Ensayo

158 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
158
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Ensayo

  1. 1. ¿Cómo debe transversalizarse la ciencia y la tecnología dentro de la nuevaconcepción educativa, dentro de la nueva concepción de institución educativa,como agente promotor de innovaciones?En los últimos tiempos se ha visto el fenómeno de la globalización que ha sidofavorecido y va acompañado a un amplio desarrollo tecnológico, vinculadoespecialmente a las “nuevas tecnologíasde la información” e internet, las cuales seencuentran disponibles para cualquier persona o institución, un conjunto deherramientas de herramientas de hardware y software para dar soporte al avance dela sociedad y al mismo tiempo a los establecimientos educativos.Por consiguiente, la tecnología y la investigación están llamados a la transformaciónde la sociedad que inicia en la institución educativa que debe brindar al estudiante y aldocente la posibilidad de ser agente innovador donde la enseñanza y la adquisicióndel conocimiento se convierta en prácticas agradables a fin de alcanzar el desarrollodel ser humano.En este nuevo siglo la tecnología y la ciencia avanzan mucho más rápido que lamedicina las cuales son muy diferentes a otras épocas, por ello la educación debeplantear objetivos, metas, pedagogías y didácticas si quiere cumplir con su misión enel siglo XXI y así cumplir las necesidades del hombre en este campo.Según Bill Gates en lo que trata el futura “las mismas fuerzas tecnológicas que harántan necesario el aprendizaje lo harán agradable y practico”. Las corporaciones einstituciones están abriendo las puertas a nuevas oportunidades por la tecnología dela información y por lo tanto la escuela también tendrá que hacerlo.La educación está llamada a ser netamente virtual a fin de consentir a la sociedad desu autoconocimiento para alcanzar la alfabetización y las oportunidades productivasdel ser humano, ya que tenemos fácil acceso a las herramientas tecnológicaseducativas y la creación de sitios los cuales podemos incurrir para aumentar nuestrocoeficiente intelectual.En la actualidad el uso de las nuevas tecnologías le está dando una transformación a laeducación con herramientas que se hacen fáciles al acceso de la información.A la base de la revolución digital se encuentran tres grandes áreas: la electrónica, ladigitalización y las telecomunicaciones. La electrónica propició en una fasepreliminar el desarrollo de aplicaciones analógicas: teléfono, radio, televisión,registros magnéticos de audio y video, fax, etc. La digitalización ha proporcionado un
  2. 2. sistema más abstracto y artificial de representación de la información, ya sea texto,imagen, audio o vídeo, que mejora los sistemas de almacenamiento, manipulación ytransmisión a la vez que facilita el desarrollo de soportes lógicos para interactuar conlas máquinas. Finalmente las telecomunicaciones han dado a lo anterior lacapacidad de interconexión. El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores,aislados, nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectadosincrementan su funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, losordenadores no sólo sirven para procesar información almacenada en soportes físicos(disco duro, disquetes, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también comoherramienta para acceder a información, a recursos y servicios prestados porordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información ycomo medio de comunicación entre seres humanos. Todo ello ha hecho de Internet unfenómeno con el que es preciso contar a partir de ahora en todas las esferas de laactividad humana, incluida la educación.Las consecuencias de estos avances están provocando continuas transformaciones ennuestras estructuras económicas, sociales y culturales. Su gran impacto en todos losámbitos de nuestra vida hace difícil que podamos actuar eficientementeprescindiendo de ellas: el mundo laboral, la sanidad, la gestión económica oburocrática, el diseño industrial o artístico, la comunicación interpersonal, lainformación, la calidad de vida o la educación.Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionadoespectacularmente en los últimos años, debidas especialmente a su capacidad deinterconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impactoen la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación delentorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica delmismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligrosque las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevomodelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias. Sin embargo no todos participan de los avances económicos y culturales. El acceso alas tecnologías y a la información está creando una brecha digital entre quienespueden acceder y quienes quedan excluidos.Las tecnologías constituyen un medio como jamás haya existido que ofrece un accesoinstantáneo a la información. A cada uno le toca enriquecer y construir su saber apartir de esa información y a la educación proporcionar las bases para que esto seproduzca. Para que estas tecnologías estén verdaderamente al servicio de laenseñanza y del aprendizaje y contribuyan a la formación de los ciudadanos y lostrabajadores que necesita esta sociedad, tal penetración tecnológica debe estaracompañada de una evolución pedagógica. Las nuevas tecnologías exigen un cambiode rol en el profesor y en el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo susfunciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno.
  3. 3. Erlin Blandón Rivas ESPECIALISTAN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVALa tecnología dentro de la nueva concepción educativa, dentro de la nueva concepción de institución educativa, como agente promotor de innovaciones. GRUPO 9

×