LA EDUCACION EN FINLANDIA Y ECUADORFINLANDIA                              ECUADORa) FINLANDIA PONE EN EL CENTROEL SISTEMA ...
y examinados por la facultad de       experiencia con alumnos.educación, y tener tres años deexperiencia trabajando con ni...
legal, la posibilidad de presentar      ver las realidades de losproyectos que luego serán               involucrados niño...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

La educacion en finlandia y ecuador

537 visualizaciones

Publicado el

Exito en la educación de Finlandia

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
537
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

La educacion en finlandia y ecuador

  1. 1. LA EDUCACION EN FINLANDIA Y ECUADORFINLANDIA ECUADORa) FINLANDIA PONE EN EL CENTROEL SISTEMA DE LA EDUCACIÓN*El alumno es el más importante en *El alumno está como en segundoel sistema de educación. término en el sistema de la*El ambiente es cálido y acogedor educación.con espacios cómodos, coloridos, * El ambiente no está apto para unalimpios y respetuosos. educación de calidad.*Ritmos de aprendizaje adaptados a * Falta de personal especializadolos niños, donde tienen el apoyo de para niños con capacidadesmaestros para los niños especiales. especiales.*Su detención y ayuda del *Aulas especiales para niños conaprendizaje con personas problemas.especialista en este problema.* La atención es muy alta por no *Acumulación de 40 y más por aula,tener más de 25 niños por aula. que no es controlable.*Alumnos activos y comprometidos *Falta de valores ycon temas estimulantes y variados, responsabilidades en los niños ysin imposiciones. padres. *Libertad de elección delimitada, *Los niños desde el inicio ya tienendesde los 7 a 13 años es igual, y materias impuestas que deben estardesde los 11 en adelante pueden en el programa.elegir las materias, no debe excederlas 30 horas semanales.*La evaluación es motivadora, sin *Las evaluaciones inicia desde eltensión a los 9 años desde allí se inicio de la formación y con notasevalúa pero sin nota. que desmotivan a los alumnos.b)PROFESORES EXPERTOS *Los maestros se rigen a las leyes de*Una profesión valorada, donde los la educación sin conocer lasniños se educa para las necesidades necesidades y compresión.y son comprendidos por losmaestros. *Maestros con bajos niveles de*Los maestros deben ser estudiados estudio , en muchos casos sin
  2. 2. y examinados por la facultad de experiencia con alumnos.educación, y tener tres años deexperiencia trabajando con niños.*Formación inicial cuidadosa, en *No hay posibilidades para seguirdonde los profesores tienen una estudiando y en la especialidad quemaestría y estudios de pedagogía, le corresponde acorde al nivel,dividida en primaría, secundaría y tenemos la primaria, secundaria,especializada. pero la principal la especializada no existe.*Los tiempos son moderados capaz * Los maestros como cualquierde que se cumpla el servicio y trabajador tiene que cumplir suspuedan visitar los hogares, sus horas ocho horas diarias y con trabajosson de 20 y de 45 minutos, con extras de cuidados en otros lugarescuidados de pasillos y corredores. sin tiempo para compartir y conocer más a sus alumnos.*Adecuación de materiales *No existe el material adecuado yoptimizados suficiente para afine a la materia y caduco, sinsobresalir con sus alumnos que no poder adaptarlo a nivel en queexcede de los 25. vivimos.*Libertad pedagógica, los *Los docentes por la falta de tiempoprofesores tienen una estrecha no se preparan y concuerdan algúnrelación con la facultad de cambio en los contenidos, sino estáneducación donde exponen criterios regidos a las obligaciones quepara cambios de los contenidos. impone el Ministerio.*La formación continua de los *El maestro no tiene motivaciónprofesores se hace por motivación para desarrollar los cursos concon los directores y por la necesidad entusiasmo y necesidades, siendode actualizarse. estas imposiciones.LA EVALUACION COMO UNAPALANCA DE CAMBIO*El cambio constante de acuerdo a *Los cambios son caducos, sin ella necesidad en la que viven siendo suficiente recurso par un cambiocada vez más progresiva, con los progresivo y acorde a la realidad enrecursos y al mando de las la que vivimos, limitándose almunicipalidades. progreso.*La evaluación es una obligación *Las evaluaciones son impuestas sin
  3. 3. legal, la posibilidad de presentar ver las realidades de losproyectos que luego serán involucrados niños y familia y sinmodificados por las necesidades y importar la opinión de los maestros.de los interesados.¿SE DEBE EXPORTAR LA EDUCACIÓNFINLANDEZ?La educación está acorde al sistema Para mi opinión en parte si pero node vida que tienen a sus se debe imitar porque las realidadescostumbres, tradiciones, religiones y de los hogares y población eneconomía. El nivel de vida no tiene general son diferentes y se debeafinidad con todos los países. considerar la realidad en la que*Se suspendería las evaluaciones vivimos en nuestro país.generadas por notas haciendo que *El cambio de todos los contenidosse desmotiven, pero si ajustando en deben estar relacionado a losotra forma para que se dé avances tecnológico y con lascumplimiento a lo establecido por necesidades de cada alumno, paralas leyes. llegar a una conclusión favorable*Ser más flexibles con nuestros para nuestro país y la educación.alumnos y dar oportunidades aelegir sus propias afinaciones.*El clima institucional es cálido yapropiado capaz de que hayaconfianza y no vean en el maestro auna autoridad.

×