Fausto final f.

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Fausto final f.

  1. 1. Escuela Normal Federal de Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda“ 28DNE0006VCurso: Psicología del desarrollo infantil (0-12años)Maestra: Alinne Cristina Vargas OlmedoIntegrantes:- Yuleth Cepeda- Jacqueline herrera- Vianey Moreno- Soledad covarrubias“1 B”
  2. 2. INTRODUCCIÓNEn este trabajo podrán identificar lasverdaderas causas socioculturales, educativas,económicas que llevaron a Fausto el niñomigrante a la muerte y que se pudo haberhecho para tener un final diferente, dondeFausto pudiera haber logrado muchas cosas,aquí se podrá ver la importancia que tiene eldesarrollo humano desde la niñez para que laspersonas se puedan integrar a la sociedad sindificultades.
  3. 3. SITUACIÓN 3. ANALIZAR LA RELACIÓN ENTRE ELCONTEXTO EDUCATIVO, LAS INSTALACIONES SOCIALES Y GUBERNAMENTALES, LA FAMILIA Y EL DESARROLLO HUMANO Búsqueda de estrategias preventivas y favorecedoras del desarrollo humano a través de la educación. 1.- Causas que llevaron al desenlace real de la historia de Fausto enfatizando aquellas que tienen relación directa con la educación y el contexto sociocultural y económico y por lo tanto con el desarrollo humano de Fausto.
  4. 4. FACTORES SOCIOCULTURALES Y ECONÓMICOS Principalmente la falta de educación, generando falta de oportunidades de trabajo en México, su país de origen, esto conlleva a la falta de recursos económicos, enfatizando también que la condición económica ya era un problema para la familia desde que fausto era un niño pequeño. Falta de información de lugares donde tal vez podría conseguir trabajo aquí en México sin tener la necesidad de migrar a otro país. Tal vez salir a buscar trabajo a otra ciudad de este país.
  5. 5.  Influencia familiar y de la población, por el hábito creado en la región de que “emigrar a NY” genera mucho dinero, sin saber que situaciones tendrás que enfrentarte al estar en otro país y tratar de ser aceptado en este, o por lo menos tratar de pasar desapercibido para no ser maltratado o lastimado.
  6. 6. 2. A través de un juego de roles crear un final ficticio en el que se presenten propuestas de como la educación podría haber cambiado el final de la historia y por lo tanto el proceso de desarrollo de Fausto .- PROPUESTA # 1 El padre de Fausto se fue a Nueva York para trabajar y mandar dinero a su familia, la madre de Fausto al ver que su hijo sólo pensaba en irse a trabajar también para Nueva York, habla con Fausto para motivarlo a que estudiara le podría traer una vida mejor, Fausto al ver a su madre quería que saliera adelante decide seguir estudiando, pero los recursos son pocos. El maestro al ver a Fausto que quiere salir adelante habla con el director de la escuela para proponerle que hagan gestiones al gobierno para pedir recursos para
  7. 7. El director se vio motivado por la propuesta del profesor,hace gestión en la Secretaría de Educación y está a suvez trata de buscar la forma de cómo resolver esaproblemática que se le presenta a la escuela del platanar,después de un tiempo en el que el director estuvovisitando la Secretaría de Educación le dieron unarespuesta negativa, pues “no había recursos”. Entoncesel director se vio en la necesidad de buscar otra solucióny fue con la autoridad de su localidad y le explicó toda lasituación que estaba viviendo su localidad y logrorecaudar los recursos necesarios para la escuela, becaspara los alumnos, fue así como fausto logró terminar laUniversidad por medio de ayudas con becas. Se graduóde maestro y se instaló en la primaria donde él estudió adar clases.
  8. 8. •PROPUESTA # 2Si el director de la escuela de la localidad de Fausto, hubiera realizadoalgunas actividades para recaudar dinero, y mejorar la infraestructurade la escuela, muchos niños seguirían en la escuela y así mismohabría mejores visiones de la educación, y si los profesores de laescuela estuvieran mejor preparados, apoyarían e inspirarían a losniños a terminar de estudiar. Pero no toda la culpa es de la escuela oprofesores, los padres de familia también tienen mucho que ver, yaque los padres tienen que impulsar a sus hijos a terminar la escuela ytener un mejor nivel académico, para que así tenga un mejor trabajo opueda llegar a tenerlo, y no importa que ellos se marchen, mientrastraigan dinero.La secretaría de Educación tuvo que haber apoyado a la escuela o a lacomunidad para que así los niños tengan una mejor visión de ello yno para que se tengan que marchar y si un empresario hubiesellegado hay que apoyarlo.Y teniendo una mejor calidad escolar, el apoyo de sus profesores yfamilia, Fausto pudo haber terminado de estudiar y quedarse con sufamilia, trabajar ahí, construirle su casa a su mamá y cumplir los 21años.
  9. 9. El contexto de la comunidad de Fausto eraverdaderamente pobre, tantoeconómicamente como socialmente, ya quelas personas que habitaban este lugarestaban más destacadas en irse a EstadosUnidos que a lograr ser un profesionista, enprimer lugar Fausto debió pensar diferente alos demás, debió haber hecho la diferenciapara sobrellevar una calidad de vida mejor,pero aquí no solo es la culpa de Fausto, sinola de muchas personas más, que pudieronhaber hecho ese cambio y en el final deFausto, y a lo mejor de muchas otraspersonas que pasaron por lo mismo y notuvieron oportunidad de superarse en elámbito educativo y decidieron irse aconseguir el sueño americano.El director de la escuela de la localidad deFausto, pudo haberles hablado y darles laimportancia a cada individuo de la localidadde lo que es la educación, el cambio quecrea esta y el cambio que le da a tu calidadde vida, si llegas a una profesión haces elcambio no sólo en tu vida, ni en tu localidad,
  10. 10. Los padres de Fausto debieron de haberlo motivado paraque siguiera estudiando y tuviera una vida mejor a la queellos llevaban, salir adelante el y sacar adelante a suspadres, como también a la localidad ya que siendoprofesionista podría hablar o hacer llegar la ayuda algobierno, pedir apoyo más que nada al Secretario deEducación, para que mande los recursos necesarios queocupa la escuela de esta localidad y así esta sea un motivopara seguir estudiando y no tengan esa idea remota de irsea Estados Unidos, sino que estudiando aquí, en nuestro paíshay oportunidades d llevar una mejor vida, hasta podríasocializarse con un empresario, el cual podría invertir ollegar a poner una fábrica en la localidad, para darleoportunidad a todas y cada una de las personas de estamisma, haciendo que sobresalga y tenga un futuro mejor y
  11. 11. 3. PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA EL CASO FAUSTO. ¿Cómo el sector educativo podría cambiar las situaciones de vida de la población que vive en contextos de conflicto y/o riesgo socioeconómicos, socioculturales y políticos? ¿Cuál es el papel de la educación y del educador en este tipo de contextos? ¿Cómo el contexto familiar y local (en particular el sector empresarial) podría apoyar al sector educativo en esta tarea?
  12. 12. *La escuela a través de susmaestros debería de impartirconferencias informativasmediante las que dé aconocer la importancia de laeducación, para poderobtener un empleo digno, einformar a padres y alumnosde cuáles son los estados denuestro país con ofertas detrabajo y en que ámbitos.*El educador tendrá un
  13. 13. *Los presidentes municipales deberán propiciar mayoraprovechamiento de los recursos comerciales naturales decada comunidad, para que los habitantes puedan explotarlos almáximo para su comercialización.*Darles a los campesinos y agricultores facilidadeseconómicas para que puedan adquirir su propio equipo ymaquinaria de siembra para que produzcan más y puedanobtener mayores recursos.*La familia al obtener un poco mas de recursos deberá demotivar a sus hijos para seguir con sus estudios, darles aconocer la importancia que tiene permanecer en nuestropaís, y que sobre todo la vida propia es lo más valioso y ricoque tenemos y no debemos de arriesgarla por cuestiones
  14. 14. CONCLUSION Las influencias cultural, económica y educativa que tuvo Fausto en su infancia, lo llevaron a tener una concepción diferente de la vida en la que solo quería dejar la escuela y emigrar a Nueva York, donde terminó su vida a los pocos años de edad. Es por eso que es importante que lo que viva el adulto en la infancia sea moderado, para que en el futuro se pueda integrar a la sociedad y al medio que lo rodea.

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