Este documento presenta varias dinámicas de grupo que pueden usarse en el salón de clases para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Define dinámicas de grupo como técnicas que permiten conocer mejor al grupo, aumentar la productividad y fortalecer las relaciones interpersonales. Describe objetivos como diversificar las clases, crear lazos entre estudiantes y motivarlos. Luego, presenta dos ejemplos concretos de dinámicas: una sobre una carpintería y otra sobre apoyar a compañeros. Finalmente,

1. Dinámicas de grupopara ser usadas en el Salón de Clases CursoPreparatoriopara Maestro Cooperador Dra. Anita Bonilla Nayda Gisela Ramos Rivera 16 de junio de 2011

2. Lecturaparareflexionar… He llegado a la alarmanteconclusión de que soy el elementodecisivo en el Salón de Clases. Mi planteamiento personal determina el ambiente. Mi estado de ánimofija el clima. Como maestro poseo un inmensopoderparahacertriste o dichosa la vida de una persona. Puedo ser un medio de tortura o un instrumento de inspiración. Puedohumillar o elogiar, herir o curar. En todasituación, es mi respuesta la que decide siuna crisis aumentará o disminuirá y siuna persona se humanizará o deshumanizará. TOMADO DE: CALDO DE POLLO PARA EL ALMA DEL MAESTRO

5. Crearlazos.

6. Mejorarlasrelacionesinterpersonales.

8. Intensificar el sentido de unidad.

9. Integrarestrategiasvalorativas.

10. Trabajar con destrezaspara la vida.

12. Pautarlasreglas de “juego”.

13. Evitar la presión entre los miembros del grupo, que no quieranparticipar.

14. Integrar de forma sutil al que no quiereparticipardelegándoleotrotipo de tarea, dentro de la mismadinámica.

15. Estardispuesto a escuchar y a percibirnuevasemociones entre susalumnos.

16. Tenerempatía ante los planteamientos de los estudiantes.

18. ¿Quiénusaestetipo de herramientas?

19. Se entregará a un estudiante la lámina de un carpintero.

21. Esemomentopuede ser unapremiación, un momento de enfermedad, la muerte de un ser querido, el nacimiento de un bebé…

23. A un maestro queempieza…

24. Deja que te diga maestro que empiezas… …es duro el camino cuando el pulso tiembla. Y es mucho más fácil seguir el atajo, que a veces se encuentra sin mucho trabajo.

25. Pues sí, pero ¡Alerta! Que el peligro acecha. Y puedes herirte con alguna piedra.

26. Deja que te diga maestro que empiezas… …esbello el camino que vas a emprender. No todoesrosado, peropuedes con él.

27. Deja que te diga maestro que empiezas… …extiendetusmanos, insiste en servir, esoes parte del camino, parapoder ser feliz.

28. Deja que te diga maestro que empiezas… …Superatusdebilidades, conservatusfortalezas, acepta recomendaciones, y llegarás triunfante a la meta.

29. Deja que te diga maestro que empiezas… …El mundo precisa de ti, si transitas por este camino, es porque Dios lo aprobó para ti.

30. Deja que te diga maestro que empiezas… …Un último detalle que debes considerar, evita ser una copia, ¡Hay que ser original!

31. ¡La prácticahace al maestro! ¡Persevera y adelante!