Tutoría entornos virtuales 2ª edición final

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Este trabajo tiene la finalidad de dar a conocer las estrategias usadas por el tutor virtual para incentivar la participación de los estudiantes en entornos virtuales, lo cual implica que cumpla con las funciones de una forma pertinente y eficaz.

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Tutoría entornos virtuales 2ª edición final

  1. 1. “ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL” POR: DORIS ESTELA OBREGÓN TENORIO
  2. 2. Las estrategias en los entornos virtuales se convierten en una práctica transformadora en el proceso de enseñanza aprendizaje
  3. 3. FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL • EL TUTOR VIRTUAL ES UN FACILITADOR, POR LO CUAL, DEBE APLICAR ESTRATEGIAS Y ESTAR DOTADO DE COMPETENCIAS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA CUMPLIR LAS FUNCIONES INHERENTES A SU TUTORÍA. • SEGÚN CABERO, J: (2004) LAS FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL SON: Técnica Académica Organizativa Orientadora Social
  4. 4. Ejemplo: El tutor virtual debe conocer herramientas como e- mail, chat, foros, glo sarios, wikis, etc.
  5. 5. Promueve el aprendizaje Realiza el seguimiento Evalúa a los estudiantes Ejemplo: aclarar dudas sobre los contenidos, guiar debates, retroalimentar las aportaciones y trabajos de los estudiantes, descubrir errores para mejorarlos.
  6. 6. Ejemplo: Los tutores virtuales deben dar a conocer los criterios de evaluación, nivel de participación requerida, establecer horarios de contacto vía teléfono y/o dirección vía correo y recordar las fechas de inicio, entrega de trabajos y finalización.
  7. 7. COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL COMUNICACIÓN GRUPAL MOTIVAR: FUNCIÓN ORIENTADORA Ejemplo, brindar al estudiante un clima de confianza para que este se comunique y se anime a exponer sus dudas o dificultades. Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio, promover la interacción en el grupo y en el trabajo colaborativo.
  8. 8. FUNCIÓN SOCIAL DAR LA BIENVENIDA FACILITAR LA INTERACCIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO ESTIMULAR SU PARTICIPACIÓN Ejemplo: dar la bienvenida a través de videos, animar y estimular la participación, crear un clima de trabajo agradable.
  9. 9. Herramientas de apoyo a la tutoría ¿QUÉ ES? Es un gestor de contenidos enfocado específicamente a la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales, nos permite controlar cualquier actividad del aula. ¿PARA QUÉ SIRVE? Para crear cualquier actividad de tipo:  Wiki  Blog  Base de datos  Foros, etc.
  10. 10. FUENTE: http://www.youtube.com/watch?v=vWiP3N6aA-8
  11. 11. INGRESAR A : http://dorisot27.edu.glogster.com/herramientas-de-apoyo-a-la-tutora
  12. 12. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN • CORREO ELECTRÓNICO • FORO DE DEBATE • PREGUNTAS FRECUENTES MEDIOS ASÍNCRONOS • CHAT • VIDEOCONFERENCIA • PIZARRA DIGITAL MEDIOS SíNCRONOS
  13. 13. MEDIOS ASÍNCRONOS CORREO ELECTRÓNICO • Es importante porque no solo sirve para enviar y recibir mensajes pequeños sino todo tipo de documentos digitales, dependiendo del sistema que se use. • Ayuda al tutor a llevar a cabo un control de calidad de todo el proceso. FORO DE DEBATE • Espacio que permite a los estudiantes exponer sus ideas, opinar, argumentar, realizar críticas constructivas y atender a las aportaciones de los demás. PREGUNTAS FRECUENTES • A través de él los tutores dan respuestas a las preguntas más frecuentes de los estudiantes.
  14. 14. MEDIOS SÍNCRONOS
  15. 15. CONCLUSIONES: • EL TUTOR VIRTUAL UTILIZA ESTRATEGIAS LAS CUALES IMPLICAN REALIZAR UNA SERIE DE FUNCIONES PARA OFRECER UNA AYUDA INTEGRAL A LOS ESTUDIANTES PARA QUE ESTOS CUMPLAN LOS OBJETIVOS NO SOLAMENTE DE INSTRUCCIÓN, SINO ASIMISMO DE TRASCENDENCIA. • LAS ESTRATEGIAS EN ENTORNOS VIRTUALES CONSTITUYEN UN PUENTE Y ENGRANAJE PARA LA SOCIALIZACIÓN DEL EDUCANDO. • LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZA EL TUTOR VIRTUAL CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE UNA MANERA AUTÓNOMA Y CON LIBERTAD EN EL USO DEL TIEMPO Y ESPACIO. • EL TUTOR DISPONE DE UNA SERIE DE RECURSOS Y ACTIVIDADES DE MANERA ESTRATÉGICA PARA LOGRAR LOS PROPÓSITOS DE INCENTIVAR EL INGRESO, MOTIVAR LA LECTURA, ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN, EXPONER CONTENIDOS Y MATERIALES, CONCRETAR APRENDIZAJES Y EVALUAR.
  16. 16. FUENTES: • REQUENA, I. MODELOS Y ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EFECTIVA. VENEZUELA: UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ. REVISTA COGNICIÓN 37. DISPONIBLE EN: HTTP://WWW.COGNICION.NET/INDEX.PHP?OPTION=COM_CONTENT&VIEW=ARTICLE&ID=437 • AGUIRRE, A. Y FERNÁNDEZ, N. (2010) ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS TUTORIALES EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. UNIVERSIDAD DE SULIA. VENEZUELA: CASO SEDLUZ. DISPONIBLE EN: HTTP://REPOSITAL.CUAED.UNAM.MX:8080/JSPUI/HANDLE/123456789/1853 • VALVERDE, J. , GARRIDO,M. (2005) LA FUNCIÓN TUTORIAL EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN Y COMUNIDAD. RELATEC REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA. ESPAÑA: UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA. ADAPTADO POR PERUEDUCA MODULO III. • CABERO, J. (2004) LA FUNCIÓN TUTORIAL EN A TELEFORMACIÓN EN MARTÍNEZ, F. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN. ESPAÑA: EDITORIAL PEARSON. ADAPTADO POR PERUEDUCA MODULO III. • VIDEO ”¿QUÉ ES MOODLE?” EXTRAÍDO DE : HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=VWIP3N6AA-8
  17. 17. CRÉDITOS •TUTOR : MANUEL QUEVEDO •DOCENTE : DORIS ESTELA OBREGÓN TENORIO •INSTITUCIÓN EDUCATIVA :“ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA” CHICLAYO 30 DE AGOSTO DEL 2013

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