UNIDAD 4
FORMACIÓN DEPORTIVA
FORMACIÓN DEPORTIVA <ul><li>La formación deportiva, o cultura física, establece una relación muy estrecha entre la educaci...
La pedagogía deportiva en función de la formación integral del ciudadano <ul><li>La pedagogía deportiva, sea cual fuere de...
 
Persuasión . <ul><li>Este método reviste singular importancia en el proceso de formación de la conciencia de los alumnos -...
Diálogo o Conversación Ética <ul><li>Se centra en el acercamiento que debe producirse entre el educador - entrenador y el ...
Crítica y Autocrítica. <ul><li>El uso acertado de la crítica y la autocrítica desarrolla la conciencia y permite un mejor ...
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Sanción <ul><li>Es un método que contribuye indiscutiblemente al perfeccionamiento de la conducta y de la educación, a tra...
Sanción <ul><li>La aplicación de alguna sanción deberá tener un justificativo real, estableciendo un sistema gradual de se...
Actividad extra-clase <ul><li>Investigar sobre los fundamentos técnicos de deportes como: </li></ul><ul><ul><li>Baloncesto...
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Formacion deportiva

  1. 1. UNIDAD 4
  2. 2. FORMACIÓN DEPORTIVA
  3. 3. FORMACIÓN DEPORTIVA <ul><li>La formación deportiva, o cultura física, establece una relación muy estrecha entre la educación y el deporte como componentes esenciales de los sistemas de educación, para hacer del deportista. </li></ul>
  4. 4. La pedagogía deportiva en función de la formación integral del ciudadano <ul><li>La pedagogía deportiva, sea cual fuere debe estar basada en métodos educativos que conlleven a realizar una acertada formación deportiva, que apunte hacia una formación de valores y de una óptima conducta social en el deportista para lograr tener un ciudadano de alto valor humano. </li></ul>
  5. 6. Persuasión . <ul><li>Este método reviste singular importancia en el proceso de formación de la conciencia de los alumnos - deportistas. </li></ul><ul><li>Es necesario acercarse a ellos, aprender a convencerlos. La persuasión se logra no solo con la palabra, sino a través de la propia experiencia de los alumnos - deportistas en la práctica de su quehacer cotidiano. </li></ul>
  6. 7. Diálogo o Conversación Ética <ul><li>Se centra en el acercamiento que debe producirse entre el educador - entrenador y el educando - deportista, con el objetivo de analizar actitudes, comportamientos colectivos o personales propias o de otras personas. </li></ul><ul><li>Se reproducen actitudes, comportamientos, para ser estudiados con mayor detenimiento y análisis critico. Esto favorece el desarrollo de la autocrítica. </li></ul>
  7. 8. Crítica y Autocrítica. <ul><li>El uso acertado de la crítica y la autocrítica desarrolla la conciencia y permite un mejor avance en la construcción y perfeccionamiento de la nueva sociedad. </li></ul><ul><li>  La crítica y la autocrítica, contribuyen a enfrentar lo mal hecho realizando valoraciones justas y objetivas sobre sus propios defectos y la incidencia de los mismos en los demás. </li></ul>
  8. 9. Asignación de Responsabilidades <ul><li>La asignación de responsabilidades ayuda a crear en los niños las primeras experiencias de conducta social. </li></ul><ul><li>En cualquiera de las esferas de la vida el educando - deportista debe adoptar diferentes posiciones, en algunas ocasiones será el protagonista de la actividad y en otras sencillamente su ejecutor, pero siempre enfrentará una tarea específica dentro del funcionamiento de su colectivo. </li></ul><ul><li>     </li></ul>
  9. 10. Asignación de Responsabilidades <ul><li>La asignación de responsabilidades individuales y la obligación de cumplirlas, constituye un método de educación que se orienta hacia la formación de hábitos de disciplina, responsabilidad individual y colectiva, que a su vez son valores de suma importancia en la personalidad de cada deportista. </li></ul>
  10. 11. Exigencia <ul><li>No basta que le asignemos responsabilidades a los educandos - deportistas, sino que hay que exigirles el cumplimiento de éstas con la calidad que se requiere en cada caso. </li></ul><ul><li>La efectividad de este método se encuentra garantizada en la medida, que el profesor - entrenador domine el conocimiento relacionado a las características psicológicas inherentes a la personalidad del período de edades con el cual se encuentra trabajando. </li></ul>
  11. 12. Estímulo <ul><li>Existen dos grandes formas de estimular a los alumnos - deportistas. </li></ul><ul><ul><li>Estímulo Moral. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estímulo Material. </li></ul></ul><ul><li>Tanto el estímulo moral como el material, siempre han de ser la expresión del reconocimiento tanto del profesor como de la comunidad a la actitud de avanzada de un deportista o de un colectivo deportivo destacado. </li></ul>
  12. 13. Emulación <ul><li>Contribuye a despertar sentimientos, emociones, que se traducen en una mejor actitud (comportamiento), en el desempeño de cada tarea por parte del alumno y por supuesto en la obtención de mejores resultados en las mismas. </li></ul><ul><li>En la emulación deben priorizarse los objetivos de carácter social y no los personales. </li></ul>
  13. 14. Sanción <ul><li>Es un método que contribuye indiscutiblemente al perfeccionamiento de la conducta y de la educación, a través del reconocimiento y la rectificación de los errores cometidos y del desarrollo de la conciencia por la disciplina. </li></ul><ul><li>Las sanciones deben ser aplicadas sobre la base de criterios formativos, no en sentido contrario, debiendo ayudar a los mismos en cuanto la comprensión de la naturaleza y causas de los errores. </li></ul>
  14. 15. Sanción <ul><li>La aplicación de alguna sanción deberá tener un justificativo real, estableciendo un sistema gradual de severidad de la sanción: </li></ul>
  15. 16. Actividad extra-clase <ul><li>Investigar sobre los fundamentos técnicos de deportes como: </li></ul><ul><ul><li>Baloncesto </li></ul></ul><ul><ul><li>Fútbol </li></ul></ul><ul><ul><li>Baseball </li></ul></ul><ul><ul><li>Vóleibol </li></ul></ul>

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