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Lernen 2.0 - Ausprägungen und Gestaltungsdimensionen
- 1. Lernen 2.0
Ausprägungen und Gestaltungsdimensionen
Dr. Daniel Stoller-Schai
Head eLearning Services,
Global Learning Design, UBS AG
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 2. Anknüpfung an «Homo Zappiens» (1)
Quelle: Prof. Dr. Wim Veen, Vortrag 21.06.12 | am Personalmanagementkongress 2012
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 3. Anknüpfung an «Homo Zappiens» (2)
Quelle: Prof. Dr. Wim Veen, Vortrag 21.06.12 | am Personalmanagementkongress 2012
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 4. Anknüpfung an «Homo Zappiens» (3)
Quelle: Prof. Dr. Wim Veen, Vortrag 21.06.12 | am Personalmanagementkongress 2012
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 5. Inhalt
1. Lernformen 2012 – Beispiele
2. Vom Lernen 1.0 zu Lernen 2.0 (Was)
3. Gestaltungsdimensionen von Lernen 2.0 (Wie)
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 7. Lernformen 2012
Center for Young Professionals in Banking MBA Ausbildung am IMD, Lausanne
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 8. Lernformen 2012
Sebastian Thrun, AI Vorlesung OPCO Online Kurs
Kennzeichnend für einen OpenCourse ist seine offene
und dezentrale Infrastruktur: Einführende Papiere und
Live-Sessions mit Experten geben Impulse und setzen
einen thematischen Fokus. Die Teilnehmenden lesen,
kommentieren, stellen Fragen, diskutieren online
weiter: In ihrem eigenen Blog, ihrem Facebook-Profil
oder Twitter-Kanal. Ihre Lernziele definieren sie dabei
selbst. Die Organisatoren des Kurses bieten eine
zentrale Anlaufstelle und eine Agenda im Netz, fassen
Beiträge, Kommentare und Diskussionen zusammen
und verteilen diese über einen News- letter.
IM deutschsprachigen Bereich fand unter dem Titel
„Zukunft des Lernens“ 2011 der erste OpenCourse mit
ca. 900 Teilnehmenden statt, auf dessen Erfahrungen
dieser neue Kurs aufbauen wird.
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 9. Von Lernen 1.0 zu Lernen 2.0
Lernen 1.0 Lernen 2.0
Ausbildung im Ausbildung im Internetgestützte,
Seminarraum Seminarraum + kollaborative Lernformen
Training on-the-job und on-
Training off-the-job Training off-the-job + the-road
Formale Kurse Formale Kurse + Informelles Lernen
Wissenserwerb Wissenserwerb + Wissensanwendung
Inhalte erstellt durch Inhalte erstellt durch Inhalte erstellt durch
Expert/innen Expert/innen + Lernende
Expert/in vermittelt Expert/in vermittelt Lernende bringen eigene
Wissen Wissen + Erfahrungen ein
Lernen nach Bedarf,
Lernen zum Voraus Lernen zum Voraus + individualisiert
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 15. Training «on the job» und «on the road»
UBS Learning relies on optimized methodologies mix…
Yesterday Today Tomorrow
Work
Work Work =
Work
Learning
Learning Learning
eLearning classroom eLearning classroom eLearning classroom
Participants 2011 (Workforce approx. 64’000)
• 119'242 Face-to-face Classroom participants
(= ca. 1.8 Classroom activities / year)
• 389'658 eLearning participants (ca. 6 eLearning activities / year)
Ratio: Classroom training: eLearning = ca. 1:3
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 17. Informelles Lernen
Beispiel UBS
Informelles Lernen ermöglichen (baulich, zeitlich, organisatorisch) /
Anleiten / Reflektieren
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 18. Wissensanwendung
"Entscheidungs-
bäume" für Soft
Skill Trainings.
Typische Fälle
mehrmals üben.
Alternative
Verhaltens-
weisen
austesten.
Beispiel UBS
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 21. Lernen nach Bedarf, individualisiert
Ca. 40% der
eLearning
Produktion
abgedeckt durch
strategische
Planung zu Beginn
des Jahres;
60% ad hoc
Bedürfnisse bis
Ende Jahr
Beispiel UBS 2011: 574 eLectures (rapid eLearning Module)
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 22. Lernen nach Bedarf, individualisiert
Powerpoint/Script
Stimmaufzeichnung
Profi-Sprecher Fertiges eLecture
Video, Quiz, Umfrage, Animationen
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 23. Gestaltungsdimensionen Lernen 2.0
Strategische
Lernen im Prozess der Arbeit Lernen als Dienstleistung
Dimensionen
Performative Kompetenz Selbstlernkompetenz
Lernprozesse integrieren Lernprozesse dokumentieren
Methodisch-
Didaktische
Dimensionen
Lernen durch Produktion Lernen durch Kollaboration
Lernen durch Individualisierung Lernen durch Events
Technologische
„Mitmach“-Technologien Mobile Technologien
Dimensionen
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 24. Lernen im Prozess der Arbeit
Gestaltungsdimensionen Lernen 2.0 - Strategische Dimensionen
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 27. Selbstlernkompetenz
Gestaltungsdimensionen Lernen 2.0 – Methodisch-Didaktische Dimensionen
Lernen 2.0 zeichnet sich auch
dadurch aus, dass die Lernenden
die Verantwortung für ihre
Lernprozesse verstärkt selbst
übernehmen und strukturieren
müssen.
Quelle: www.tagesanzeiger.ch/dossiers/leben/dossier2.html?dossier_id=433
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 28. Lernprozesse integrieren
Gestaltungsdimensionen Lernen 2.0 – Methodisch-Didaktische Dimensionen
Course #1 – Correspondence &
Communication with the Public Course #2 – Risk Management
Module #1 Module #1
Overview OJT Overview OJT
Review, Transfer
eTutorial / eTest eSimulation
eClassroom
DocWeb / Knowledge Bank
Learning Communities on UBS Connections
Beispiel UBS
OJT: On the job training
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 29. Lernprozesse dokumentieren
Gestaltungsdimensionen Lernen 2.0 – Methodisch-Didaktische Dimensionen
Ein E-Portfolio ist ein
Lerntagebuch, ein
Dokumentationssystem,
eine Selfmarketing-
Plattform und ein
Vernetzungswerkzeug,
mit dem man anderen
aufzeigen kann, über
welche Kompetenzen
man verfügt.
Quelle: http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=46445 © 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 33. Lernen durch Individualisierung
Gestaltungsdimensionen Lernen 2.0 – Methodisch-Didaktische Dimensionen
Mein Profil
Was ich erreichen muss Learning Pathways
Assessment
Was ich erreichen möchte Optionale Lernangebote
GetAbstract eBooks
eBooks Externe Kurse
eLibrary
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 36. Lernen durch Events
Gestaltungsdimensionen Lernen 2.0 – Methodisch-Didaktische Dimensionen
BAA-Konferenz in England mit 500 Teilnehmern (Fragen über Mikrofon)
Virtuelles Publikum mit 100 Teilnehmern (Fragen über Chat)
Teresa Ching
präsentiert von
Australien
Beispiel Phonak
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 38. Lernen durch Events
Gestaltungsdimensionen Lernen 2.0 – Methodisch-Didaktische Dimensionen
Aufzeichnungen zuhören in Australien
Malaysia
Schottland
Indonesien
Beispiel Phonak
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 41. Lernen 2.0
Ausprägungen
Gestaltungsdimensionen
© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai
- 42. Vielen Dank
Dr. Daniel Stoller-Schai
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8090 Zürich
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© 2012, Dr. Daniel Stoller-Schai