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INSTRUCCIÓN INFORMATIZADA Y SIMULADA <ul><li>Se compone de nodos </li></ul><ul><li>Incluye enlaces interrelacionados </li>...
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Mapa Conceptual Ambientes De Aprendizajes

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Mapa Conceptual Ambientes De Aprendizajes

  1. 1. AMBIENTE DE APRENDIZAJE <ul><li>Educativo </li></ul><ul><li>Lúdico </li></ul><ul><li>Virtuales </li></ul><ul><li>A distancia </li></ul><ul><li>Semi-Presencial </li></ul><ul><li>En la docencia </li></ul><ul><li>En el Aprendizaje </li></ul><ul><li>En los materiales </li></ul><ul><li>En la tecnología </li></ul><ul><li>En la Interacción/Participación </li></ul><ul><li>En la evaluación </li></ul><ul><li>Eclécticos/Integradores </li></ul>SISTEMA MULTIMEDIA (Función) <ul><li>Informativa </li></ul><ul><li>Integradora </li></ul><ul><li>Sistematizadora </li></ul><ul><li>Posibilidades didácticas </li></ul><ul><li>Limitaciones didácticas </li></ul><ul><li>Organización de Información. </li></ul><ul><li>Aprendizaje individual. </li></ul><ul><li>Interactividad. </li></ul><ul><li>Creatividad. </li></ul><ul><li>Retroalimentación. </li></ul><ul><li>Complementación de mensaje/contenido </li></ul><ul><li>Poco empleo. </li></ul><ul><li>Mínimo conocimiento. </li></ul><ul><li>Perdida de navegación </li></ul>SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA (Abierta / Distancia) Toma de desición (Estratégica Táctica) <ul><li>Planificación </li></ul><ul><li>Organización </li></ul><ul><li>Búsqueda de Tecnología </li></ul><ul><li>Disponibilidad. </li></ul><ul><li>Costo </li></ul><ul><li>Teoría de aprendizaje </li></ul><ul><li>Interactividad </li></ul><ul><li>Confiabilidad </li></ul><ul><li>Totales </li></ul><ul><li>Fijos </li></ul><ul><li>Variables </li></ul><ul><li>Conductista </li></ul><ul><li>Cognocitivista </li></ul><ul><li>Humanista </li></ul><ul><li>Social </li></ul><ul><li>Independiente </li></ul>AMBIENTE DE APRENDIZAJE Y LOS SISTEMAS MULTIMEDIA <ul><li>La Escuela y el Medio </li></ul><ul><li>Estética social </li></ul><ul><li>Medio </li></ul><ul><li>Contenido </li></ul><ul><li>Factores Externos </li></ul><ul><li>Factores Internos </li></ul><ul><li>Novedades </li></ul><ul><li>Rapidez </li></ul>
  2. 2. INSTRUCCIÓN INFORMATIZADA Y SIMULADA <ul><li>Se compone de nodos </li></ul><ul><li>Incluye enlaces interrelacionados </li></ul><ul><li>Información Organizada en Red </li></ul><ul><li>Base de Datos Asociativa </li></ul><ul><li>Interactivo </li></ul><ul><li>Control de usuario </li></ul><ul><li>Multiplicidad de sendas o trayectos de navegación </li></ul><ul><li>Por su no secuencialidad </li></ul><ul><li>Nodos: Fragmento de Texto </li></ul><ul><li>Estructura Organizativa : Descripción de las ideas e interrelación </li></ul><ul><li>Memex System: Biblioteca Multimedia </li></ul><ul><li>Xanadu : Gran Base de datos </li></ul><ul><li>Augment: Procesamiento del conocimiento </li></ul><ul><li>Intermedia: Organiza y presenta el material educativo. </li></ul><ul><li>Notecards : Facilita tareas de análisis de información. </li></ul><ul><li>Knowledge : Gestiona proyectos, manuales técnicos </li></ul><ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Elementos Básicos </li></ul><ul><li>Características </li></ul><ul><li>Sistema Hipertexto </li></ul><ul><li>Aplicación Hipertexto a la educación </li></ul><ul><li>Pioneros e Innovadores </li></ul><ul><li>Facilidad de uso </li></ul><ul><li>. HyperCard: Entorno Macintosh, Incluye información textual, grafico y sonido, tiene propio lenguaje de programación y realizar pequeñas aplicaciones </li></ul><ul><li>Toolbook: Entorno Windows, tiene un editor gráfico, gestiona sonidos digitalizados y el color está integrado </li></ul><ul><ul><li>Constituye un potente y agradable entorno de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Pueden propiciar la formación </li></ul></ul><ul><ul><li>Los procesos formativos son bastante significativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Búsqueda de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Adquisición de conocimientos </li></ul></ul><ul><ul><li>Solución de problemas </li></ul></ul>SISTEMA MULTIMEDIA EN EDUCACIÓN <ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Evolución </li></ul><ul><li>Según la Concepción de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Evaluación y selección </li></ul><ul><li>Diseñado/ constructor </li></ul><ul><li>Teoría de asociación </li></ul><ul><li>Construcción de conocimiento </li></ul><ul><li>Modelos antivalentes </li></ul><ul><li>Aprendizaje contextual </li></ul><ul><li>Aprendizaje en Grupo </li></ul><ul><li>Soporte Físico </li></ul><ul><li>Soporte Virtual </li></ul><ul><li>Primera Etapa </li></ul><ul><li>Segunda Etapa </li></ul><ul><li>Tercera Etapa </li></ul><ul><li>Elaboración de Instrumento </li></ul><ul><li>Uso didáctico de los medios </li></ul><ul><li>Opinionesen la red </li></ul>AMBIENTE DE APRENDIZAJE Y LOS SISTEMAS MULTIMEDIA
  3. 3. AMBIENTE DE APRENDIZAJE Y LOS SISTEMAS MULTIMEDIAS MULTIMEDIA EDUCATIVO <ul><li>Clasificación </li></ul><ul><li>Funciones </li></ul><ul><li>Ventajas </li></ul><ul><li>Inconvenientes </li></ul><ul><li>Materiales formativos </li></ul><ul><li>Programas tutoriales </li></ul><ul><li>Bases de datos </li></ul><ul><li>Programas tipo libro o cuento </li></ul><ul><li>Simuladores </li></ul><ul><li>Modelos físicos- matemáticos </li></ul><ul><li>Constructores o talleres creativos </li></ul><ul><li>Lenguaje de programación </li></ul><ul><li>Programas de uso general </li></ul><ul><li>Según su estructura </li></ul><ul><li>Según su concepción de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Según Múltiples criterios </li></ul><ul><li>Teoría Conductista . </li></ul><ul><li>Teoría del procesamiento de la información </li></ul><ul><li>Aprendizaje por descubrimiento </li></ul><ul><li>Aprendizaje significativo </li></ul><ul><li>Enfoque cognitivista </li></ul><ul><li>Constructivismo </li></ul><ul><li>Socio-constructivista </li></ul><ul><li>Informativa  Instructiva </li></ul><ul><li>Motivadora  Instructiva </li></ul><ul><li>Evaluadora  Exploradora </li></ul><ul><li>Expresiva  Comunicativa </li></ul><ul><li>Metalingüística  Lúdica </li></ul><ul><li>Interés. Motivación  Interacción Continua </li></ul><ul><li>Aprendizaje en menor Tiempo  Contacto con nuevas tecnología </li></ul><ul><li>Desarrollo de la iniciativa  Abarata los costo de formación </li></ul><ul><li>Individualización  Alternativa a educación especial </li></ul><ul><li>Actividades cooperativas  Medio de investigación. </li></ul><ul><li>Adicción, Distracción, Ansiedad.  Aprendizajes incompletos y superficiales. </li></ul><ul><li>Desorientación informativa.  Desfases respecto a otras actividades. </li></ul><ul><li>Aislamiento, Dependencia.  Cansancio visual y otros problemas físicos. </li></ul><ul><li>Visión parcial de la realidad.  Control de calidad insuficiente. </li></ul><ul><li>Problemas con los ordenadores. </li></ul> Sus contenidos  Sus destinatarios  Sus bases  Los medios  Su &quot;inteligencia“  Objetivos educativos  Actividades cognitivas .  Tipo de interacción <ul><li> Su comportamiento tutor </li></ul><ul><li> El tratamientos de errores </li></ul><ul><li> Sus bases pedagógicas </li></ul><ul><li>La estrategia didácticas </li></ul><ul><li>Su diseño centrado en aprendizaje </li></ul><ul><li>Según su soporte </li></ul><ul><li> Función en el aprendizaje </li></ul>

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