 a 3,7Desempeño bajo 1.0 a 2.9De este modo queda ajustada la valoración Nacional, se maneja con un solo decimal, ejemplo3.82-------3.8 EQUIVALENCIA CON LA ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CRITERIOS DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL NACIONAL  El estudiante demuestra la total comprensión
  9. 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS de la situación problema que contextualiza el aprendizaje y la enseñanza, descrita y establecida en la unidad de competencias para la formación integral.  El Estudiante, pone a la vista, presenta, exhibe, la totalidad de las evidencias que demuestran excelentes desempeños, fundamentados en actitudes, valores, habilidades, comportamientos, destrezas (saber ser) nociones, conceptos, categorías (DE CUATRO (Saber conocer) procedimientos, técnicas, Desempeño Superior SEIS A estrategias actuaciones (saber hacer), CINCO) previstas en el diseño curricular y/o plan de 4.6 A 5.0 aula.  Muestra un comportamiento y unas relaciones interpersonales excelentes y armoniosas con todas las personas de la comunidad educativa.  Cumple excelentemente con todos los requerimientos de las tareas, trabajos, prácticas, incluidos dentro de los indicadores de desempeño.  Manifiesta sentido de pertenencia institucional.  Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.   Demuestra considerable comprensión de situación problema que contextualiza el aprendizaje y la enseñanza, descrita y establecida en la unidad de competencias para la formación integral.  Alcanza todos los desempeños propuestos, con algunas actividades de apoyo y complementarias al desarrollo de los indicadores de desempeño.(DE TRES OCHO  Muestra avances en su desempeño en losA CUATRO CON procesos de autoevaluación.
  10. 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS CINCO)  Tiene faltas de asistencia justificadas. Desempeño Alto3.8 A 4.5  Reconoce y supera sus dificultades que se presentan en sus relaciones interpersonales y de comportamiento en el ambiente escolar. Cumple con los compromisos adquiridos.  Desarrolla actividades curriculares específicas, sin excederse de las solicitadas.  Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución.  Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo. .  El estudiante cumple con todos los requerimientos de las tareas, actividades, acciones, realizaciones y producciones, incluidos en los indicadores de desempeños. Desempeño Básico  El Estudiante demuestra comprensión parcial(DE TRES A del problema que contextualiza el aprendizajeTRES CON y la enseñanza, descrita y establecida en la SIETE) unidad de competencias para la formación integral, ubicada en el diseño curricular.3.0 A 3.7  El Estudiante demuestra la superación de los desempeños básicos, necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional.  Muestra poco interés en el cumplimiento de algunos indicadores de desempeños básicos durante el período académico.  Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.  Presenta dificultades de comportamiento y muestra debilidades en las relaciones interpersonales. Acepta con dificultad y dudas
  11. 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS los compromisos registrados en las actas de mediación o conciliación.  Desarrolla un mínimo de actividades curriculares que complementan las requeridas en el desarrollo de los indicadores de desempeño.  Presenta mínimas expresiones de su sentido de pertenencia a la institución.  Demuestra poca comprensión del problema que contextualiza el aprendizaje y la enseñanza, descrito y establecido en la unidad de competencias para la formación integral, ubicado en el diseño curricular.  No logra mostrar los desempeños mínimos y requiere de la ejecución de estrategias en la superación de debilidades en la formación por competencias.  No presenta las actividades que desarrollan los indicadores de desempeño y ha dejado de participar en las actividades complementarias propuestas por el Docente durante el proceso pedagógico, no ejecutan acciones tendientes(DE UNO A DOS a mejorar sus desempeños. Muestra CON NUEVE) disminuido, de manera significativa, el interés Desempeño Bajo por el aprendizaje formal en el área. 1.0 A 2.9  No muestra avances en los desempeños de la autoevaluación.  Presenta faltas de asistencia injustificadas.  Las relaciones interpersonales son conflictivas, muestra dificultades para aprender formas adecuadas de relación con sus compañeros, sus comportamientos afectan la convivencia en el aula, muestra actitudes violentas con varios compañeros de clase.  No manifiesta de manera expresa el sentido de pertenencia a la institución.
  12. 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASDE UNO A DOS  Presenta numerosas faltas de asistencia que CON NUEVE inciden en su desarrollo integral.  No desarrolla las actividades curriculares Desempeño Bajo 1.0 A 2.9 requeridas en el proceso de formación por competencias.  Tiene dificultades para su desarrollo académico.  No intenta desarrollar acciones tendientes a alcanzar desempeños mínimos.ARTICULO DECIMO TERCERO: CRITERIOS DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL, PARA ESTOSCRITERIOS ACORDAMOS TENER EN CUENTA:  Sentido de pertenencia  Desempeños Cognitivos, Procedimentales y Actitudinales en las Competencias Básicas, Ciudadanas y Laborales que manejamos en la institución  Relaciones interpersonales con la comunidad educativa  Asistencia y puntualidadARTICULO DERCIMO CUARTO: La Autoevaluación Y LA Co Evaluación tiene un Porcentaje del 10% sobre el total de la nota.ARTICULO DECIMO QUINTO:PROCESOS tres procesos para las Competencias BásicasLaborales y CiudadanasSaber –conocer Cognitivo
  13. 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASSaber – ser Personal y SocialSaber – hacer ProcedimentalARTICULO DECIMO SEXTO:Los siguientes porcentajes quedaron así para cada proceso:Cognitivo 30%Personal y 30%socialProcedimental 30%Autoevaluación 5%Coevaluación 5%ARTÍCULO DÉCIMO SEPTIMO. DE LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA ELMEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑOESCOLARUn indicador de desempeño, es un enunciado que especifica el cómo serán medidos yverificados los avances del estudiante con respecto al logro de cada uno de losdesempeños propuestos en el diseño curricular. El desarrollo adecuado de variosindicadores de desempeño, dan como resultado un desempeño adecuado.Los indicadores de desempeño se conciben como comportamientos manifiestos,evidencias representativas, señales, pistas, rasgos o conjunto de rasgos observables deldesempeño de los estudiantes, que gracias a una argumentación teórica bienfundamentada, permiten afirmar que los desempeños previstos se han alcanzado.
  14. 14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASLos indicadores de desempeño dan las evidencias significativas, de fortalezas odebilidades que presenta en un determinado momento el estudiante, en pos de alcanzarun determinado desempeño.A través del desarrollo de los indicadores de desempeño por parte del estudiante, elsaber ser, el saber conocer y el saber hacer, es puesto en acción, es decir, es lademostración concreta, en físico, de lo que el estudiante ha podido hacer con lo quesabe. A través de los indicadores de desempeño, se miran los procedimientos, lasconstrucciones, las elaboraciones, en fin todo los contenidos curriculares materializados,que el Estudiante ha ido construyendo en el período, con el saber adquirido; es laejecución de determinadas tareas, acciones, concreciones, previstas antes de iniciar laejecución curricular de una unidad de competencias para la formación integral.Con base en los indicadores de desempeño, se pueden formular hipótesis o supuestos delos niveles de un desempeño que alcanzarán los estudiantes en un determinado tiempo,con una situación problema que contextualiza la enseñanza y el aprendizaje, con unascompetencias básicas y específicas. Será la evaluación la que permita captar las señalesde los niveles de desempeño a los que ha llegado el estudiante y que pueden coincidir conlos esperados, o estar por debajo o por encima de ellos.ARTICULO DECIMO OCTAVO: DE DESEMPEÑOS PERSONAL Y SOCIALDespués de confrontación y acorde se construyo y se eligió de forma conjunta:  Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución.  Se diseñó un formato para primaria y otro para bachillerato de auto y Coevaluación en conjunto con los docentes.ARTICULO DECIMO NOVENO DE LA PROMOCION ESCOLAR 1- Postula Adriana, se preocupa por mejorar su calidad de vida, y mantener buenas relaciones con los demás.
  15. 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS 2- Aprovecha su proceso educativo para la construcción de su reto personal frente a la vida. 3- Participa en la toma de decisiones. 4- Disfruta de su crecimiento personal y contribuye con sus ideas al fortalecimiento de los ideales colectivos.ARTÍCULO VIGESIMO. DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN PARA LAINSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO.La comisión de Evaluación y Promoción es el Consejo Académico de la I.E.S.AARTÍCULO VIGESIMO PRIMERO. DE LAS FUNCIONES DE LA COMISIONES DE EVALUACIÓNY PROMOCIÒN HACER EL SEGUIMIENTO REGISTRAR EN ACTAS, CITAR A LOSACUDIENTES E INFORMARLES, PROPONER ALTERNATIVAS PARA ALCANZAR LOSDESEMPEÑOS PROPUESTOS Y LLEVAR EL ARCHIVO DE LOS PROCESOS.ARTÍCULO VIGESIMO SEGUNDO. DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE APOYOPEDAGOGICO PARA APROBAR EL ÁREA. Durante la primera semana de clases delsiguiente año escolar, el estudiante someterá a evaluación el programa de recuperaciónhasta de (2) dos áreas. Este programa de recuperación del área será evaluado conforme ala escala de valoración institucional. Los resultados se anotarán en el registro escolar devaloración conforme a la escala nacional de valoración.De esta evaluación se levantará acta debidamente numerada, en la cual se consignará elresultado de la evaluación sea éste aprobatorio o no, el cual será expreso de maneraautomática en la escala de valoración nacional. En el registro escolar, la SecretaríaAcadémica hará la anotación correspondiente y anexará las actas, los documentos ydemás medios de información que le permitieron al Educador emitir los juicios de valorcorrespondientes.PARÁGRAFO PRIMERO. Cuando el Estudiante reprueba con calificación de uno a dos connoventa y nueve (1,00 a 2,99), el programa de recuperación de dos áreas, el estudiantedebe repetir el grado.PARÁGRAFO SEGUNDO. Si el Estudiante reprueba una sola área, el Docente del área en elgrupo al que fue promovido, presentará en la segunda semana de inicio del año lectivo,
  16. 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASun nuevo programa de recuperación del área, el cual debe ser evaluado al finalizar elprimer período académico. Si la calificación obtenida se encuentra en el rango de uno ados con noventa y nueve centésimas (1,00 a 2,99), el estudiante vuelve a reprobar elprograma de recuperación del área y en consecuencia reprueba el grado que cursó ydebe registrarse en su renovación de matrícula, como Estudiante repitente Y si elestudiante durante el trascurso del año lectivo, habiendo perdido una o más materias y nopresento en ninguna de las fechas las actividades correspondientes pierde el ano.ARTICULO VIGESIMO TERCERO: PIERDEN EL AÑO LOS ESTUDIANTES:De primer a quinto: si pierden matemáticas, español y otra materia o Tres áreas cualesquieraDe sexto a once: tres áreas cual quieraARTICULO VIGESIMO CUARTO: PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DE ÁREAS:El profesor debe presentar al terminar el periodo un programa de recuperación, este debe teneractividades que encierren los cuatros aspectos o proceso incluyendo el saber convivir y lasactividades a desarrollar para cada indicador de desempeño.Estipular fechas de recuperación. Dejar copias en la I.E.S.A- archivo 1290Realizar una sola actividad al finalizar cada periodo.Al finalizar el año se hará una recuperación del tercer periodo.  El profesor debe recibir una sola fecha el plan de recuperación de cada periodo que fue entregado previamente con el boletín. Se debe recibir 2 semanas después.  Para el tercer periodo se recibe el plan de recuperación de acuerdo al cronograma de finalización.Para quienes pierden al finalizar dos áreas:  El estudiante que pierda el programa de recuperación de un área se le da una oportunidad, con otro plan de recuperación y si lo pierde de nuevo pierde el año, las recuperaciones se reciben a más tardar la cuarta semana de año lectivo próximo.
  17. 17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS  Si el estudiante pierde una o dos áreas y no presenta el programa de recuperación en las fechas estipuladas, sin justificación, pierde el año.ARTICULO VIGESIMO QUINTO: EVALUACIÓN FINAL DEL DESEMPEÑO:El informe final, último boletín. Tiene tres criterios:APROBADO Cuando en todas las áreas ha obtenido una valoración de básico, alto o superior, o sea de tres en adelante.REPROBADO Cuando un estudiante ha obtenido cuando en las áreas, una valoración con desempeño bajo o inferior o igual a 2.9.PENDIENTE POR APROBAR Cuando un estudiante que haya obtenido en una o dos áreas una valoración de 1 hasta 2.9 si el estudiante desea aprobar el año, deberá presentar la recuperación y obtener de tres en adelante o desempeño básico.Se entregaran 3 boletines, uno en cada periodo y un boletín final. Los cuales contendrán los datospersonales, identificación de la Institución, indicadores de desempeño con criterios claros,precisos y comprensibles que den cuenta del avance integral en la formación del educando,inasistencia, sugerencias, recomendaciones y los criterios de valoración y su equivalencia a laEscuela Nacional; con una estadística que permita visualizar al estudiante en su desempeño dentrodel grupo.ARTICULO VIGESIMO SEXTO: VERIFICACIÓN DE LOS PROCESOSEn cada periodo se llevara un control de entrega de actividades a padres y/o estudiantes deverificación de los procesos realizados.
  18. 18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS CAPÍTULO CUARTO DE LOS PERÍODOS ACADÉMICOS, DE LOS INFORMES PERIÓDICOS DE LA EVALUACIÓNDEL ESTUDIANTE, DEL REGISTRO ESCOLAR DE VALORACIÓN Y DE LAS CONVOCATORIAS A PADRES DE FAMILIAARTÍCULO VIGESIMO OCTAVO. DE LOS PERÍODOS ACADÉMICOS. La evaluación se harácon referencia a tres períodos de igual duración (50 días hábiles) en los que se dividirá elaño escolar. Estas evaluaciones parciales, dan cuenta del proceso del estudiante vividodurante un período académico, y de ese período en relación con los anteriores. Finalizadoy sistematizado.Al finalizar cada uno de los cuatro períodos académicos del año escolar, los padres defamilia, tutores o acudientes debidamente autorizados, recibirán un informe escrito deevaluación, en el que se dé cuenta de los desempeños mostrados por los educandos ensu proceso de formación, en cada una de las áreas fundamentales y obligatorias, y en elnivel de media técnica, en las áreas de la especialidad, expresos en la escala institucionalde valoración (de uno a cinco).Al finalizar el año lectivo, conforme a la evaluación final de desempeños, un estudiante seencontrará en una de las siguientes situaciones académicas: 1. Aprobado. Cuando en todas las áreas fundamentales y obligatorias y en las áreas de la especialidad en la media técnica, una vez homologada la calificación, ha obtenido en la evaluación final de desempeños, las valoraciones de “desempeño superior o desempeño alto o desempeño básico” de la escala de valoración nacional. 2. Reprobado. Cuando un estudiante, en la evaluación final de desempeños ha obtenido, en tres o más áreas (fundamentales-obligatorias y de la especialidad en media técnica) una vez homologadas, como valoración en la escala nacional “desempeño bajo”.
  19. 19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS También se encuentra reprobado el estudiante que encontrándose aplazado, no se presentó al iniciar el año lectivo siguiente, para la evaluación del programa de recuperación de una o dos áreas reprobadas. Quien se encuentra en situación de reprobación, debe repetir el grado que cursó el año lectivo anterior.3. Pendiente por aprobar. Un estudiante se encuentra en esta situación académica cuando, en la evaluación final de desempeños, ha obtenido, en una o dos áreas (fundamentales-obligatorias y/o de la especialidad en media técnica) debidamente homologada la escala institucional, una valoración en la escala nacional de “desempeño bajo”. El estudiante que desea aprobar el grado, deberá desarrollar y presentar para evaluación de desempeños, un primer programa de recuperación hasta de dos áreas y obtener como valoración “desempeño superior o desempeño alto o desempeño básico” en la Escala nacional, una vez se ha homologado la escala institucional de valoración. Parágrafo: teniendo en cuenta la problemática institucional al llegar los alumnos a grado 11, con materias pendientes por recuperar, se determinó que el primer mes del siguiente año lectivo deberán realizar las actividades de apoyo, si no lo hacen en este tiempo al culminar el ano su estado será pendiente por aprobar y no podrá pasar al siguiente año lectivo hasta tanto no haya aprobado las áreas pendientes.4. ARTÍCULO VIGESIMO NOVENO. DEL REGISTRO ESCOLAR DE VALORACIÓN. El registro escolar de valoración contiene los datos del alumno y el informe final de evaluación de desempeños, de cada grado, los que trae de otra institución y de los cursados en ésta. Este documento forma parte del archivo de cada estudiante y es responsabilidad tanto de su diligenciamiento como de su custodia, de la Secretaria Académica de esta Institución Educativa. Al finalizar el año escolar, el Docente de cada grupo o de cada área, entrega el informe de la evaluación final de desempeño, y las actas y demás certificaciones que afecten el registro escolar de valoración, con la respectiva autorización y firma de la Rectoría o de quien le represente, en el proceso, previa autorización expresa. Siempre, y para todos los efectos, el registro escolar de valoración se expresa en la Escala de Valoración Nacional.
  20. 20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASARTÍCULO TRIGESIMO. DE LOS INFORMES DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOS. Los cuatroinformes de evaluación de desempeños de los estudiantes, que se entregarán a losPadres de Familia, tendrán la siguiente información: 1. Nombres completos del Estudiante 2. Año lectivo, sede y grado que cursa. 3. Período académico al que pertenece el informe. 4. Nombre legal de cada una de las áreas fundamentales y obligatorias 5. Nombre de las áreas de la especialidad. 6. Descripción de desempeños propuestos para cada una de las áreas durante el período académico correspondiente. 7. Calificación de los desempeños conforme a la ESCALA INSTITUCIONAL DE VALORACIÓN DE UNO A CINCO (1 a 5). 8. Inasistencias justificadas y no justificadas. CAPÍTULO QUINTO DE LA REPITENCIA. DE LA PROMOCIÓN, DE LA PROMOCIÓN ANTICIPADA Y DE LA DE CERTIFICACIÓN BACHILLER BÁSICO Y GRADUACIÓN DE BACHILLER TÉCNICO.ARTÍCULO TRIGESIMO PRIMERO. DE LA REPITENCIA. La repitencia es un evento académicoque ocurre cuando el estudiante, debe desarrollar nuevamente el currículo cursado en elaño escolar anterior. Un estudiante debe cursar en el siguiente año lectivo, el mismogrado (REPETIR), si se encuentra en una de las siguientes circunstancias: a. Cuando en su registro escolar de valoración, en la parte correspondiente al informe final de evaluación de desempeños, del año escolar que culmina, tiene como calificación el concepto “desempeño bajo” en tres o más áreas.
  21. 21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS b. Cuando los Docentes de por lo menos tres áreas, de las fundamentales y obligatorias y de la especialidad en la media técnica, certifican que el estudiante ha dejado de asistir injustificadamente al 20% o más del total de períodos de clase y/o de actividades académicas desarrolladas durante el año lectivo que acaba de finalizar. c. Cuando el estudiante ha obtenido como valoración “desempeño bajo”, en la evaluación del segundo programa de recuperación de un área, presentado al finalizar el primer período académico del año lectivo siguiente. d. Cuando ha obtenido valoración “desempeño bajo” en el primer programa de recuperación, al iniciar el año lectivo siguiente, en las dos áreas (fundamentales y obligatorias y/o de la especialidad en la media técnica) que le ubicaron en la situación académica “pendiente por aprobar”.ARTÍCULO TRIGESIMO SEGUNDO. DE LOS TÍTULOS. El certificado de bachiller básico seentregará al estudiante que haya cursado y aprobado satisfactoriamente las áreasfundamentales constitutivas del currículo común, durante todos los grados del nivel deeducación básica (de primero a noveno).Para optar por el título de bachiller técnico con especialidad en AGROPECUARIA elestudiante deberá cursar y aprobar satisfactoriamente las áreas fundamentales y lasáreas propias de la especialidad en el nivel de media técnica.Para el grado noveno y undécimo, la comisión de Evaluación y Promoción determinará siel estudiante repite el grado cuando presenta en la evaluación final de desempeños, unavez homologadas las calificaciones a la Escala Nacional de valoración, el concepto“desempeño bajo” en tres o más áreas (fundamentales y obligatorias y/o de laespecialidad en la media técnica). Si un estudiante que cursó el grado noveno o el grado undécimo, se encuentra en lasituación académica de “aplazado”, no podrá optar por el título o el certificadocorrespondiente y en consecuencia no asistirá al acto de graduación.
  22. 22. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASARTÍCULO TRIGESIMO TERCERO. DE LA GRADUACIÓN. Los estudiantes que culminen laeducación media técnica obtendrán el título de Bachiller Técnico, en acto de graduaciónprogramado por la Rectoría, cuando cumpla satisfactoriamente con los siguientesrequisitos: 1. Fotocopia del documento de identidad. 2. En el registro escolar de valoración deben encontrarse todos los certificados de calificaciones de las todas las áreas fundamentales del grado quinto del ciclo de primaria, de los grados del ciclo de secundaria, debidamente aprobadas. 3. Certificación de “bachiller básico”. 4. Haber cursado y aprobado satisfactoriamente las áreas fundamentales y las propias de la especialidad en los grados décimo y undécimo. 5. En el informe final de evaluación de desempeños del grado undécimo, debe constar que la valoración de todas las áreas (fundamentales y propias de la especialidad) se encuentran con conceptos de la escala de valoración nacional “desempeño superior, o desempeño alto o desempeño básico”. 6. Estar a paz salvo por todo concepto, con la Institución Educativa. 7. Presentar a Secretaría académica, el certificado suscrito por la Rectoría, sobre el cumplimiento del servicio social estudiantil obligatorio. 8. Certificado de resultados de las pruebas de estado (ICFES). CAPITULO SEXTO DEL DEBIDO PROCESO EN LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE.ARTÍCULO TRIGESIMO CUARTO. DEL CARÁCTER DEL DEBIDO PROCESO ESPECIFICOS. Elartículo 29 de la Constitución Política de Colombia le da el carácter de derecho
  23. 23. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASfundamental de la persona, al debido proceso el cual se aplicará a toda clase deactuaciones administrativas. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a quese les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativasen que se encuentren involucrados (código de la infancia y la adolescencia) Las reclamaciones se presentan ante el docente del área, luego al director de grupo, en tercerlugar a la Rectora, en cuarto lugar a la comisión de evaluación y promoción en forma oportuna yrespetuosa..ARTÍCULO TRIGESIMO QUINTO. DEL DEBIDO PROCESO EN LA EVALUACIÓN DE LOSESTUDIANTES. El debido proceso en la evaluación de los estudiantes, es el conjunto degarantías constitucionales y legales de las cuales es titular el estudiante y surepresentante, el Padre, la Madre, el Tutor o el Acudiente. El Gobierno Escolar es garantedel debido proceso en esta Institución Educativa.  Al finalizar y sistematizar cada uno de los tres periodos, los padres o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación, en el que se expresen las calificaciones de los desempeños alcanzados.  Si el estudiante al finalizar el año lectivo, en su registro de valoración final tiene una o dos áreas con el concepto de “desempeño bajo”, el estudiante recibirá del Docente un programa de recuperación de cada una de las áreas.  Si el programa de recuperación dos áreas es valorado con “desempeño bajo” el estudiante repite el grado.  Si el programa de recuperación de un área es valorado con “desempeño bajo” el estudiante tiene la oportunidad de desarrollar otro programa de recuperación y presentarlo para evaluación al finalizar el primer período del año escolar. Si, una vez valorado este programa la evaluación corresponde al concepto “desempeño bajo” es alumno deja de encontrarse en la situación pendiente y pasa a reprobado y debe repetir el grado.
  24. 24. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTAS  En la Reunión de padres de familia se presenta el informe junto con el plan de refuerzo y acuerdan los compromisos de los participantes en proceso de evaluación. De todo lo actuado, el director de grado deja constancia en el acta de la sesión  Una vez finalizado el plazo, la comisión de evaluación y promoción convoca nuevamente al Docente, a los Padres de Familia y al Estudiante, con el fin de establecer si ellos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. Se deja constancia en el acta de la sesión.  Levantamiento de actas para anexar al registro escolar con la aprobación de las áreas evaluadas mediante los dos (2) programas de recuperación del área al que tiene derecho el estudiante.Se diseño un proyecto para trabajar el decreto 1290 en la IESA de forma participativa, el cual sedesarrollo con docentes, padres, estudiantes, consejo académico, consejo directivo, consejoestudiantil y se publicaran sus conclusiones y se pondrán a prueba durante el primer periodo quetermina el 12 de Febrero del 2010 y se realizan las actividades de superación, se analizara laposibilidad de ajustes, incorporado al PEI y al Manual De Convivencia.ARTÍCULO TRIGESIMO SEXTO. VIGENCIA. El Sistema Institucional de Evaluación de losEstudiantes (SIEE) tendrá vigencia a partir de la iniciación de del año lectivo 2012 yderoga todos los reglamentos establecidos con fundamento en el decreto 230 del 2002.Expedida en sala de sesiones del Consejo Directivo, en San Antonio a los ___ días del mes___________ del año dos mil diez (2012).
  25. 25. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO EDUCACIÓN PRE ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA RESOLUCIÓN DE RECONOCONOCIMIENTO DE LABORES No. 0170 DEL 28 DE FEBRERO DE 2005 RUT 805 018 753 – 7 DANE 276364001458 ”I.E.S.A.” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTAS ABIERTASRECTORREPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIAREPRESENTANTE DEL CONSEJO DE PADRESREPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTESREPRESENTANTE DE LOS EGRESADOSREPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVOREPRESENTANTE DE LOS DOCENTESREPRESENTANTE DE LOS DOCENTES.

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