La profesión docente y la comunidad escolar fernandes enguita
Ni uno menos pelicula china
1. QUE VI MI OPINIÓN
OTRA FORMA DE HACER LA
PELÍCULA
Narra la historiade unaniñade trece años,Wei Minzhi,que se
ve obligadaa sustituirdurante unmesa sumaestro,por orden
del alcalde,enunpequeñoyaisladopueblode lasmontañas.El
profesorle dejauntrozode tizapara cada día y la promesade
que le dará 10 yuan si ningúnestudiante haabandonadola
escuelaasu regreso.Sinembargoel revoltosoZhangHuike
abandonala clase para ir a la ciudadenbusca de trabajoy la
abnegadaMinzhi se conjurarápara traerlode vuelta.
ECONOMIA:La economíaque se muestraen lapelículaes
deficiente, yque chinanocuentacon todasesasnecedades
para satisfacerlasnecesidadesde lospobladores.
POLITICA: Existe muypocoapoyode parte de lasautoridades
de ese lugar,ya que vena los niñoscomoun beneficiopara
ellosmismossintenerencuentaque tambiénnecesitanapoyo.
FAMILIA: enla películapude observarque larelaciónde los
niñosenla escuelavamáshaya que alumno-alumno,sinola
relaciónesmasde afectivaycon característicasfamiliares.
MAESTRA: a pesarde que laniñano sabía nada de pedagogía,
ellamostroese actitudpasivapara que losniñosaprendieran
Esta películanoshace reflexionar, como
futurosdocentesdebemossaberque
podemosenfrentarnos,yaque quizáno
contemosconel apoyo ylos recursos
necesariosparapoderdesempeñarel
trabajode sermaestro.
Tendemosque estarpreparados para
enfrentarlarealidad,yserconscientesde la
escuelaestáinmersoenlasociedad,ynos
vemosenfrentarasituacionesde deserción
escolar,lapobreza,lasnecesidadesde la
escuela,ymuchasvecesexisten
circunstanciasque nieganel derechoala
educación.
El trabajo del maestronoesuna tarea fácil,
nos encontraremosconmuchosobstáculos
que impediránel caminohacianuestras
metas,peroestáennosotrosalcanzarlas. La
películanosenseñaunareflexiónacercade
cómo unachica sinpreparaciónaceptael
retode enseñarlopocoque sabe un grupo
La películaesunclaro ejemplo
de análisis yreflexión,pero
me gustaría más en lo
personal,que lapelícula
terminaraendonde la
maestraestudiayobtiene su
título,que losniñosde su
salónle llegaran a dar las
gracias por suvalentía
despuésde 11 años cuando
todosya tiene unaprofesión,
que el niñoimperativollegase
a ser presidenteuautoridad
de ese contexto,yhaceruna
comparación, de como erade
que todoesfuerzo yactitud
pasiva tiene frutos.
Y que el presidente realice o
gestione programaspara
ayudar a esascomunidades
pobres,marginadas, que
existanempleos,unabuena
2. ciertascosas que ellasabía.
RELACION CON LOS ALUMNOS:surge unlazoafectivoentre los
alumnos.
AULA: En el aula se dioun ambiente de solidaridadyrespeto.
Existe muchoapoyoentre compañerosylamaestra,y la
pruebaestacuando trabajanunidosparaconseguirpara el
pasaje de la maestraque tenía que ira buscar a su alumnoa la
ciudad.
ASPECTOS PEDAGOGICOS:losalumnosnosabían muchos
conocimientosque deberíantenerlosniñosde esaedad.
No sabensumar,leerni escribir.Lamaestrase enfrentaa estas
circunstancias ylogra que aprendanmatemáticas,cantos,etc.
Basándose del contextoyde un problema,el problemaera
conseguirdineroparatraeruno de sus compañeritosde vuelta
ala comunidad.
LO RURAL: la comunidadesmuypobre,existenmuchas
necesidadtantomédico,económico,político,educativoyetc.
LO URBANO: Cuandola maestrallegaa la ciudada buscar a su
alumno,podemosverque nocuentacon el apoyode parte de
todaslas personasa lasque acudió,peroaun así hizolo que
pudopara que no faltase NIUNO MENOS.
de niños,estahistoriaesUn fiel
demostraciónde unadebilidadhecha
fortaleza.
Comofuturosdocentestenemosque tener
esamentalidadyactitudde realizarloque se
mejorpara la educación,ynorendirnos
ante cualquiercircunstancia,como acto o
comentariosde personas,paranocaer en el
tradicionalismo,necesitamosinnovar,
tenemosque estarconscientesde que la
innovaciónnoesfácil,peronoes imposible.
Lo que más me llamola atenciónescomola
maestraa base de un problemainicio a
buscar manerasde cómo relaciónel
contextoconla escuelallevanapractica
todolo aprendidoenel aula,ahoraentiendo
porque santosguerradecía que el contexto
podría convertirse enunaulay logarun
conocimientomássignificativo,“el texto
educamás que el texto”.
Lo que me molestoescomolaautoridadsea
capaz de invertireneducación,porque ni
siquierapagabanlosmaestroyla escuela
estaen pésimascondiciones,loque me
preocupóescomo el señorbuscoa una niña
para impartirclase mi preguntaes ¿Porqué
busco a esa?, ¿Serápara poder
manipularla?
calidadde serviciosmédicos,
que se creenalberguespara
losniñosque se quedabana
dormirenla escuelaconel
maestro,promoverla
participaciónde lasociedad
enla escuela.