Este documento presenta información sobre la educación a distancia. Describe cuatro elementos esenciales de la educación a distancia: la separación entre profesor y alumno, la comunicación bidireccional, el uso de medios técnicos, y el aprendizaje independiente. También discute las diferencias entre la educación a distancia y la educación presencial, y los diferentes tipos de tutorías.

1. E T A N I S L A O D E L A C R U Z
A C T I V I D A D U N O
M O D U L O U N O
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Universidad Abierta Para Adultos

2. INTRODUCCION
La educación a distancia es una forma de aprendizaje en la cual los
estudiantes no requieren estar físicamente en un lugar de estudios
colectivo para llevar acabo la actividad educativa y utiliza variadas
estrategias, medios y recursos para desarrollar el proceso, en las
siguientes diapositivas presentamos algunos elementos relacionados
con esta metodología.

3. INDIQUE CUATRO ELEMENTOS QUE SON
IMPRESCINDIBLES AL CARACTERIZAR LA EDUCACIÓN
A DISTANCIA.
Separación profesor-alumno:
En esta modalidad el proceso de aprendizaje se desarrolla con
independencia de espacio geográfico entre los actores docente-
alumnos
Comunicación bidireccional: La comunicación entre los actores del
proceso de desarrolla en ambas direcciones y de manera sincrónica y
asincrónica
Usos de medios técnicos: atendiendo a la definición del modelo puede
hacer uso de recursos y medios tecnológicos para desarrollar el
proceso, aunque no es dependiente.
Aprendizaje independiente: El proceso se desarrolla de manera flexible e
independiente, es decir el participante puede manejar su ritmo de
aprendizaje.

4. ESCRIBE TRES DIFERENCIAS ENTRE EDUCACIÓN A
DISTANCIA Y EDUCACIÓN PRESENCIAL.
• Educación a distancia Educación presencial.
• La población es mayoritariamente adulta con
responsabilidades labores, familiares y sociales
• La población estudiantil presencial es joven y sin
responsabilidad.
• La distancia esta geográficamente dispersa
• Es concentrada en el espacio de la escuela y el aula de
clase.
• La separación profesor-alumno
• La separación profesor-alumno

5. HAGA UNA RELACIÓN DE LOS DISTINTOS TIPOS DE TUTORÍAS
PRESENTANDO LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CADA UNO.
Los tipos de tutorías son clasificada como tutoría presencial y tutoría a distancia.
Tutoría presencial:
Ventajas:
Interacción cara a cara, retroalimentación, puede ser grupal o individual.
Desventajas:
Los alumnos y docentes tienen contigüidad tiempo/espacio.
Tutoría a distancia:
Ventajas:
La separación geográfica del docente y el alumno, uso de diferentes tecnologías.
Desventajas:
Exige del alumno más esfuerzo, menos interacción física docente-alumno.

6. ESTABLEZCA LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENTRE LAS SUBMODALIDADES
SEMIPRESENCIAL Y NO PRESENCIAL VIRTUAL.
Semejanzas
*La educación virtual y semipresencial ofrecen oportunidad de aprendizaje
que se acomoda al tiempo y necesidad del estudiante.
*proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y
motivadoras que las tradicionales.
Son innovadoras, según la motivación interactiva de nuevos escenarios de
aprendizajes.
*Son actuales, porque permite conocer las últimas novedades atreves de
internet y sistemas de información.

7. DIFERENCIAS
La educación semipresencial el estudiante debe asistir por lo menos un
vez a la semana al centro de estudio o tomar pruebas físicas de evaluación.
Sin embargo en la educación virtual el estudiante puede terminar sus
estudios sin haber asistido al centro educativo solo a través de los medios
que ofrece la educación a distancia.

8. ELABORA UNA SÍNTESIS CON CARACTERÍSTICAS DEL
APRENDIZAJE DEL ADULTO.
La experiencia se constituye como el factor más
importante de aprendizaje.
La voluntad de aprender: cuando estos se presentan
en contexto de aplicación a situaciones reales los
adultos asimilan mejor los conocimientos, las
competencias, los valores, y las actividades.
Los adultos son motivados entorno a necesidades y
centros de interés.
La orientación del aprendizaje: el aprendizaje del
adulto se orienta entorno a un problema o una
tarea.

9. EXPLICA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE PLANTEADOS
POR DAVID KOLB. ¿CUÁL O CUÁLES DE ELLOS
IDENTIFICA COMO PROPIOS?
Estilo de Aprendizaje
del Modelo KOLB
Activo
Este tipo de alumnos aprenden mejor con
actividades que los desafíen y que les exijan su
liderato.
Reflexivo
Son observadores que procuran pasar
desapercibidos mientras analizan sus
experiencias desde distintas perspectivas.
Teórico
Integran sus observaciones a la realización de
teorías complejas y fundamentadas
lógicamente.
Pragmáticos
Les gusta probar ideas, teorías y técnicas
nuevas a través de la práctica.

10. Activos
Se involucran en experiencias nuevas. Disfrutan del momento presente.
Actúan antes de pensar en las consecuencias. Se saturan de actividades
y si alguna ellas les aburre pasan a la siguiente. Les aburre ocuparse de
planes a largo plazo. Les agrada estar rodeados de gente y ser el centro
de atención. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es
¿cómo?
Este tipo de alumnos aprenden mejor con actividades que los desafíen y que
les exijan su liderato; que son novedosas, competitivas, cortas y de
resultado inmediato; y encuentran emoción, drama y crisis al
desarrollarlas y resolverlas.
Reflexivos
Son observadores que procuran pasar desapercibidos mientras analizan sus
experiencias desde distintas perspectivas. Recopilan datos y los analizan
antes de llegar a una conclusión propositiva y concienzuda. Previenen y
analizan todas las implicaciones antes de actuar. La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es ¿para qué?
Este tipo de alumnos aprenden mejor con actividades sin presión que
solicitan intercambio de opiniones, reunir información, investigar,
sondear y poner atención.

11. CONTINUACIÓN
Teóricos
Integran sus observaciones a la realización de teorías complejas y
fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial e integran
hechos dispares a teorías coherentes. Sintetizan información y su sistema
de valores premia la lógica y la racionalidad, por lo que evitan la
subjetividad y las técnicas de pensamiento lateral. La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es ¿qué?
Este tipo de alumnos aprenden mejor indagando, preguntando o a través de
modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que representan un
desafío.
Pragmáticos
Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas a través de la práctica. No
les agradan las discusiones largas sobre un mismo tema. Buscan tomar
decisiones y resolver problemas como un desafío. La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es ¿qué pasaría si…?
Este tipo de alumnos aprenden mejor con actividades teóricas y prácticas y en
grupo.

12. DESCRIBA TRES TIPOS DE MEMORIAS
Memoria ROM: Memoria solo lectura, es una memoria permanente o del
fabricante no puede ser modificada.
Memoria RAM: Memoria de acceso aleatorio, se usa para cargar los
programas mientras se están uso.
Memoria Cache es un búfer especial de memoria que poseen las
computadoras, que funciona de manera similar a la memoria principal,
pero es de menor tamaño y de acceso más rápido.

13. DESCRIBA BREVEMENTE LAS FUNCIONES DEL DOCENTE-
FACILITADOR EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
• Orientación: orientar a los estudiantes a los logros de los objetivos
planteados.
• Seguimiento y facilitación del aprendizaje: establecer acciones de
motivación constante para que el estudiante encuentre estilos de
aprendizajes adecuados a sus características individuales.
Administración y planificación: planificar y administrar el proceso
de aprendizaje utilizando los diferentes recursos.
• Evaluación: corregir, calificar y evaluar los trabajos del estudiante
a lo largo del proceso aprendizaje.

14. DESCRIBA BREVEMENTE LAS FUNCIONES DEL DOCENTE-
FACILITADOR EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
A) Tecnólogo educativo para la preparación del material didáctico. Esto se
logra con las conocimiento básico de tecnologia
B) Orientador o facilitador del aprendizaje.
C) Debe mantener la voluntad, interés e incentivo para que el participante
continúe aprendiendo e investigando por sí solo.
D) De mantener la vigilancia es decir, el monitoreo constante para observar
el progreso de los participantes, para contactar que están asimilando el
aprendizaje, y que lo están haciendo por sí mismo.
E) Desarrollar en un espacio real o virtual la potencialidad máxima para su
aprendizaje.