Paradigmas emergentes..

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Paradigmas emergentes..

  1. 1. CURSO DE PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION SOCIALGRUPO 401526-107PRESNTADO POREDUARDO JULIAN BENAVIDEZEDINSON SAUCEDOSANDRO MAURICIO ESPAÑAPRESENTADO ABELKIS ADRIANA CASTROUNADMAYO 2013
  2. 2. La siguiente presentación tiene como fin adentrarnos enlos paradigmas emergentes para conocerlos de maneradetallada mostrando sus principales características,empezaremos con definir los conceptos yfinalizaremos con sus principales características.
  3. 3. Paradigma es un conjunto de conocimientos y ciencias queforman una visión del mundo, en torno a una teoríahegemónica en determinado periodo histórico, cadaparadigma se instaura tras una revolución científica queaporta respuestas a los enigmas que no podían resolver losparadigmas anteriores .Emergente es la representación mental de una realidad, unobjeto o algo similar.El paradigma emergente se fundamenta en el principio de lainterdisciplinariedad como camino científico idóneo parala nueva interpretación de la ciencia en el contexto delpostmodernismo.(ymeldamontorozamora.files.wordpress.com )
  4. 4. Entonces podemos decir que paradigma emergente esun cambio, es decir paradigma es la resistencia acambiar algo y si lo manejas con términos emergentes, es que tiene dos vías y este se puede modificar , ya seapor conveniencia o por que no se llegue a comprendery se resista a llevar a cabo el cambio que debe ser unatransformación fundamental de nuestrospensamientos , percepciones y nuestros valores
  5. 5. SUPUESTOS BÁSICOS DE TGS Los supuestos básicos de la TGS son: 1. Existe una nítida tendencia hacia la integración de diversas cienciasnaturales y sociales. 2. Esa integración parece orientarse rumbo a una teoría de sistemas. 3. Dicha teoría de sistemas puede ser una manera más amplia de estudiarlos campos no-físicos del conocimiento científico, especialmente enciencias sociales. 4. Con esa teoría de los sistemas, al desarrollar principios unificadores queatraviesan verticalmente los universos particulares de las diversas cienciasinvolucradas, nos aproximamos al objetivo de la unidad de la ciencia. 5. Esto puede generar una integración muy necesaria en la educacióncientífica. La TGS afirma que las propiedades de los sistemas, no pueden ser descritosentérminos de sus elementos separados; su comprensión se Presenta cuandose estudian globalmente.
  6. 6. La Teoría de la Complejidad es concebida por E.Morín, como un tejido de eventos, de acciones,interacciones y determinaciones que constituyennuestro mundo; en este sentido creo que la teoría dela complejidad de Edgar Morín es muy interesante ynecesaria en la práctica de la docencia actual, y lavida cotidiana de las personas que están en constanteinvestigación, esto debido a que ya los escenarios quepresenta la sociedad son cada vez más complejos yestos influyen notoriamente en la vida cotidiana de lapoblación.
  7. 7. En el pensamiento llamado simplificador uno podría distinguircuatro principios básicos constantemente mencionados porMorín:1. La disyunción : que tiende a aislar, a considerar los objetosindependientes de su entorno, no ve conexiones, no ve en lasespecializaciones la relación de unas con otras, etc.2. La reducción: que tiende a explicar la realidad por sólo uno desus elementos: ya sea psíquico, biológico, espiritual, etc.; ve elmundo una máquina perfecta; se siente satisfechoestableciendo leyes generales desconociendo la complejidad dela realidad y del hecho humano.3. La abstracción: que se contenta con establecer leyesgenerales desconociendo las particularidades de donde surgen.4. La causalidad: que ve la realidad como una serie de causasefecto, como si la realidad planteara ingenuamente un trayectolineal, del menos al más, ascensional o se le pudiera plantearuna finalidad.
  8. 8. es una posición metodológica y epistemológica que postula quelos sistemas (ya sean físicos, biológicos, sociales, económicos,mentales, lingüísticos, etc.) y sus propiedades, deben seranalizados en su conjunto y no a través de las partes que loscomponen, consideradas estas separadamente. Es el sistemacomo un todo integrado y global el que en definitiva determinacómo se comportan las partes; mientras que un mero análisis deestas no puede explicar por completo el funcionamiento deltodo. Esto es así porque el holismo considera que el "todo" esun sistema más complejo que una mera suma de sus elementosconstituyentes o, en otras palabras, que su naturaleza comoente no es derivable de sus elementos constituyentes.
  9. 9. Este enfoque considera a las empresas como unidades que serelacionan entre sí y con el medio ambiente, y que forman unsistema, que a la vez pertenece a uno mayor.La T.G.S. (Teoría general de Sistemas) considera que cuando sepiensa en un sistema se deben tomar en cuenta las siguientespremisas:• Las funciones de un sistema dependen de su estructura; segúncomo esté estructurado el sistema éste realizará sus funciones.• Los sistemas siempre pertenecen a otro mayor, es decir,siempre están dentro de otro sistema.• Los sistemas son abiertos y siempre reciben información deotros sistemas.
  10. 10. Enfoque es especialmente totalizante, puesto que los sistemas no se puedenentender plenamente solos mediante el análisis separado y exclusivo de cadauna de las partes. Este enfoque lo integra. Con la aparición de la teoría generalde sistemas, los principios del reduccionismo, del pensamiento analítico y delmecanicismo se sustituye por los principios opuestos. Se basa principalmenteen tres principios:• Expansionismo: Este principio sostiene que todo fenómeno es parte de otrofenómeno mayor. El desempeño de un sistema depende de cómo se relacionacon el todo mayor que lo contiene y del cual hace parte.• Pensamiento sintético: El fenómeno que se pretende explicar es visto comoparte de un sistema mayor y es explicado en términos del rol que desempeñaen ese sistema mayor.• La teleología: Es el principio según el cuál la causa es una condiciónnecesaria, más no siempre suficiente, para que surja el efecto. La teleología esel estudio del comportamiento orientado al logro de determinados objetivos.
  11. 11.  ymeldamontorozamora.files.wordpress.com UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU ESCUELA DE POST GRADODOCTORADO CIENCIAS AMBIENTALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE MAESTRO :Dr. Waldemar Cerrón Rojas DOCTORANDO : FELIX PRETELL LARREA Aportes metodológicos y semánticos de la TGS a la investigación científica.Profesor: Aquiles Berdriñaria Ascarsa, www.librosdeviejos.com. www.prometeo.unicauca.edu.co

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