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SESIÓN DE APRENDIZAJE SOBRE LAS PRIMERAS COMUNIDADES: LOS DE VIDA NÓMADE Y LOS DE VIDA SEDENTARIA.

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  1. 1. ÀREA :PERSONAL SOCIAL Denominación: “CONCIENDO LAS PRIMERAS COMUNIDADES” 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa : N°80793 1.2. Docente : JARA VÁSQUEZ MARÍA EDITH 1.3. Nivel : Primaria 1.4. Área : PERSONAL SOCIAL 1.5. Grado y Sección : 5º “B” 1.6. Día y Hora : 10 de junio de 2012 1.7. Duración : 90 minutos 2. APRENDIZAJE ESPERADO / CONOCIMIENTO CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS (Tomada de la unidad)COMPRENSIÓN DE LADIVERSIDADGEOGRÁFICA Y DELOS PROCESOSHISTÓRICOS.  Describe y explica los procesos socio Primeras comunidades: la vida nómadeDescribe y explica los políticos ocurridos en las primeras de las bandas y la vida sedentaria.procesos socio políticos comunidades.ocurridos en la historia delPerú, desdelos primeros pobladoreshasta la República. ACTITUD Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú. 3. ESTRATEGIAS 3.1. Estrategias de aprendizaje (Procesos cognitivos) NOMBRE DEL PROCESO COGNITIVO: EVALUA. Procesos Estrategias  El estudiante observa un video sobre las primerascomunidades: Recepción de información nómades y sedentarios. Formulación de criterios  Establece las características de las primeras comunidades. Contrastación de los criterios con el  Compara las características de vida nómade de las bandas y la referente vida sedentaria. Emisión de la opinión o juicio.  Emite una opinión sobre las primerascomunidades. 3.1. Estrategias de enseñanza (Procesos pedagógicos) Procesos Estrategias  Los estudiantes observan un video sobre las primeras  Motivación comunidades.  Recuperación de saberes previos  Se plantean interrogantes sobre el video observado  Conflicto cognitivo  Como fueron evolucionando las primeras comunidades  Recepción y procesamiento de la  El docente presenta una explicación sobre las primeras información comunidades: nómades y sedentarios.  El estudiante desarrolla las actividades propuestas en el  Aplicación de lo aprendido software sobre las primera comunidades.  Reflexión sobre lo aprendido  El estudiante establece las características de los de
  2. 2. vidanómades y de los sedentarios.  El estudiante desarrolla una evaluación demostrando lo Evaluación aprendido4. DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOSCONTENIDOS MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA T° DIDÁCTICOS  Los estudiantes ingresan al software denominado “primeras comunidades” y observan el video y mediante la actividad externa y responden a las preguntas IINICIO planteadas por el docente. Software  El docente plantea la pregunta ¿De qué manera vivían las “primeras 15 bandas?¿de qué manera cambiaron su vida estas comunidades” personas? Primeras  El docente presenta el tema a desarrollar y el indicador a comunidades: alcanzar.  El docente pide a los estudiantes pasar a la siguientela vida nómade actividad mediantes las actividades de información sede las bandas y presenta el sustento teórico de la primeras comunidades. la vida  Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo sobre las sedentaria. comunidades de vida nómade y de las comunidades de vida sedentaria..  Los estudiantes desarrollan las actividades de palabras propuestas en el software “primeras comunidades” DESARROLLO identificando las características de cada una de las comunidades: nómades y sedentarios. Software  Los estudiantes presentan una respuesta a la pregunta “primeras 50 cómo era la vida de cada una de las primeras comunidades” comunidades, Mediante la actividad completar, y sustentan sus respuestas.  El docente sistematiza las conclusiones a partir de la participación de los estudiantes y establece un simil con la actualidad.  Los estudiantes desarrollan la evaluación propuesta en el software visualizando sus resultados, mediante las actividades de clasificar textos, identificar imágenes, preguntas y respuesta múltiple. El docente plantea las siguientes interrogantes  ¿Qué hemos aprendido hoy? CIERRE  ¿Qué dificultades hemos tenido durante el trabajo? Software  ¿Para qué me sirve lo aprendido? Poniendo énfasis en la “primeras 25 relación de lo aprendido con nuevos aprendizajes comunidades” Los estudiantes dan respuesta a ellas usando la actividad Respuestas 5. EVALUACIÓN
  3. 3. CRITERIO DE INSTRUMENTO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓNCOMPRENSIÓN DE  Identifica las características socio político de las LA DIVERSIDAD primeras comunidades: vida nómade de las bandas yGEOGRÁFICA Y DE  Ficha de observación. los de vida sedentaria. LOS PROCESOS HISTÓRICOS. Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del ACTITUD  Ficha de observación Perú. 6. BIBLIOGRAFIA ANEXOS FICHA DE OBSERVACIÓN Identifica las características socio político de las primeras comunidades: vida nómade de las bandas y los de vida sedentaria. Emite una opinión sobre las Establece las Identifica las Compara las primeras ESTUDIANTE diferencias de características de los primeras comunidades: los cada de vida nómade y de comunidades con de vida nómade comunidad. vida sedentaria. la actualidad. de las bandas y los de vida sedentaria.

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