Proyecto creacion Colegio Nirvana

Creación de Colegio
Gestión Educacional
Prof. Rodolfo Aravena
Integrantes: Verónica Cartes - Natali Guarda - David Polanco
Mauricio Jiménez - Alejandro Álvarez

CENTRO EDUCACIONAL NIRVANA
• Nombre Colegio: Centro Educacional Nirvana
• Especialidades: Científico – Humanista / Bilingüe
• Superficie: 3.000 mts2
• Lugar: Chicureo
• Precio: $150.000.000
• Matrícula total: 360 alumnos
• Niveles: 7° a 4° Medio
• Mensualidad: $350.000
• Cuota Materiales Anual: $150.000
• Precio Matrícula: $500.000

RECURSOS HUMANOS
a) Planta total de profesores: 16 Profesores
• Remuneraciones de profesores: $19.350 por hora.
($851.400= 44 horas. $13.622.400 en total)
b) Planta Directiva:
• 1 Director General ($1.700.000)
• 1 Encargado de Convivencia ($750.000)
• 1 Inspector General ($1.000.000)
• 2 Inspectores de Patio ($500.000 c/u. $1.000.000 en
total)
• 1 Bibliotecaria ($400.000)
• 1 Portero ($350.000)
• 6 Auxiliares ($300.000 c/u. $1.800.000 en total)
c) Planta Unidad Técnica:
• 1 UTP ($1.200.000)
• 1 Coordinador ($750.000)
d) Planta Administrativa/Finanzas
• 2 Secretarias ($600.000 c/u. $1.200.000 en total)
• 2 Encargadas de Finanzas ($800.000 c/u.
$1.600.000 en total)
e) Planta Psicología y Orientación
• 1 Psicóloga ($700.000)
• 1 Orientador ($700.000)

CUENTA MENSUAL ANUAL
TERRENO --- $150.000.000
CONSTRUCCIÓN --- $200.000.000
MOBILIARIO --- $10.000.000
REMUNERACIONES PROFESORES $13.622.400 $163.468.800
REMUNERACIONES DIRECTIVA $6.550.450 $78.605.4000
REMUNERACIÓN UNIDAD TÉCNICA $1.950.000 $23.400.000
REMUNERACIONES ADMINISTRATIVOS $2.800.000 $33.600.000
REMUNERACIONES PSICOLOGÍAY
ORIENTACIÓN
$1.400.000 $16.800.000
GASTOS MANTENCIÓN $2.000.000 $24.000.000
MATERIALES INSUMOS TALLERES $800.000 $9.600.000
INSUMOS OFICINA $300.000 $3.600.000
INSUMOS ASEO $400.000 $4.800.000
GASTO MENSUAL $29.822.850 ---
GASTO ANUAL --- $717.874.200
COSTOS MENSUALES Y
ANUAL DEL COLEGIO

BENEFICIOS
MATRÍCULAANUAL 360 x $500.000 $180.000.000
MENSUALIDAD 360 x $350.000 $126.000.000
CUOTAS MATERIALES 360 x $150.000 $54.000.000
TOTAL $360.000.000

UTILIDADES MENSUALES
INGRESOS MENSUALES $360.000.000
EGRESOS MENSUALES $29.222.400
UTILIDADES MENSUALES $330.777.600

PROYECTO EDUCACIONAL
COLEGIO NIRVANA

PROYECTO EDUCATIVO
VISIÓN
• Ser reconocidos a nivel nacional por la
integralidad de la propuesta educativa, centrada
en la formación del ser en toda su capacidad
física, intelectual y social y el desarrollo de
competencias que responden a altos estándares
de calidad, mediante procesos pedagógicos que
reconoce la individualidad y promueven la
autonomía del estudiante.
• Apoyados por una comunidad educativa
comprometida con el mejoramiento institucional y
el de su entorno.
MISIÓN
• Nuestra misión es formar estudiantes con una
base valórica y académica que les permita
enfrentar las distintas etapas de la vida con un
sentido de responsabilidad, respeto, tolerancia,
consciente de sus derechos y deberes, de tal
manera que promuevan el desarrollo de virtudes
humanas y hábitos para una vida sana y
saludable.
• Asimismo, cuidar y respetar el medio ambiente,
que junto a su familia posibiliten la generación de
su propio proyecto de vida que le permita
insertarse en la sociedad y que puedan lograr lo
que cada uno se proponga como meta en su vida,
con coherencia entre el ser, saber y el hacer.

PROYECTO EDUCATIVO
• Somos una institución educativa enfocada en
desarrollar personas más humanas, sin dejar
de lado académico y deportivo/artístico.
• Nuestra función se enfoca en hacer que el
estudiante logre tomar conciencia de su ser.
Que logre desarrollar de mejor forma sus
potencialidades y que sus falencias sean el
punto de partida para hacer un mejor
estudiante.
• El Centro Educacional Nirvana, propone un
aprendizaje significativo del estudiante con la
intención de que tengan una enseñanza
dinámica, participativa, reflexiva, donde el
alumno no es sólo un oyente, sino que
también es partícipe activo del proceso
educativo.
• Para lograr lo antes expuesto, la idea es ocupar de
gran forma el uso de TIC’s y que el estudiante logre
satisfacer sus curiosidades en los diversos
aspectos, pues por esto, se le ofrece un programa
de enseñanza propio en Inglés y Francés que es de
carácter obligatorio en todos los niveles.
• También se cuenta con un programa propio en el
aspecto deportivo y artístico, donde los estudiantes
pueden optar para desarrollar otro tipo de aptitudes.
En especial a aquellos estudiantes destacados a
nivel nacional en alguna área de las antes citadas,
pues ellos tendrán una flexibilidad horaria para que
pueden representar de buena forma a nuestro país.

PROYECTO EDUCATIVO
Plan de Estudio
Proyecto Deportivo
/ Artístico
Contenidos Mínimos y
Objetivos Transversales
Proyecto Bilingüe P.E.I.
• Los pilares que sostienen el proyecto educativo del colegio es
formar alumnos integrales, que puedan insertarse de gran
manera en la sociedad, influenciado en el proyecto bilingüe
que posee la institución. Además de crear una comunidad
que se vincule culturalmente al colegio, en sus distintas
disciplinas. (Artísticas, deportivas y educacionales).
• Todo esto se puede apreciar en el diagrama , que nos
muestra que el Proyecto educativo gira en torno al a los
planes propios del Colegio, asociado a los programas de
contenidos mínimos, objetivos transversales y como adicional
el proyecto bilingüe y deportivo – artístico que plantea el
colegio.

NUESTRA NORMATIVA
COLEGIO NIRVANA

NORMATIVA
• Amparamos nuestra labor educativa respetando
fundamentalmente los Derechos Humanos, de donde
se desprende que la educación ha de ser pluralista,
respetando las convicciones religiosas, morales e
ideológicas de los alumnos, siendo el profesor neutral
en el acto educativo, no adoctrinando al alumno/a y
rechazando todo tipo de dogmatismo.
• Nuestro propósito es entregar valores democráticos,
comenzando por fomentar el respeto a los demás, con
sus afinidades y diferencias, por medio del diálogo
constructivo entre todos (profesores, alumnos, y
familia), procurando siempre llegar a un consenso
entre todos los elementos de la comunidad educativa.
• Estos valores que pretendemos entregar se
desarrollaran en toda actividad educativa, según los
niveles y la maduración de los alumnos, aunque
pueden realizarse actividades concretas que busquen
la comprensión y afirmación de estos valores en el
alumnado, que han de desarrollar en todos los
ámbitos de la convivencia, a lo largo de toda su vida.
• Nuestra línea educativa está dirigida a eliminar las
diferencias de sexo respetando siempre la
individualidad, potenciando la intercomunicación de
todos los miembros de la Comunidad Escolar (padres,
profesorado y alumnos /as) para la eliminación de
roles y estereotipos sociales de carácter sexista. Se
cuidará el lenguaje, oral y escrito, como medio
fundamental para aprender en igualdad, evitando la
generalización del masculino y las diferencias en las
interacciones verbales con alumnos y alumnas.

NORMATIVA / TIPIFICACIÓN DE FALTAS
• El equipo docente ha de actuar incluyendo en su
actividad educativa actitudes positivas ofreciendo un
modelo sin prejuicios, flexible y reflexivo, desde un
prisma de colaboración con las familias y evitando la
colisión de valores ante las actitudes discriminatorias.
Consideramos, además, que es fundamental hacer
comprender a los niños y jóvenes que los valores que
supone la Democracia y el Pluralismo no son valores
lejanos ni ajenos, sino que éstos suponen unas
actitudes y comportamientos acordes con estas ideas
en nuestro entorno más próximo, amigos, familia y el
colegio.
• Clasificamos las faltas en dos rangos:
a) Leves: Son las que alteran levemente la armonía
dentro del colegio. No daña la integridad física ni
psicológica de la comunidad. Quedan registradas en el
libro de clases, con la acumulación de ellas el
estudiante tendrá que cumplir con tareas dentro del
colegio.
b) Graves: Son las que atentan contra el Proyecto Educativo
de nuestro establecimiento, además van relacionadas con
daños físicos y/o psicológicos de algún estudiante o
funcionario del colegio. Queda registrado en el libro de
clases y será estudiado en Consejo de Profesores. También
son faltas graves la acumulación de faltas leves.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR
• La evaluación la vemos como un proceso dinámico,
continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de
las conductas y rendimientos, en función de los
objetivos propuestos. La evaluación adquiere sentido
en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el
perfeccionamiento de la acción docente.
• La evaluación se traduce en una calificación (nota o
concepto), la cual determina, junto al requisito de
asistencia, la promoción de los alumnos/as.
• La dirección del establecimiento deberá establecer un
Reglamento de Evaluación, el cual debe ser
comunicado por escrito a todos sus alumnos, padres,
apoderados y profesores, antes del momento de la
matrícula.
• Serán promovidos todos los alumnos que:
a) Hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases.
b) Hayan aprobado todos los subsectores o asignaturas
de sus planes de estudio.
c) No hayan aprobado un subsector o asignatura,
siempre que su promedio sea un 5,0 (cinco coma cero)
o superior.
d) No hayan aprobado dos subsectores, siempre que su
promedio sea un 5.3 (cinco coma tres) o superior.
• No haremos diferencia en la promoción con la
enseñanza básica (7° y 8°) y media, ambos ciclos
tendrán la misma exigencia.

ORGANIZACIÓN
• PERFIL DEL POSTULANTE
• Poseer alguna habilidad artística o deportiva
• Tener la capacidad de crear, poder trabajar en
equipo y generar liderazgos.
• Ser aventurero y de alma libre.
• REQUISITOS DE INGRESO
• Rendir prueba de conocimientos de Lenguaje,
Matemáticas y Arte/Teatro/Deportiva (Alguna de
las tres).
• Entrevista personal
• DOCUMENTACIÓN REQUERIDA
• Informe de notas (año en curso)
• Informe de personalidad (año en curso)
• Certificado de nacimiento (original)
• Certificado de estudios (2 últimos años)
• Certificado médico.
• UNIFORME
• En su visión de libertad, los estudiantes
pueden asistir con la tenida que sientan
más cómoda y que mejor los
represente.

DECLARACIÓN DE CALIDAD
• El valor de la calidad de la educación, tiene
entendimiento en la medida que se asocia a proyectos
de mejora.
• Es preciso que la designación de la calidad se
muestre como un progreso constante y continuo, que
nos habilite poder concluir si ha existido un ascenso
en el sistema educativo.
• Dentro de nuestras medidas para demostrar nuestra
calidad como establecimiento, destacamos:
a) El acercamiento de nuestros estudiantes a
beneficios tales como becas de alimentación,
transporte, fotocopias y de matrícula.
b) Contamos con una importante red cultural que
caracteriza a nuestro establecimiento.
Poseemos convenidos con diversos museos,
tenemos una gran biblioteca, reconocida como
una de las mejores de nuestro país.
c) Tenemos un gran apoyo técnico pedagógico a
través de distintas ATE.
d) Gozamos con un equipo de trabajo de calidad,
con experiencia en el área de educación
e) Nosotros creemos que la labor educacional es
la más importante dentro de nuestra sociedad,
por ende, las remuneraciones de los
profesionales de la educación que se
desempeñan en él (docentes directivos y
técnicos, profesores) son las más altas a nivel
nacional.
f) La infraestructura que disponemos hace que
nuestros estudiantes logren crecer en el área
artística y deportiva.
g) Finalmente, contamos con recursos financieros
propios que le entregan un gran solvencia a
nuestro establecimiento.

IMPLEMENTACIÓN PROYECTO
COLEGIO NIRVANA

NIVELES
• El establecimiento cuenta con cursos desde 7° básico
hasta 4° medio.
• Cada nivel posee dos cursos, que son representados
por nombres (en vez de letras). La intención es no
estigmatizar por letras y valorar más al que es el A en
desmedro del B.
• Como señala el párrafo anterior, nuestra intención que
todos los niveles posean las mismas exigencias en
contenidos, carga horaria y de talleres, para así
generar un acostumbramiento de los más pequeños a
una ardua jornada que tendrán ya en la enseñanza
media.
• HORARIO
• La entrada es a las 08:30 hrs., y la
salida será a las 17:30 de todos los
niveles.
• La organización de este horario se
describe de la siguiente manera:
08:30- 10:00 CLASES
10:00 – 10:15 RECREO
10:15 – 11:45 CLASES
11:45 – 12:00 RECREO
12:00 – 13:30 CLASES
13:30 – 14:15 ALMUERZO
14:15 – 15:45 CLASES
15:45 – 16:00 RECREO
16:00 – 17:30 CLASES

SECTORES
• Al ser un establecimiento particular, contamos con
nuestro propio programa y que claramente mantiene
como base el planteado por el Ministerio de
Educación, pero potenciado con los contenidos que
consideramos que el egresado de nuestro colegio
debe tener.
• Nuestro currículo toma aspectos del modelo
pedagógico experiencial, ya que se pretende que los
alumnos dependan más de la comunidad,
considerada como un recurso. Buscamos priorizar el
trabajo en pequeños grupos cooperativos antes que el
trabajo competitivo de los estudiantes.
• Los sectores que consideramos para nuestro
establecimiento son:
a) Cultura y Arte
b) Filosofía y Psicología
c) Actividad Física
d) Literatura
e) Idiomas
f) Tecnología y Comunicación
g) Números y lógica
h) Ciencias
• No contamos con planes diferenciados, pues creemos en la formación integral, aunque reconociendo las diferencias
entre nuestros alumnos, pero cada sector está tan bien planteado que cubre con las necesidades de todos nuestros
estudiantes, pues lo demás lo cubren nuestros diversos talleres.

ESPECIALISTAS
• Contamos con un personal altamente
capacitados. Destacan en el tanto en el área
académica, así como también poseen una
alta experiencia en la educación.
• PROFESORES
ESPECIALISTAS
a) Profesor(a) de
Lenguaje
b) Profesor(a) de
Matemáticas
c) Profesor(a) de Inglés
d) Profesor(a) de Historia
y Ciencias Sociales
e) Profesor(a) de
Química
f) Profesor(a) de
Filosofía
g) Profesor(a) de Artes
h) Profesor(a) de Música
i) Profesor(a) de
Educación Física
j) Profesor(a) de
Biología
k) Profesor(a) de Física
l) Profesor(a) de
Tecnología

FUNCIONOGRAMA
• SOSTENEDOR/A: Es el propietario del Colegio y es quien
toma las decisiones que determinan la gestión educativa y
administrativa de la institución. Está ligado fuertemente con
el/la director/a, pues en conjunto tomas las decisiones de
contratación de personal, despidos, inversiones dentro del
establecimiento.
• DIRECTOR/A: Liderar el Proyecto Educativo Institucional
gestionando, administrando, supervisando y evaluando los
procesos educativos del el establecimiento. Profesional de
nivel superior que se ocupa de la dirección, administración,
supervisión y coordinación de la educación de la unidad
educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto
Educativo Institucional.
• JEFE/A UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA: Liderar el
Proyecto Curricular del establecimiento asesorando al
Director en la toma de decisiones referentes a la
programación, planificación, organización, supervisión y
evaluación del desarrollo de las actividades curriculares La
descripción del cargo es: Profesional que se responsabiliza
de asesorar al Director y de la programación, organización,
supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades
curriculares.

FUNCIONOGRAMA
• ENCARGADO/A CONVIVENCIA ESCOLAR: Liderar la
Convivencia Escolar del establecimiento planificando,
coordinando, supervisando y evaluando las actividades
preventivas y remédiales en la solución y el encausamiento
de los conflictos que se produzcan en la escuela. La
descripción del cargo es: Profesional responsable de
planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades
preventivas y remediales de la Convivencia Escolar creando,
implementando y ejecutando el Plan de Gestión.
• DOCENTE: Profesionales que centren sus esfuerzos en la
acción educativa, con clara vocación de promover y lograr el
aprendizaje de todos sus alumnos y alumnas. Que posea un
amplio dominio de los contenidos de las disciplinas que
imparte, así también, del marco curricular nacional y los
planes y programas propios institucionales. Que vivencien,
transmitan y promuevan los valores de nuestro Proyecto
Educativo, dispuestos a innovar y adaptarse a los cambios,
conscientes de su rol de facilitador-mediador del proceso de
enseñanza-aprendizaje del educando.
• INSPECTOR/A GENERAL: Liderar, coordinar, supervisar y
evaluar el cumplimiento del Reglamento Interno de la
Institución. La descripción del cargo es: Profesional de la
educación que se responsabiliza de las funciones
organizativas necesarias para el cumplimiento del
Reglamento Interno de la Institución.
• ORIENTADOR/A: Liderar el Programa de Orientación del
establecimiento planificando, coordinando, supervisando y
evaluando las actividades de orientación educacional,
vocacional y profesional. La descripción del cargo es:
Profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y
evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional
y profesional, implementando el Programa de Orientación del
Establecimiento a nivel grupal e individual.

SEGUIMIENTO PROYECTO
EDUCACIONAL
COLEGIO NIRVANA

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
ÁREA RESPONSABLE: UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
• OBJETIVO GENERAL
1) Tener altos estándares de rendimiento,
fortaleciendo el trabajo de los docentes con
metodologías interactivas e innovadoras de
carácter integral, centrada en el estudiante.
• OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1) Elevar el rendimiento escolar en las diversas áreas de
nuestro curriculum y que esto se refleje en las pruebas
SIMCE y PSU.
2) Desarrollar procesos de evaluación interna
3) Optimizar eficientemente los tiempo de clases
4) Unificar criterios en aspectos fundamentales como el
trabajo en grupo.

DIMENSIÓN DIRECTIVA
ÁREA RESPONSABLE: SOSTENEDOR Y DIRECCIÓN
1) Disponer los recursos humanos, materiales y
financieros, en un orden organizacional
consistente.
1) Lograr que las instancias formativas para los distintos
estamentos, tengan una alta participación y adhesión
comprometida con la institución
2) Lograr el cumplimiento de todos los estamentos en
cuanto a las obligaciones de su rol.
3) Generar estrategias de participación, liderazgo,
conducción y responsabilidad hacia el logro de
objetivos educacionales de calidad.

DIMENSIÓN CONVIVENCIA
ÁREA RESPONSABLE: DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
1) Fortalecer la identidad y espíritu de nuestro
colegio, dentro y fuera del aula, integrando a
todos los miembros de la comunidad, en un
ambiente de fraternidad, igualdad y libertad.
• Reflexionar y generar medidas sobre cómo incorporar en
nuestro curriculum el espíritu de nuestro proyecto
educacional.
• Diseñar un programa de orientación vocacional acorde a
nuestros estudiantes.
• Potenciar la formación valórica de nuestros estudiantes,
para lograr excelentes ciudadanos y grandes líderes.

EVALUACIÓN PROYECTO
EDUCACIONAL
COLEGIO NIRVANA

DIAGNÓSTICO ESCOLAR
1. ENCUESTA DOCENTE
a) PREGUNTA 1: ¿Está de acuerdo con el
sistema de los alumnos atrasados ?
b) PREGUNTA 2: ¿La formación de los días
lunes cumple con su objetivo?
c) PREGUNTA 3: ¿Está de acuerdo a cómo
se paga la gratificación?
0
2
4
6
8
10
12
14
Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3
RESULTADO ENCUESTA DOCENTE
TOTAL ENCUESTADOS: 16
Si No

2. ENCUESTA DE APODERADOS
a) PREGUNTA 4: ¿Está de acuerdo con
el sistema de alimentación de nuestro
colegio?
b) PREGUNTA 5: ¿Está conforme con las
instalaciones e inmobiliario del
colegio?
0
50
100
150
200
250
300
Pregunta 4 Pregunta 5
RESULTADO ENCUESTAAPODERADOS
Si No

0
50
100
150
200
250
300
350
400
Pregunta 6 Pregunta 7
RESULTADO ENCUESTA ESTUDIANTES
Si No
3. ENCUESTAA ESTUDIANTES
a) PREGUNTA 6: ¿Está de acuerdo con
el horario de los talleres?
b) PREGUNTA 7: ¿Apoyas la idea de que
no hayan pruebas coeficiente dos?

INTERPRETACIÓN
• Si bien las encuestas han tenido preguntas
tendenciosas, es porque ya de la dirección se veían
ciertas falencias en esos puntos, pues necesitábamos
asegurarnos de nuestras ideas para mejorar a corto
plazo.
• En el aspecto académico no se vislumbran grandes
falencias, por ende, los otros temas son los que hay
que mejorar para que no interfiera el buen desarrollo
de nuestros estudiantes.
• En relación a las respuestas obtenidas, generaremos
un plan de mejora acorde a las necesidades de
docentes, apoderados y estudiantes.

PLAN DE MEJORA
PROYECTO EDUCACIONAL
COLEGIO NIRVANA

PLAN DE MEJORAMIENTO
• PREGUNTA 1: ¿Está de acuerdo con el sistema
de los alumnos atrasados ?
• RESPUESTA: Los docentes no están de acuerdo
con este sistema.
• Cuando un alumno llega atrasado se le manda una
comunicación a su apoderado vía libreta de
comunicaciones y luego se manda a la sala con un
pase de insectoría.
• CAMBIOS O PLAN DE MEJORAMIENTO
Con motivo de la distracción y desorden que implica
que los alumnos atrasados lleguen a la sala de
clases de forma continua, se ha decidido dejarlos
castigados en la biblioteca asignándoles alguna
lectura, para luego mandarlos a la sala todos al
mismo tiempo en el cambio de hora.
Es deber del alumno conseguirse la materia y
ponerse al día. La idea es no perjudicar a los
profesores y alumnos puntuales en su proceso de
enseñanza - aprendizaje.

• PREGUNTA 2: ¿La formación de los días lunes
cumple con su objetivo?
• RESPUESTA: Los docentes creen que no cumple su
objetivo
• Los alumnos se forman en el patio todos los lunes a
primera hora antes de pasar a sus salas, para cantar
el himno nacional y recibir el saludo de la directora,
instrucciones y comunicaciones generales de rutina.
• La formación se realiza de acuerdo a los cursos y
haciendo una fila para hombres y otra para mujeres.
• CAMBIOS O PLAN DE MEJORAMIENTO:
Debido a la irresponsabilidad de los alumnos en
llegar a sus salas de clases a tiempo, después de
cada recreo y aprovechándose algunos de ellos para
quedar fuera de la sala, o entrar a clases con más de
5 minutos de retraso, se ha dispuesto que los
alumnos se formen después de cada recreo para
pasar a las salas en filas de forma ordenada,
organizados por cursos. Para ello se implementaran
ejercicios físicos como estirar las manos hacia
arriba, los lados y adelante con el único propósito de
generar orden y disciplina.

• PREGUNTA 3: ¿Está de acuerdo a cómo se paga
la gratificación?
• RESPUESTA: Los docentes no están de acuerdo a
cómo se cancela la gratificación.
• Colegio Nirvana paga las gratificaciones en forma
mensual.
Con el fin de que los profesores aprovechen su
sueldo y puedan realizar inversiones mayores, las
gratificaciones serán pagadas una vez al año y no
mensualmente. Esto significa que a fines de abril los
profesores recibirán su sueldo más las
gratificaciones anuales pagadas en una sola cuota.
Esto equivale a su sueldo más otro monto por
aproximadamente 3 veces su salario. El fin de esta
medida es que los profesores puedan realizar
proyectos como viajes, o adquisición de bienes
mayores sin recurrir a créditos, disponiendo de su
propio sueldo.

• PREGUNTA 4: ¿Está de acuerdo con el sistema de
alimentación de nuestro colegio?
• RESPUESTA: Los apoderados no están de acuerdo
con el sistema de alimentación del colegio.
• El horario de ingreso a clases es a las 8:00 horas de
la mañana, inmediatamente los alumnos comienzan
sus clases. A las 10:15 horas comienza el primer
recreo, todos los alumnos deberán ir al casino donde
le darán desayuno. A las 13:45 horas es el horario del
almuerzo, para todos los alumnos y profesores, por lo
tanto es el recreo más largo. Los alumnos deben ir al
casino donde les darán almuerzo a todos. Es una
alternativa de menú semanal, estos platos tienen el
aporte nutricional recomendado para los alumnos. Los
platos se basan en guisos, pastas o legumbres y el
postre en una fruta natural de la estación.
• La adherencia de los alumnos al sistema de
alimentación a la hora de almuerzo es bastante baja
va de un 50% a un 60%, es por esto que el colegio
realizo una encuesta online a los alumnos con el fin
de determinar las causas de esta baja asistencia.
Entre los motivos más frecuentes están: a) Es solo
una alternativa de menú, b) Los platos son muy
repetitivos y c) No hay presencia de ensaladas
• Con los resultados de la encuesta los directivos crean
un plan de mejoramiento para aumentar la adherencia
en el horario de almuerzo. Cabe mencionar que
además el 40% alumnos que no asistía al almuerzo
en el casino, optaba por comprar algún tipo de snack,
pan con agregados o sopas marucha en el negocio
del colegio, y otros simplemente optaban por no
comer absolutamente nada.

• CAMBIOS O PLAN DE MEJORAMIENTO
a) El desayuno: Comenzará a las 8:00 horas hasta las
8:15 horas, inmediatamente cuando los alumnos
ingresan al colegio.
Justificación: La mayoría de los alumnos manifiesta
no tomar desayuno desde su hogar, esto implica que
los alumnos durante la primera hora de clases
sientan fatiga, falta de concentración o se sientan
ansiosos. Para evitar esta problemática se opta por
entregar el desayuno durante el ingreso.
Está demostrado que el desayuno, aumenta la
concentración, por ende mejora el rendimiento
escolar de los alumnos.
b) Para el sistema de alimentación en el horario de
almuerzo, se implementara tres alternativas de
menú saludable para los alumnos, los cuales
incluyen plato de fondo, ensaladas surtidas,
postres y jugo de fruta natural. Esta metodología
será controlada con un sistema electrónico, donde
los alumnos deberán pasar su tarjeta escolar
quedando registrados de forma diaria, esto evitara
que los alumnos se repitan los platos o el colapso
del sistema.
Justificación: Con esta alternativa de menús
variados, se espera que aumente la adherencia al
casino en el horario de almuerzo por parte de los
alumnos, además de controlar el tipo de
alimentación que estos consumen, controlando
también su estado nutricional, ya que la
alimentación del negocio que los alumnos optaban
para su almuerzo, a la larga solo traerá problemas
nutricionales.

• PREGUNTA 5: ¿Está conforme con las instalaciones
e inmobiliario del colegio?
• RESPUESTA: Los apoderados no están conforme con
las instalaciones e inmobiliario de nuestro colegio.
• Las salas del colegio nirvana cuentan con ventanas
de vidrio romeo, que deja entrar la luz pero que no
permite ver hacia fuera, para así fomentar la atención
y concentración de alumno en la clase.
En consideración del enfoque ecológico del colegio y
de su espíritu de libertad y motivación interna, se
cambiaran los vidrios de todas las salas y se
remplazaran por vidrios transparentes que permitan
contemplar el paisaje cordillerano y sobre todo para
que los alumnos puedan apreciar el cielo mientras se
les explica la materia en las horas de clases.

• PREGUNTA 6: ¿Está de acuerdo con el horario de los
talleres?
• RESPUESTA: Los estudiantes no están de acuerdo
con el horario de los talleres.
• El Colegio Nirvana cuenta con talleres de fotografía,
baile, teatro, deportes, música y debate. Estos talleres
están dirigidos por los profesores de artes, educación
musical, Educación Física y lenguaje. A su vez, estos
talleres son impartidos como parte de las horas de
artes educación Física y Lenguaje, respectivamente.
Esto implica que cada profesor de las asignaturas
señaladas asigna a su ramo una planificación que
incorpore estas actividades en un porcentaje de
tiempo que abarca de un 25 a 45 % de las horas
destinadas para su asignatura según el horario
semanal del ramo.
A raíz del hecho que los alumnos presentan mucha
somnolencia las primeras dos horas pedagógicas de
la jornada, y mucha hiperactividad en las horas
posteriores al almuerzo, se ha dispuesto cambiar las
horas de talleres de fotografía, baile, debate, teatro y
deportes, a partir de las 2 primeras horas de la
mañana y para las 2 últimas horas de la tarde.
Debido a la distribución horaria, la disponibilidad de
los profesores y el número de cursos por nivel, se ha
decidido incorporal nuevo cuerpo docente para
impartir los talleres. Estas incorporaciones estarán
dadas por profesionales no pedagogos, pero
destacados en el campo del teatro, baile, deporte, y
debate. Para esto se contrataran deportistas y
entrenadores, actores y directores, bailarines
profesionales y periodistas.

• PREGUNTA 7: ¿Apoyas la idea de que no hayan
pruebas coeficiente dos?
• RESPUESTA: Los estudiantes apoyan la idea de que
se quiten las pruebas coeficiente dos.
• Al final de cada semestre los alumnos deben rendir
una prueba global coeficiente dos que abarque toda la
materia.
Con el fin de evitar tensión innecesaria en los alumnos
las pruebas globales al final de cada semestre tendrán
una ponderación de coeficiente uno. La idea es
realizar un mayor número de evaluaciones para dar
oportunidades de superación y evitar situaciones de
estrés

• El Plan tendrá un carácter anual, y se irá
evaluando año a año para ir mejorando
nuestras falencias y potenciar nuestras
fortalezas.
• Es bueno ir tomando en cuenta las opiniones
de todos los que conforman nuestro
establecimiento, para que noten que sus
peticiones son escuchadas y eso genere mayor
compromiso con el Colegio.
• Finalmente, el tiempo irá mostrando las cosas
para mejorar y potenciar, por el momento el
colegio irá avanzando poco a poco, pero
seguro.

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