1. SEMINARIO DE TESIS II.
“PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”
INTEGRANTES:
 Acosta Orbegozo, Marvin
 Alcalde Román, César Augusto
 Arce Ive , Ingrid
 Astonitas Astonitas, Juan Carlos
 Bravo Vásquez, Jessica
FACILITADOR: Dr. Franco Raúl Mauricio Valentín
Escuela de Post Grado
Maestría en Docencia Universitaria e
Investigación en Estomatología
2014

2. (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista
Lucio, 2006), p. 44

3. 3
> TODO PROCESO DE INVESTIGACIÓN INICIA CON LA
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PARA LA SOLUCIÓN DE
UNA INTERROGANTE O PROBLEMÁTICA EN
PARTICULAR. ESTA BÚSQUEDA IMPLICA LA ELECCIÓN
DEL TEMA, SU DELIMITACIÓN ASÍ COMO LAS FUENTES
DE INFORMACIÓN Y EL TIEMPO REQUERIDO PARA
ABORDARLO.
> (Eyssautier de la Mora, 2002)

4. 4
PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA
¿QUE ES UN PROBLEMA?
Un problema es todo aquello que amerita ser resuelto. Es una pregunta
o interrogante sobre algo que no se sabe o se desconoce, y cuya solución
es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso
investigativo. Se puede afirmar que un problema es:
- Toda situación en la cual existan dificultades para resolver
- Causa que es preciso determinar
- Cualquier pregunta que requiera una respuesta
- Una pregunta por resolver aplicando el Método Científico
- Todo tema no explorado por el cual se tiene motivación

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PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
La primera fase del planteamiento del problema comienza con el
descubrimiento e identificación de la situación objeto de estudio, ubicándola
en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incógnitas
por responder.
A los fines de la redacción en el Informe escrito se debe incluir: una
introducción al área temática, describa la realidad objeto de estudio
partiendo de lo general a lo especifico (de lo macro a lo micro), explique la
situación actual, elementos que sustentan el problema, descripción concreta
del problema y la relevancia del mismo.

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Delimitación del
problema.
En relación con el tiempo: ubicando el tema en el
momento en que un fenómeno sucedió, suceda o pueda
suceder.
En relación con el espacio, indicando la circunscripción en
sí de la problemática a una población o muestra
determinada, siempre vinculados, pues ubican
geográficamente localizando la problemática.
En relación con la estructura temática, determinando el
enfoque, posibles relaciones con otros temas, los énfasis
necesarios, así como el tipo de investigación que
conviene al tema.
6

7. 7
Problemas
Delimitación
Poner límites,
alcance del tema
Tiempo
Espacio
Estructura
temática
Cronología
Localización
geográfica
Fechas
Enfoque
Relaciones posibles
Tipos de investigación
Énfasis

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CRITERIOS PARA DEFINIR EL PROBLEMA
.
 Lo primero que enfrenta el investigador es
una “Situación Problemática”.
 El problema nunca aparece puro, se
presenta combinado con otros problemas.
 Esta articulación de dificultades es llamada
“situación problemática”

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CRITERIOS PARA DEFINIR
EL PROBLEMA
 En el campo odontológico podemos tener
“situaciones problemáticas”, como:
 La medicina tradicional en el tratamiento de enfermedades
odontológicas.
 La fluorosis en un pueblo de la sierra.
 Acividades preventivas promocionales en salud odontológica.
 La proliferación incontrolada de facultades de odontología.
 Las oportunidades de atención odontología en personas de
extrema pobreza.
.

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CRITERIOS PARA DEFINIR
EL PROBLEMA
Si se analizan los ejemplos anteriores se concluirá que son muy
amplios, respecto a lo que se quiere sobre el tema, por lo que se
requiere especificar el aspecto que se desea estudiar.
 Por ejemplo: La proliferación incontrolada de facultades de
odontología; se podría estudiar:
 La calidad de la enseñanza.
 Su acreditación universitaria
 Implementación de laboratorios, infraestructura.
 Producción científica.
 Asistencia regular e irregular de alumnos a clases.

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CRITERIOS PARA DEFINIR EL
PROBLEMA
Mg CD María I. Salas O.
Habiendo definido el problema, es vital auxiliarse en el
conocimiento previo del objeto de investigación. Siendo
necesario:
 Revisar literatura actualizada en formato físico y digital.
 Reunir otros estudios relacionados al tema.
 Consultar a expertos del área.
 Intercambiar opiniones con actores involucrados en el
tema.
¿Qué se dice del problema? ¿Cuales son las estadísticas en el área, en el país y en el mundo?
Presentar sus estadísticas actualizadas y con la respectiva fuente de
información.
¿Qué quiero investigar finalmente?

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FUENTES Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL MISMO
FUENTES
Las fuentes de información son todos los recursos que la contienen,
sean estos formales, informales, escritos, orales o multimediales. Se
dividen en tres tipos:
FUENTES PRIMARIAS:
Ofrecen información de primera
mano, que proviene directamente
del autor, que se publica por
primera vez, no ha sido filtrada,
interpretada o evaluada por
nadie más. Ej.: libros, artículos
de revista(s) o periódico(s),
reportes de investigación(es),
Actas de conferencia, memorias
de congresos, entre otras.

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FUENTES SECUNDARIAS:
Ofrecen información de alguna
manera procesada u organizada
de acuerdo con un criterio
específico, comentarios,
interpretaciones o críticas sobre
una o más fuentes primarias.
Ej.: resúmenes e índices,
catálogos, diccionarios,
enciclopedias, fuentes
bibliográficas, bibliografías, entre
otras.

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FUENTES TERCIARIAS:
básicamente son guías para
encontrar o localizar fuentes
primarias y secundarias. Ej.:
índice de artículos generales
de publicaciones de periódico,
catalogo de una biblioteca o
de bibliografías, etc.

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UNA VEZ IDENTIFICADO EL PROBLEMA
1. Analizar el estado de avance en la investigación de
ese problema, reuniendo información, teoría e
investigaciones previas.
2. Delimitarlo en cuanto al ámbito espacio-temporal
donde se estudiará, alcance y objetivos, sujetos y
edades de los sujetos.
3. Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta
clara y concreta)
HAY QUE DELIMITAR EL PROBLEMA

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
SEGÚN KERLINGER (1975):
Delimitado: tiempo y espacio.
Las bases teóricas deben corresponder a conocimientos establecidos
y probados.
El enunciado debe ser claro y explícito.
El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad
como pregunta, por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en que condiciones…?,
¿cuál es la probabilidad de… ?, ¿cómo se relaciona…con…?
La descripción del problema debe contener todos los elementos
relevantes que lo constituyen. (Variables).
El planeamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
empírica. es decir, la factibilidad de observarse en la realidad única
y objetiva

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ENUNCIADO DEL PROBLEMA
El problema se enuncia en forma proposicional e interrogativa.
1. Enunciado proposicional
Es el resumen o la síntesis de la problemática ,esta conformada
por la idea central o aspecto más importante de la situación.
Ejemplo:
Se carece de conocimientos verificados acerca de la relación
existente entre la desnutrición temprana crónica y las deficiencias en
el aprendizaje.

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2. Enunciado interrogativo
> Es la pregunta o conjunto de preguntas que surgen del problema.
> Corresponden a los distintos tipos de investigación:
A. Problema descriptivo ¿Cómo es x?
B. Problema explicativo ¿Por que se produce x?
C. Problema predictivo
¿Cómo se modificará x bajo nuevas condiciones de tipo z?
D. Problema relacional o asociativo
¿En que medida la variación en x producirá variaciones en y?
E. Problema tecnológico
¿Cuáles son los procedimientos adecuados para incrementar la
eficiencia de x?

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ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL PLANTEAR UN PROBLEMA
 Muy amplio, no está delimitado
 Muy específico, intrascendente
 No se puede medir en la práctica
 Ya está resuelto, no hay novedad
 El estudiante no posee los recursos para
 investigarlo
 Es un tema filosófico y está expresado con términos
valorativos.

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Se deben dar los siguientes pasos:
1-Elija su tema
2-Encuentre
Información
3- Refine su tema
4-Seleccione el material
5-Evalue el material
6-Tome notas
7-Construya su
proyecto

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El tipo de
investigación se refiere
a la clase de estudio
que se va a realizar.
Orienta sobre la
finalidad general del
estudio y sobre la
manera de recoger las
informaciones o datos
necesarios.
TIPO DE INVESTIGACIÓN DELIMITACION DEL PROBLEMA
La delimitación del problema
significa indicar con precisión
en la interrogante formulada:
el espacio (ámbito o lugar de
estudio), el tiempo o periodo
que será considerado en la
investigación, y la población
involucrada (sujetos que serán
observados, encuestados o
medidos). Enfocar en términos
concretos nuestras áreas de
interés, especificar sus
alcances.

22. 22
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Comprenden él para que de la investigación y representa lo que se
quiere lograr, lo que establece sus diferencias con las actividades.
Indican, de manera concreta y precisa, en palabras sencillas, lo que
se pretende obtener con el estudio a realizar.
Estos delimitan el ámbito de estudio y deben ser factibles de
lograr. Al formularlos, es preciso cumplir las siguientes condiciones:
Iniciar la oración con un verbo expresado en infinitivo (ar, er, ir);
proponer acciones concretas y alcanzables; redactarlos en forma
clara, precisa, delimitando el ámbito de acción.
Ejemplo: Analizar los factores que inciden en el rendimiento de los
estudiantes del primer semestre de Medicina (ADI) DE LA
Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”.

23. 23
En una investigación se puede
distinguir dos tipos de objetivos:
general(es) y específico(s). El
primero expresa el fin del último
que se pretende alcanzar con el
estudio, por lo cual está llamado
a proporcionar respuestas a las
siguientes interrogantes: ¿Qué se
quiere hacer? ¿Qué se pretende
obtener?
El objetivo general es el enunciado claro de las metas que se persigue en la
investigación a realizar y los objetivos específicos se plantean en relación
directa con el objetivo general. Es importante destacar que el logro de los
objetivos específicos garantiza el alcance del objetivo general y la resolución
del problema planteado. En un estudio no hay un nuero determinado de
objetivos específicos. Lo importante es formular tantos como sean necesarios
para garantizar el logro del objetivo general y las respuestas a las causas
claves.

24. 24
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
La justificación del estudio indica
el por qué se quiere hacer una
investigación. Expresa las razones
tanto personales como generales
del investigador, los aportes del
estudio a determinadas disciplinas,
a la solución de problemas
prácticos de tipo organizacional,
social, educativo, económico,
cultural entre otros. Esta posibilita
la libre expresión del investigador
para dar a conocer los
fundamentos que lo mueven a
realizar el trabajo. Para presentar
una justificación adecuada, el
investigador debe preguntarse ¿Por
qué es importante investigar la
situación que considero problema.
La justificación señala a
quienes beneficiara el
trabajo, en qué consiste ese
beneficio y por que es
importante alcanzarlo. Es
ventajoso y recomendable
incluir opiniones de diversos
autores que, en términos
positivos, se hayan referido a
la temática expuesta y cuyos
planteamientos apoyen la
realización del estudio.
En resumen, la justificación precisa por que se investiga, explica cómo y por
qué se hace. Indica si el resultado de la investigación tiene una aplicación
concreta y puede permitir presuponer cuales serán esos resultados y si el
producto de la investigación ayudara a mejorar sistemas y procedimientos.

25. 25
Justificación.
Evaluación de la importancia potencial
de la investigación.
Conveniencia, en cuanto su utilidad.
Implicaciones practicas, apoyando su
aplicabilidad.
Relevancia social, en tanto que su trascendencia
para la misma por sus beneficios.
Valor teórico, en tanto que aporta a los nuevos
conocimientos de la ciencia.
Utilidad metodológica, en tanto qué tanto pueda colaborar
en la creación o enriquecimiento de las formas de trabajar.
25(Hernández Sampieri, Fernández Collado, &
Baptista Lucio, 2006)

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Viabilidad.
La viabilidad de la investigación consiste en expresar
la factibilidad de un estudio en cuanto a los recursos
humanos, financieros y materiales disponibles para su
realización.
(Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio,
2006)
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Viabilidad.
Además, algunos apoyos para sustentar la viabilidad del proyecto
es contar con suficiente información, para lo cual es útil considerar
lo siguiente:
27
Debe utilizarse material escrito.
El material escrito debe estar disponible para el
lector.
Deben excluirse temas y problemas basados en entrevistas y
experiencias personales (fuentes primarias)
(Eyssautier de la Mora, 2002, p. 143)

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Además es necesario
considerar:
Posibles
deficiencia en
el
conocimiento
del problema.
Consecuencias
de la
investigación en
el aspecto ético y
estético.
(Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006)