Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Bahasa Arab di kelas VII tentang topik "Pengertian Diri Sendiri". RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, langkah-langkah pembelajaran, indikator keberhasilan, dan penilaian hasil belajar siswa. Materi pembelajaran terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam mengenalkan diri dan mengidentifikasi diri sendiri dalam bahasa

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTs ……………
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Subtema : Mendengar (Istima) tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan
kemampuan berbahasa arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
baik secara lisan maupun tulisan.
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
C. Indikator
1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru
dan teman.
3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan dengan
topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan sesuai
dengan topic
3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar
4.1.1 Melafalkan kembali ungkapan sederhana yang diperdengarkan
4.1.2 Memperagakan ungkapan-ungkapan sesuai situasi dan konteks yang terjadi
D. Materi Pembelajaran
Wacana lisan dan tulis tentang: Mendengar Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
1. Fungsi sosial
a. Mengenalkan
b. Mengidentifikasi
2. Struktur teks

2. a. Memperkenalkan diri
b. Lokasi yang digambarkan
3. Unsur kebahasaan
a. Kata tanya : ‫؟‬ ‫ﻣــﺎ‬ ‫؟‬ ‫ﻛﯿﻒ‬ ‫؟‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫؟‬ ‫ﻣﻦ‬
b. Penyebutan : ‫ﻣﺒﺘﺪءا‬ dengan ‫ﺧﺒﺮ‬ yang beragam
c. Kata kerja : ‫ﻋﺮ‬‫ﻣﻀﺎ‬ ‫ﻓﻌﻞ‬
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya Sewaktu di MI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
10
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati, :
 Peserta didik mengamati Pelapalan Kata ,frasa dan Kalimatbahasa arab yang
diperdengarkan tentang : Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
 Peserta didik Mengamati Gambar sesuai dengan teks yang di sajikan
o Membaca,
o Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan yang di tayangkan di LCD
tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
o Menyimak : Peserta didik diminta untuk menyimak wacana lisan yang diberikan guru
tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
60
menit

3. o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi, Peserta didik diminta mendiskusikan untuk menyimak wacana lisan yang
diberikan tentang materi Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
o Mendemonstrasikan
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Mendengar /Istima tentang
‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
o Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
10
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

4. a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Penugasan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
1. Bentuk Instrumen dan instrument
2. Pedoman Penskoran
Jenis/TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
Dan Instrumen
Pedoman Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
Penugasan terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
UnjukKerja terlampir terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Media :
o Gambar power point,
 Alat/Bahan :
o Laptop,
o Lcd Proyektor, Slide
 Sumber Belajar :
o Buku Paket Bahasa Arab kelas VII, kamus
o Buku-buku lain yang relevan
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

5. ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

6. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar :
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai.
Indikator:
4.1.1 Melafalkan kembali ungkapan sederhana yang diperdengarkan
4.1.2 Memperagakan ungkapan-ungkapan sesuai situasi dan konteks yang terjadi
Tugas :
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Hasil Portofolio
Nilai Prestasi
Keterangan
(1-4) T BT
1
2
3
Total Nilai
Keterangan = T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100 :
………….., 27
Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP NIP

7. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : Aqidah Islam
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah
dan sekolah.
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru
dan teman.
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran
2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran
3 Kejujuran
4 Kedisiplinan
5 Tanggungjawab
6 Toleransi
7 Menghargai teman
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

8. Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

9. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar
1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah.
Indikator:
1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
Jangka Waktu Pengamatan: ……………..
Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran

10. ………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

11. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah.
Indikator :
2.1.1Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru
dan teman.
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

12. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : VII
Materi :
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

13. No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

14. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : VII………….
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………,27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

15. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah.
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman.
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………………..
Mata pelajaran : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

16. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar :
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ baik secara lisan maupun tulisan.
Indikator
3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
dengan topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
sesuai dengan topic
3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar.
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari
……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teks)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teks)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang
dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan
…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. 3

17. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

18. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)
KELAS :VII.……………..
NO Nama Siswa
A. …………………… B. …………………… C. …………………… D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nilai × 100
Mengetahui
Kepala MTs ......................
…………………………………..
NIP .

19. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar :
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
baik secara lisan maupun tulisan.
Indikator
3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan dengan
topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan sesuai
dengan topic
3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar.
a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
4.
a.
b .
c.
d.
5.
a.
b.
c .
d.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1

20. 4 1
5 1
Jumlah 5
Nilai = × 100

21. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : VII.………………..
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3

22. N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
0
Mengetahui
Kepala MTs ......................
…………………………………..
NIP .

23. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar :
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ baik secara lisan maupun tulisan.
Indikator
3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
dengan topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
sesuai dengan topic
3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar.
Soal/tugas :
1.
2.
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
×
Keterangan:
Skor 50 = jika jawaban benar dan lengkap.
Skor 0 = jika jawaban salah.
........................, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.

24. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar :
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ baik secara lisan maupun tulisan.
Indikator
3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
dengan topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
sesuai dengan topic
3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar.
Tugas
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Perolehan =

25. DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASAN
KELAS: …………….
No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
……………., 27 juli 2015
Mengetahui :
Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran,
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.

26. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar :
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai.
Indikator:
4.1.1 Melafalkan kembali ungkapan sederhana yang diperdengarkan
4.1.2 Memperagakan ungkapan-ungkapan sesuai situasi dan konteks yang terjadi
Tugas:
Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)
No Nama peserta didik
Kemampuan
presentasi
(1-4)
Kemampuan
bertanya
(1-4)
Kemampuan
menjawab
(1-4)
jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 12
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran

27. ……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
Rubric penilaian keterampilan (diskusi)
No
Nama peserta
didik
mengkomunikasikan
(1-4)
mendengarkan
(1-4)
beragumentasi
(1-4)
Berkontribusi
(1-4)
jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 16
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.

28. Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100

29. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
Satuan Pendidikan : MTs ......................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
Kompetensi dasar :
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai.
Indikator:
4.1.1 Melafalkan kembali ungkapan sederhana yang diperdengarkan
4.1.2 Memperagakan ungkapan-ungkapan sesuai situasi dan konteks yang terjadi
Nama Siswa atau kelompok :………………….
Mata pelajaran :………………….
Nama proyek :………………….
Kelas :………………….
Tugas
No Tahap Indikator
Nilai
(1-4)
1
Perencanaan  Menentukan proyek
 Merancang langkah-langkah penyelesaian
proyekdari awal sampai akhir
 Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
2
Pelaksanaan
laporan
 Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan
dipantau oleh guru.
 Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
3
Laporan Proyek  Evaluasi proses
 Evaluasi hasil
Total nilai
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100
Rubrik penilaian proyek
No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak
1. Perencanaan
1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari
sesuatu yang hendak diinformasikan ?
2) Merancang langkah-
langkah penyelesaian
proyek dari awal sampai
akhir
Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?
3) Menyusun jadwal
pelaksanaan proyek
persiapan
Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun
secara matang.
2. Pelaksanaan
1) Menyelesaikan proyek
dengan difasilitasi dan
dipantau oleh guru
Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau
oleh guru ?
2) Memamerkan
/mempublikasikan hasil
proyek
Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil
proyek ?

30. 3. Evaluasi
Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan
baik ?
Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
…………….., 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ...................... Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.