La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />Instituto de Ciencias de la Educac...
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Descubrir Twitter y para qué sirve.
Mostrar las posibilidades de la Web 2.0 respecto al  multimedia en la comunicación científica. </li></li></ul><li>V.1. Wik...
V.1. Wikis/suites<br />Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntario...
V.1. Wikis/suites<br />
V.1. Wikis/suites<br />
V.1. Wikis/suites<br />Una Suite ofimática online es conjunto de aplicaciones que incluye programas de edición de textos, ...
V.1. Wikis/suites<br />
V.2. Blogs<br />
V.2. Blogs<br />Un blog es un Website en el que se publican artículos, con diferentescontenidos, de maneracronológica. <br...
V.2. Blogs<br />
V.2. Blogs<br />Características básicas<br /><ul><li>Contenidos (posts) publicadoscronológica y frecuentemente.
Los lectorespuedenañadircomentarios y crearunaconversación con el autor.
La sindicación (tanto de comentarioscomo de artículos) permite un fácilseguimiento de los contenidos.
Los Gestores de Contenidos (CMS) hacenmuyfáciltodo el proceso de creación.</li></ul>¡Estandarte del 2.0!<br />
V.2. Blogs<br />¿Blogs científicos?<br /><ul><li>Sistema perfecto paradifundir y compartirlasiniciativas, comentarios y op...
 Un sistemafácil y directo de comunicarse con compañeros, colegas, amigos y un grannúmero de personas anónimas.
Permitetenerunapresencia real en la Web y participarmásfácilmente en lascomunidadescientíficasyacreadas en Internet. </li>...
Consolidarideasparatuproyecto.
Tener un registroútil de tuprogreso.
Tener un archivo con informaciónordenadaparafuturasreferencias. </li></li></ul><li>V.2. Blogs<br />Un buen blog sobre un t...
V.2. Blogs<br />
V.2. Blogs<br />Consejosbásicos<br />Escribe con ciertaregularidad. <br />Los blogs científicos y académicos son cadadíamá...
V.2. Blogs<br />¿Consejos SEO?<br />
V.2. Blogs<br />Y si la inspiracióndesaparece…<br />Puedesescribirsobrelasasignaturasqueimpartes, los proyectos de investi...
Caso práctico: <br />PoliBLOGS(blogs.upv.es)<br />
V.2.p. Blogs<br />
V.2.p. Blogs<br />
V.2.p. Blogs<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />El microblogging es un servicio Web que permite a sus usuarios enviar y publicar mensaj...
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Servicios básicos<br />Nuevas propuestas<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />¿Y para qué sirve esto?<br />¡en cualquier momento!<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />En principio, Twitter se creó para que la gente escribiera y respondiera a:<br />What a...
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />*<br />What are youdoing?<br />*(¡Prohibido limitarse a eso!)<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Enseñanza y aprendizaje<br />Retransmisión eventos<br />Autopromoción - Marketing<br />...
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Como investigadores y docentes, varios usos relevantes:<br />1. HERRAMIENTA DE APRENDIZ...
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />http://newsciencemedia.wetpaint.com/page/Science%20writers%20on%20twitter<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Como investigadores y docentes, varios usos relevantes:<br />2. RETRANSMISIÓN DE EVENTO...
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Como investigadores y docentes, varios usos relevantes:<br />3. ACTUALIDAD<br />Fenómen...
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />El País, martes 16 de junio<br />@erovira, lunes 15 de junio, 21.00 horas<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />15 de junio, imagen en exclusiva Twitter<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Un tumblelog es una variante menos estructurada de un blog muy ligada al microblogging....
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
Caso práctico: <br />Twitter(twitter.com)<br />
V.3.p Microblogging<br />http://twitter.com/<br />
V.3.p Microblogging<br />
V.3.p Microblogging<br />#hastags<br />
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V.3.p Microblogging<br />http://tweetdeck.com/<br />
V.3.p Microblogging<br />Ok, Marlon…<br />… esto del Twitter ha ido demasiado lejos. <br />
V.4. Multimedia<br />
V.4. Multimedia<br />La producción científica y académica genera infinidad de documentos:<br /><ul><li> Fotografías
 Vídeos
 Presentaciones
 Diagramas
 Grabaciones de audio
 Documentos</li></li></ul><li>V.4. Multimedia<br />Las posibilidades 2.0 permiten compartir y difundir toda esta producció...
V.4. Multimedia<br /><ul><li> Fotografías
 Documentos</li></li></ul><li>V.4. Multimedia<br /><ul><li> Vídeos</li></ul>Vías y servicios clásicos<br />
V.4. Multimedia<br /><ul><li> Vídeos</li></ul>Nuevos e innovadores formatos para la ciencia y la docencia.<br />
V.4. Multimedia<br />Walter LewinPromo - http://www.youtube.com/watch?v=7Zc9Nuoe2Ow<br />
V.4. Multimedia<br />Website de la revista científica JoVE (Journal of VisualizedExperiments), la cual se dedica a publica...
V.4. Multimedia<br />AcademicEarth (www.academicearth.org), similar a Youtube pero con  un marcado carácter académico, en ...
V.4. Multimedia<br />
V.4. Multimedia<br /><ul><li> Vídeos</li></ul>Nuevos e innovadores formatos para la ciencia y la docencia.<br />
V.4. Multimedia<br /><ul><li> Presentaciones</li></li></ul><li>V.4. Multimedia<br /><ul><li>Diagramas</li></ul>Mindmap de ...
V.4. Multimedia<br /><ul><li>Grabaciones de audio</li></ul>Podcast<br />
V.4. Multimedia<br />Integración y Movilidad<br />
La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />[Sesión VI de VI: <br />Una estrat...
Sesión VI de VI: <br />Una estrategia de comunicación 2.0<br />Contenidos<br />VI.1. La Identidad Digital<br />VI.2. Redes...
Sesión VI de VI: <br />Una estrategia de comunicación 2.0<br />Objetivos<br /><ul><li>Comprender la importancia de la Iden...
Conocer las redes sociales científicas
Plantear una estrategia de comunicación 2.0
Proponer una serie de ideas para el debate</li></li></ul><li>VI.1. La Identidad Digital<br />
VI.1. La Identidad Digital<br />http://www.genisroca.com/2008/09/08/la-gestion-del-yo-digital/<br />
VI.1. La Identidad Digital<br />Antes de la Web 2.0 era usual que los seudónimos y nicks fueran<br />crazck85<br />valenci...
VI.1. La Identidad Digital<br />El Yo Digital Complejo<br />El uso que le demos a las herramientas 2.0 configura nuestra i...
VI.1. La Identidad Digital<br />El Yo Digital Complejo:<br />Autentificación<br />Como para cualquier usuario de Internet,...
VI.1. La Identidad Digital<br />El Yo Digital Complejo:<br />Autentificación<br />Como investigadores o docentes, es impre...
VI.1. La Identidad Digital<br />Vigilando Nuestra Visibilidad<br />¿Quién no se ha Googleado?<br />Nuevos sistemas (de dif...
VI.1. La Identidad Digital<br />Vigilando Nuestra Visibilidad<br />No es una labor para cotillear o para saber si hablan b...
VI.1. La Identidad Digital<br />
VI.2. Redes Sociales científicas<br />
VI.2. Redes Sociales científicas<br />Redes sociales<br />
VI.2. Redes Sociales científicas<br />Relacionarse, comunicarse, compartir, conectarse…<br />Descubrir<br />Trabajar de fo...
VI.3. Estrategia de comunicación 2.0<br />
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />Investigador 2.0<br />
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />El Website personal<br />Es unaventanadesdedonde el mundopuedeobservar y apr...
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VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />Recuerda: mundohiperenlazado<br />Tu website, tus publicaciones en el reposi...
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />Paolo Massa, en su presentación Ciencia 2.0 o ¿Cuán feliz es un investigador...
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />El primer gran problema, supuestamente, es el tiempo. <br />Accordingtotheun...
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />El primer gran problema, supuestamente, es el tiempo. <br />Pero hay muchos ...
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />1. Sistema de evaluación de las Universidades2. Miedo al robo de ideas o a l...
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />1. Sistema de evaluación de las Universidades<br />Uno de los problemas de l...
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />2. Miedo al robo de ideas o a la atribución de trabajo<br />Identidad digita...
VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />3. Pensamientos: “no necesito más contactos”, “no hay contenidos ocultos par...
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Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones V Y VI

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La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento

Instituto de Ciencias de la Educación

Curso 2008/2009 - Gandía, julio de 2009

Wikis/suites
Blogs
Microblogging/tumblelogs
Multimedia
La Identidad Digital
Redes sociales
Estrategia de Comunicación 2.0

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Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones V Y VI

  1. 1. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />Instituto de Ciencias de la Educación - Plan de Formación del Profesorado<br />Curso 2008/2009 - Gandía, 6, 7 y 9 de julio de 2009<br />Daniel Robles-Cepero<br />
  2. 2.
  3. 3. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />[Sesión V de VI: <br />Herramientas 2.0: crear, comunicar y difundir]<br />Daniel Robles-Cepero<br />Gandía, 9 de julio de 2009<br />
  4. 4. Sesión V de VI: <br />Herramientas 2.0: crear, comunicar y difundir<br />Contenidos<br />V.1. Wikis/suites<br />V.2. Blogs<br />V.3. Microblogging/tumblelogs<br />V.4. Multimedia<br />
  5. 5. Sesión V de VI: <br />Herramientas 2.0: crear, comunicar y difundir<br />Objetivos<br /><ul><li>Conocer la potencia de los blogs como herramienta para investigadores.
  6. 6. Descubrir Twitter y para qué sirve.
  7. 7. Mostrar las posibilidades de la Web 2.0 respecto al multimedia en la comunicación científica. </li></li></ul><li>V.1. Wikis/suites<br />
  8. 8. V.1. Wikis/suites<br />Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. <br />
  9. 9. V.1. Wikis/suites<br />
  10. 10. V.1. Wikis/suites<br />
  11. 11. V.1. Wikis/suites<br />Una Suite ofimática online es conjunto de aplicaciones que incluye programas de edición de textos, hojas de cálculo, de presentaciones… para uso profesional o personal y que son accesibles de manera remota a través de Internet. <br />La edición multiusuario es una de las grandes ventajas de estas suites, además del control de versiones.<br />
  12. 12. V.1. Wikis/suites<br />
  13. 13. V.2. Blogs<br />
  14. 14. V.2. Blogs<br />Un blog es un Website en el que se publican artículos, con diferentescontenidos, de maneracronológica. <br />Web + Log = Weblog Blog<br />
  15. 15. V.2. Blogs<br />
  16. 16. V.2. Blogs<br />Características básicas<br /><ul><li>Contenidos (posts) publicadoscronológica y frecuentemente.
  17. 17. Los lectorespuedenañadircomentarios y crearunaconversación con el autor.
  18. 18. La sindicación (tanto de comentarioscomo de artículos) permite un fácilseguimiento de los contenidos.
  19. 19. Los Gestores de Contenidos (CMS) hacenmuyfáciltodo el proceso de creación.</li></ul>¡Estandarte del 2.0!<br />
  20. 20. V.2. Blogs<br />¿Blogs científicos?<br /><ul><li>Sistema perfecto paradifundir y compartirlasiniciativas, comentarios y opiniones de los grupos de I+D o de los investigadores y docentes.
  21. 21. Un sistemafácil y directo de comunicarse con compañeros, colegas, amigos y un grannúmero de personas anónimas.
  22. 22. Permitetenerunapresencia real en la Web y participarmásfácilmente en lascomunidadescientíficasyacreadas en Internet. </li></li></ul><li>V.2. Blogs<br />Algunos ejemplos…<br />Mediante un blog, podrás:<br /><ul><li>Creardiscusión y debatepúblico.
  23. 23. Consolidarideasparatuproyecto.
  24. 24. Tener un registroútil de tuprogreso.
  25. 25. Tener un archivo con informaciónordenadaparafuturasreferencias. </li></li></ul><li>V.2. Blogs<br />Un buen blog sobre un temaespecífico (especialmentesi se escribe en inglés), se vuelverápidamentefamoso. Esafama se vereflejadapor los links entrantes, perotambiénpor la buenareputación del autor y sudepartamento. <br />REAL CLIMATE, uno de los blogs científicos más famosos del mundo. <br />http://www.realclimate.org/<br />El post Hurricanes and Global Warming - Is There a Connection? tuvo 315 respuestasquemejoraronsucontenido en unaconversaciónfructífera entre científicos y aficionados. <br />
  26. 26. V.2. Blogs<br />
  27. 27. V.2. Blogs<br />Consejosbásicos<br />Escribe con ciertaregularidad. <br />Los blogs científicos y académicos son cadadíamásrelevantes y estánparticipandodirectamente en la revoluciónCiencia 2.0: trata de escribircontenidosoriginales, únicos y personales. <br />Ofreceinformaciónútilpara los demás. <br />Permitecomentartus posts, facilita la conversación. <br />No escribas en un lenguajedemasiadoacadémico, cualquieradeberíapoder leer y entendertuscontenidos. <br />Séextremadamenteeducado y respetuoso en la Web 2.0. <br />El punto 6 no significaque no puedasexpresarposicionestotalmenteopuestas a otrasexistentes en la Red. Creadebate y conversaciónsiempre.<br />Enlaza, enlaza, enlaza. Y vuelve a enlazar. <br />Participa de forma activa en la Web 2.0. Firma con tu la URL de tu blog y tunombre, hazte visible. Obtendrásresultados y verástuesfuerzoampliamenterecompensado. <br />“Blogrollea”!<br />
  28. 28. V.2. Blogs<br />¿Consejos SEO?<br />
  29. 29. V.2. Blogs<br />Y si la inspiracióndesaparece…<br />Puedesescribirsobrelasasignaturasqueimpartes, los proyectos de investigación en los queestásparticipando, la publicación de tuspapers o libros, la presentación en un congreso…<br />Puedescomentartendencias en tu campo, o comentar posts de otroscompañeros de tu campo. <br />Si utilizasservicios 2.0, coméntalo y descríbelo a tuslectores. Siempreesinteresanteconocerquéutilizan los bloggersquesigues. <br />Las listassiempretriunfan: directorios de contenidosinteresantes, papersdestacados, científicosrelevantes…<br />Puedesplantearteentrevistar a algúncompañerorelevante y escribirsobresuscomentarios. <br />¡Lee otros blogs!<br />Revisatusalertas ;) <br />
  30. 30. Caso práctico: <br />PoliBLOGS(blogs.upv.es)<br />
  31. 31. V.2.p. Blogs<br />
  32. 32. V.2.p. Blogs<br />
  33. 33. V.2.p. Blogs<br />
  34. 34. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
  35. 35. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />El microblogging es un servicio Web que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o diversas aplicaciones multiplataforma.<br />
  36. 36. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Servicios básicos<br />Nuevas propuestas<br />
  37. 37. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
  38. 38. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />¿Y para qué sirve esto?<br />¡en cualquier momento!<br />
  39. 39. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />En principio, Twitter se creó para que la gente escribiera y respondiera a:<br />What are youdoing?<br />
  40. 40. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />*<br />What are youdoing?<br />*(¡Prohibido limitarse a eso!)<br />
  41. 41. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Enseñanza y aprendizaje<br />Retransmisión eventos<br />Autopromoción - Marketing<br />Actualidad <br />COMUNICACIÓN<br />
  42. 42. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
  43. 43. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Como investigadores y docentes, varios usos relevantes:<br />1. HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE<br />Twitter está lleno de investigadores que comparten enlaces, ideas, comentarios, puntos de vista, recursos… <br />Además, suelen ser accesibles mediante esta vía.<br />
  44. 44. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />http://newsciencemedia.wetpaint.com/page/Science%20writers%20on%20twitter<br />
  45. 45. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Como investigadores y docentes, varios usos relevantes:<br />2. RETRANSMISIÓN DE EVENTOS<br />Es uno de los fenómenos más habituales. Retransmisión en vivo de multitud de eventos, congresos…<br />
  46. 46. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Como investigadores y docentes, varios usos relevantes:<br />3. ACTUALIDAD<br />Fenómeno en alza. Con claroscuros. De rabiosa actualidad, también por la popularización del servicio. <br />
  47. 47. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />El País, martes 16 de junio<br />@erovira, lunes 15 de junio, 21.00 horas<br />
  48. 48. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />15 de junio, imagen en exclusiva Twitter<br />
  49. 49. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
  50. 50. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />Un tumblelog es una variante menos estructurada de un blog muy ligada al microblogging. Permite incluir imágenes y textos, además de multimedia. <br />
  51. 51. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
  52. 52. V.3. Microblogging/tumblelogs<br />
  53. 53. Caso práctico: <br />Twitter(twitter.com)<br />
  54. 54. V.3.p Microblogging<br />http://twitter.com/<br />
  55. 55. V.3.p Microblogging<br />
  56. 56. V.3.p Microblogging<br />#hastags<br />
  57. 57. V.3.p Microblogging<br />
  58. 58. V.3.p Microblogging<br />http://www.twithive.com/<br />
  59. 59. V.3.p Microblogging<br />http://tweetdeck.com/<br />
  60. 60. V.3.p Microblogging<br />Ok, Marlon…<br />… esto del Twitter ha ido demasiado lejos. <br />
  61. 61. V.4. Multimedia<br />
  62. 62. V.4. Multimedia<br />La producción científica y académica genera infinidad de documentos:<br /><ul><li> Fotografías
  63. 63. Vídeos
  64. 64. Presentaciones
  65. 65. Diagramas
  66. 66. Grabaciones de audio
  67. 67. Documentos</li></li></ul><li>V.4. Multimedia<br />Las posibilidades 2.0 permiten compartir y difundir toda esta producción de forma prácticamente ilimitada. <br />
  68. 68. V.4. Multimedia<br /><ul><li> Fotografías
  69. 69. Documentos</li></li></ul><li>V.4. Multimedia<br /><ul><li> Vídeos</li></ul>Vías y servicios clásicos<br />
  70. 70. V.4. Multimedia<br /><ul><li> Vídeos</li></ul>Nuevos e innovadores formatos para la ciencia y la docencia.<br />
  71. 71. V.4. Multimedia<br />Walter LewinPromo - http://www.youtube.com/watch?v=7Zc9Nuoe2Ow<br />
  72. 72. V.4. Multimedia<br />Website de la revista científica JoVE (Journal of VisualizedExperiments), la cual se dedica a publicar demostraciones de métodos y técnicas de laboratorio biológico, junto con una descripción textual precisa muy próxima a la publicación de un artículo científico tradicional. JoVE utiliza un sistema de revisión por pares y el sistema de acceso a los contenidos es en abierto. <br />
  73. 73. V.4. Multimedia<br />AcademicEarth (www.academicearth.org), similar a Youtube pero con  un marcado carácter académico, en el que están colgados los vídeos de cientos de conferencias y clases a las que puede accederse de modo gratuito. Según el mismo sistema de las licencias CreativeCommons, los usuarios de Internet pueden ver y oír, desde cualquier parte del mundo, cursos completos sobre las especialidades más variadas impartidos por prestigiosos profesores de Berkeley, Harvard, Princeton, Stanford, Yale o incluso el MIT. <br />
  74. 74. V.4. Multimedia<br />
  75. 75. V.4. Multimedia<br /><ul><li> Vídeos</li></ul>Nuevos e innovadores formatos para la ciencia y la docencia.<br />
  76. 76. V.4. Multimedia<br /><ul><li> Presentaciones</li></li></ul><li>V.4. Multimedia<br /><ul><li>Diagramas</li></ul>Mindmap de Ciencia 2.0 (Lluís Codina)<br />
  77. 77. V.4. Multimedia<br /><ul><li>Grabaciones de audio</li></ul>Podcast<br />
  78. 78. V.4. Multimedia<br />Integración y Movilidad<br />
  79. 79. La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento<br />[Sesión VI de VI: <br />Una estrategia de comunicación 2.0]<br />Daniel Robles-Cepero<br />Gandía, 9 de julio de 2009<br />
  80. 80. Sesión VI de VI: <br />Una estrategia de comunicación 2.0<br />Contenidos<br />VI.1. La Identidad Digital<br />VI.2. Redes sociales<br />VI.3. Estrategia de Comunicación 2.0 <br />VI.4. Ideas para un debate<br />
  81. 81. Sesión VI de VI: <br />Una estrategia de comunicación 2.0<br />Objetivos<br /><ul><li>Comprender la importancia de la Identidad Digital
  82. 82. Conocer las redes sociales científicas
  83. 83. Plantear una estrategia de comunicación 2.0
  84. 84. Proponer una serie de ideas para el debate</li></li></ul><li>VI.1. La Identidad Digital<br />
  85. 85. VI.1. La Identidad Digital<br />http://www.genisroca.com/2008/09/08/la-gestion-del-yo-digital/<br />
  86. 86. VI.1. La Identidad Digital<br />Antes de la Web 2.0 era usual que los seudónimos y nicks fueran<br />crazck85<br />valencianobb<br />davidjw<br />ahora, muchos nicks son:<br />jfreire Juan Freire<br />tiscar  Tíscar Lara<br />jlori  José Luís Orihuela<br />El Yo Digital Complejo<br />
  87. 87. VI.1. La Identidad Digital<br />El Yo Digital Complejo<br />El uso que le demos a las herramientas 2.0 configura nuestra identidad digital<br />
  88. 88. VI.1. La Identidad Digital<br />El Yo Digital Complejo:<br />Autentificación<br />Como para cualquier usuario de Internet, es importante. <br />
  89. 89. VI.1. La Identidad Digital<br />El Yo Digital Complejo:<br />Autentificación<br />Como investigadores o docentes, es imprescindible. <br />
  90. 90. VI.1. La Identidad Digital<br />Vigilando Nuestra Visibilidad<br />¿Quién no se ha Googleado?<br />Nuevos sistemas (de diferente utilidad y ética)<br />
  91. 91. VI.1. La Identidad Digital<br />Vigilando Nuestra Visibilidad<br />No es una labor para cotillear o para saber si hablan bien o mal de nosotros. <br />Es una posibilidad para descubrir nuevas personas, nuevos sitios, nuevos servicios, investigadores, grupos…<br />
  92. 92. VI.1. La Identidad Digital<br />
  93. 93. VI.2. Redes Sociales científicas<br />
  94. 94. VI.2. Redes Sociales científicas<br />Redes sociales<br />
  95. 95. VI.2. Redes Sociales científicas<br />Relacionarse, comunicarse, compartir, conectarse…<br />Descubrir<br />Trabajar de forma conjunta.<br />Redes sociales científicas<br />
  96. 96. VI.3. Estrategia de comunicación 2.0<br />
  97. 97. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />Investigador 2.0<br />
  98. 98. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />El Website personal<br />Es unaventanadesdedonde el mundopuedeobservar y aprendersobreti, tusactividades, tudocencia, investigación…<br />Construyenuestrareputación<br />
  99. 99. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />Unapágina de un blog, un sitio en dominio personal, la propiaweb personal queofrece la universidad… puedenconformarparte de nuestra ID<br />Es importanteincluirinformaciónbásicasobrequéhacemos, cómocontactarnos, nuestrosintereses…<br />Siemprebuscamos el acerca de, sobre el autor…<br />1.2. Your ID on the Net<br />
  100. 100. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />
  101. 101. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />Recuerda: mundohiperenlazado<br />Tu website, tus publicaciones en el repositorio, tus artículos, tus posts, tu actividad en redes sociales, tus perfiles profesionales, tus servicios 2.0, tus direcciones e-mail… etc. etc.Todo ENLAZADO<br />
  102. 102. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />
  103. 103. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />Paolo Massa, en su presentación Ciencia 2.0 o ¿Cuán feliz es un investigador descubriendo otra red social para cientifícos?<br />
  104. 104. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />El primer gran problema, supuestamente, es el tiempo. <br />Accordingtotheuniversity, theduties of professors are 50% administration, 50% teaching, 50% research. Orderisrelevant.<br />Moshe Y. Vardi<br />
  105. 105. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />El primer gran problema, supuestamente, es el tiempo. <br />Pero hay muchos más.<br />
  106. 106. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />1. Sistema de evaluación de las Universidades2. Miedo al robo de ideas o a la atribución de trabajo3. Pensamientos: “no necesito más contactos”, “no hay contenidos ocultos para mí”, “no me aporta nada”<br />
  107. 107. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />1. Sistema de evaluación de las Universidades<br />Uno de los problemas de la ciencia es que el rendimiento científico se mide en publicaciones en revistas &quot;de prestigio&quot;, con lo que la ciencia se ha convertido en una lucha editorial, de índices de impacto, de h-index y de número de referencias. <br />Y los (pocos) sitios que yo he visto de revisión abierta, o bien te cobran por publicar (hasta 600€) o bien no &quot;cuentan&quot; porque no aparecen en los índices (SCI, SSCI...) Si yo tengo que elegir a dónde enviar un artículo, las opciones están claras.<br />Miguel Rebollo (profesor UPV)<br />Respuesta a post de Juan Freire “Ciencia 2.0, ¿fuera de la torre de marfil?”<br />http://nomada.blogs.com/jfreire/2008/03/ciencia-20-fuer.html<br />
  108. 108. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />2. Miedo al robo de ideas o a la atribución de trabajo<br />Identidad digital<br />Publicación universal y libre<br />Repositorios son citables y respetados<br />
  109. 109. VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0<br />3. Pensamientos: “no necesito más contactos”, “no hay contenidos ocultos para mí”, “no me aporta nada”<br />Se trata simplemente de nuevas formas de colaboración entre científicos, de encontrar gente con tus mismos intereses en cualquier parte del mundo y poder colaborar con ellos de forma mucho más flexible que con los sistemas actuales tan encorsetados. Wikis, blogs, RSS, flickr, youtube, twitter... herramientas para crear comunidades sociales más allá de los límites de los centros de investigación y universidades. Libertad para intercambiar el conocimiento, incluso en forma de artículos publicados por el International Journal of XXX.<br />Miguel Rebollo (profesor UPV)<br />Respuesta a post de Juan Freire “Ciencia 2.0, ¿fuera de la torre de marfil?”<br />http://nomada.blogs.com/jfreire/2008/03/ciencia-20-fuer.html<br />
  110. 110. VI.4. Ideas para un debate<br />
  111. 111. Ideas para un debate<br /> Siempre me ha parecido contradictorio el hecho de que una organización de investigación (incluidas Universidades y Agencias de financiación) defienda el acceso abierto a las publicaciones científicas, cree repositorios institucionales, declare el mandato del auto-archivo y al mismo tiempo considere que el único resultado de la investigación que va a tener en cuenta como tal a efectos de evaluación, promoción, sexenio y prestigio es aquél artículo o trabajo que se publique en alguna de esas revistas comerciales cuyo modelo se está cuestionando. <br />Open Access Weblogsmi+d<br />http://weblogs.madrimasd.org/openaccess/archive/2008/05/26/92938.aspx<br />
  112. 112. Ideas para un debate<br />
  113. 113. Ideas para un debate<br />2.0<br />1.0<br />
  114. 114. Ideas para un debate<br />
  115. 115. Ideas para un debate<br />
  116. 116. Ideas para un debate<br />El diez por ciento de los usuarios de Twitter escribe el 90 por ciento de los mensajes (estudio de Bill Heil y MikolajPiskorski en Harvard Business Publishing).<br />
  117. 117. Ideas para un debate<br />A Vision of Students Today - http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o<br />
  118. 118. En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da.<br />Antonio Machado<br />
  119. 119. Muchas gracias por vuestra atención. <br />Daniel Robles - darobce[@]upvnet.upv.es<br />
  120. 120.
  121. 121. Todas las imágenes presentes en este documento, y que han sido utilizadas gracias a sus licencias CreativeCommons, pertenecen a sus respectivos autores:<br />http://www.flickr.com/photos/ozyman/443545349/<br />http://www.flickr.com/photos/jasmic/279741827/<br />http://www.flickr.com/photos/pimkie_fotos/2452196744/<br />http://www.flickr.com/photos/wwworks/2895969329/<br />http://www.flickr.com/photos/aldor/98939138/<br />http://www.flickr.com/photos/earlg/186451367/<br />http://www.flickr.com/photos/newzgirl/2096194553/<br />http://www.flickr.com/photos/mami13/2592083163/<br />http://www.flickr.com/photos/djwhelan/3143073773/<br />http://www.flickr.com/photos/robertopecino/3570257310/<br />http://www.flickr.com/photos/loco085/3508660944/<br />http://www.flickr.com/photos/libertinus/982246782/ <br />http://www.flickr.com/photos/mrtopf/67984062/ <br />http://www.flickr.com/photos/coba/50416387/ <br />http://www.flickr.com/photos/briansolis/2735401175/ <br />http://www.flickr.com/photos/stabilo-boss/93136022/<br />http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ <br />http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/<br />http://www.flickr.com/photos/mjkaplow/3006606590/<br />http://www.flickr.com/photos/scobleizer/3044172251/<br />http://www.flickr.com/photos/nbachiyski/2186228674/<br />http://www.flickr.com/photos/adrian_wallett/2324532081/<br />http://www.flickr.com/photos/officenow/2630713127/<br />http://www.flickr.com/photos/seokchanyun/2644798819/<br />http://www.flickr.com/photos/teclasorg/88265422/<br />http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/3107090883/<br />http://www.flickr.com/photos/mamchenkov/378340499/<br />http://www.flickr.com/photos/hellolapomme/2552346073/<br />http://www.flickr.com/photos/casers/211528086/<br />

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