1. Calitate si Leadership pentru Invatamantul
Superior Romanesc

2. Parteneri
1. Unitatea Executiva pentru Finantarea Invatamantului Superior,
Cercetarii, Dezvoltarii si Inovarii - coordonator
2. Consiliul National al Rectorilor (CNR)
3. Academia Romana (AR)
4. Agentia Romana de Asigrare a Calitatii in Invatamantul Superior
(ARACIS)
5. Fraunhofer – Gesellschaft zur Forderung der angewandten Forshung
e.V (Fraunhofer ISI)– Foresight Group
6. Institute for Prospective Technological Studies (IPTS)
7. UNESCO – European Centre for Higher Education
8. European Universities Association (EUA)

3. Obiective
1. Elaborarea viziuni cu orizontul de timp 2025 si setul de
recomandari strategice
2. Dezvoltarea capacitati de analiza prospectiva si leadership a
decidentilor din invatamantul superior
3. Cadrul metodologic pentru diferentierea institutionala a
universitatilor romanesti
4. Dezvolta platforma colaborativa transnationala de foresight
pentru societatea cunoasterii

4. Directii de actiune
Valori
Viziunea Cadrul institutional
„Invatamantul
Superior Imaginea dezirabila
Romanesc la a invatamantului
orizont 2025“ superior in 2025
„O lume in care ...“
“in care credem in …”
“si pentru care actionam…”

5. Elaborarea viziunii
Un exercitiu de foresight, adica:
.
 Participativ
 Sistematic
 Orientat viitor (2025)
 Capabil sa fundamenteze decizii din prezent

6. Conferinta de prezentare
a starii actuale
(180 persoane)
Brainstorming cu 5 paneluri de experti pt
studenti, profesori dezvoltare scenarii
Participare
faţă în faţă
Conferinta de prezentare Dezbatere cu
a rezultatelor Delphi stakeholderii
(160 persoane)
5 focus grupuri Paneluri de
de testare a experti pe politici
viziunii

7. Chestionar web 2.0 de testare a
propunerilor de politici
(600 respondenti)
Chestionar viral de conominare Consultare online asupra Cartii Verzi
(1900 respondenti) (300 respondenti)
Implicare
online
Observatorul invatamantul
Sondaj european superior
privind universitatile
(452 de manageri de
universitati si cercetatori)
500 prieteni facebook Site adresat viitorilor studenti

8. i-Lab Analiza semantica a literaturii
Inovare
Procedura world caffe si carduri
Filmulete artistice
de prezentare
a viziunii
Utilizarea imaginililor
In consultarea Delphi

10. O lume in care…

11. …in care credem in…

12. Cartea alba
… si, prin urmare, actionam ca sa…
Piata academica din Romania este slab structurata:
dialogul redus dintre actori si stakeholderi are ca sursa
– anumite inflexibilitati institutionale, care
– perpetueaza un mediu rigid de oferte educationale, ce conduc la
– beneficiari slab informati si pasivi, care
– investesc din ce in ce mai putin efort in propria educatie, astfel
– esuand sa stimuleze schimbarea institutionala.
Sugeram ca acest cerc vicios poate fi spart daca universitatile incep
sa se raporteze in mod prospectiv la beneficiarii lor si la piata
muncii in general, anticipand nevoile lor viitoare, pe de-o parte, si
definindu-le in mod activ, pe de alta.

13. Cartea alba
… si, prin urmare, actionam ca sa…
In acest scop, universitatile trebuie
1. Sa isi diversifice programele de studiu si sa personalizeze
traseele educationale ale celor care studiaza, de ex.
– organizand programe conform unor filozofii educationale alternative
(programe orientate pe rezolvarea de probleme, tematice, de studii generale
etc.), pe langa paradigma disciplinar-vocationala dominanta;
– modularizand curricula, deschizand cai alternative de acces la aceleasi
diplome, asigurand punti intre aceste drumuri alternative;
– asigurandu-se ca iesirea prematura din invatarea formala este mai putin
riscanta si ca re-intrarea ulterioara este facila, printre altele prin recunoasterea
competentelor dobandite in afara contextelor de invatare formale;
– diversificand metodele de livrare a cunoasterii (e-learning, blended learning,
open courseware s.a.m.d.);
– implicand practicienii non-universitari si alti “outsideri” relevanti in design-ul
curricular si in predare.

14. Cartea alba
… si, prin urmare, actionam ca sa…
In acest scop, universitatile trebuie
2. Sa extinda oferta curenta de programe “traditionale” (in
special de licenta si master) cu programe de scurta durata
care
– sunt organizate intr-o maniera flexibila, la latitudinea institutiei care le
ofera (si a eventualilor parteneri);
– sunt direct legate de cererea de pe piata, atat in privinta
competentelor oferite, cat si in cea a finantarii obtinute;
– pot fi acreditate sau recunoscute pe cai diverse, prin mecanisme
diferite, sau se pot baza exclusiv pe prestigiul institutiei care le ofera;
– sunt deplin integrate in sistemul de credite transferabile;
– pot fi extinse ulterior prin alte module si programe scurte, conducand
in cele din urma la o diploma traditionala.

15. Cartea alba
… si, prin urmare, actionam ca sa…
Aceste obiective pot fi posibile in conditiile in care sunt asigurate
3. Instrumente de transparenta care sporesc
– capacitatea actorilor universitari de a se cunoaste unii pe
ceilalti si de a isi cunoaste stakeholderii;
– capacitatea beneficiarilor de a isi cunoaste optiunile si de a
alege in mod informat;
– capacitatea decidentilor de a intelege interesele actorilor si
ale stakeholderilor din invatamant, oportunitatile care li se
deschid, precum si propriile limite.

16. Cartea alba
… si, prin urmare, actionam ca sa…
Aceste obiective pot fi posibile in conditiile in care este asigurat
4. un sistem de libertati institutionale care
– cresc autonomia institutionala in privinte esentiale precum structura
organizationala, finantarea si managementul resurselor umane;
– incurajaza universitatile sa isi defineasca misiuni specifice, pe care sa
le urmeze apoi pe cai proprii;
– reduc controlul centralizat asupra unor standarde de acreditare croite
pe un unic calapod si re-conceptualizeaza asigurarea calitatii ca
facilitare a imbunatatirii institutionale;
– premiaza managementul profesionalizat acolo unde acesta da roade,
fara sa impuna proceduri administrative prestabilite sau standarde ori
calificari formale pentru managerii universitari.

17. De la recomandari la fapte:
un scenariu posibil
O abordare in valuri
— bazata pe optiunea exprimata a universitatilor
— cu sustinere financiara pentru perioada de tranzitie
— orientata autonomie, leadership si responsabilitate
— cu posibile implicatii asupra statutului juridic al institutiei

18. Dezvoltarea capacitati de analiza prospectiva
si leadership a decidentilor din invatamantul superior
Training “The Delphi Method in Foresight
Studies” 18-19 aprilie 2011
Training “Foresight for Public Policies”,
4-5 martie 2011
Training “Strategic Planning for University
Leaders”, 17 noiembrie 2010
Blueprint pentru Foresight in Universitati,
2010

19. Cadrul metodologic pentru diferentierea
institutionala a universitatilor romanesti
Raport deosebit de interesant coordonat de
Prof. Serban Agachi.
Doua intalniri organizate impreuna cu experti
EUA si persoane reprezentative din
invatamantului superior din Romania: martie
si mai 2011;
Colectare date institutionale pentru
clasificarea universitatilor

20. www.forwiki.eu

22. Workshop 1: Systems Thinking for Foresight, Bucharest (Romania), September 2009
Workshop 2: Scenario Building in Higher Education, Bucharest (Romania), October 2009
Workshop 3: Jointly Shaping and Launching the Foresight Wiki, April 2010
Workshop 4: Integrating Futures Methodologies, Bucharest, June 2010
Workshop 5: 21st Century Higher Education: Leadership, Innovation and Human Capital
Development - Euro-Atlantic, Black Sea and Caspian Sea Area Studies, July 2010
Workshop 6: Foresight in the University, Bucharest, September 2010.
Workshop 7: Expert Knowledge, Prediction, Forecasting: A Social Sciences Perspective,
November 2010
Workshop 8: Collaborative Methods for Foresight: Delphi, Scenarios, and Models, April 2011
Workshop 9: Vision Building, May 2011
Workshop 10 : Background Research for Scenario Building: Economic Clusters, Knowledge
Economy and Development Strategies, May 2011
Workshop 11: Crazy Foresight, June 2011
Workshop 12: Trans-national Foresight for a Black Sea Higher Education Area, September
2011
Workshop 13: Strategic Intelligence for Extended Regional Coherence, August 2011

23. Conferinta:
"Future of Higher Education - Bologna Process Researchers'
Conference” 17-19 Octombrie 2011

25. Radu, Marian, Iulia, Liviu, Alexandra, Cosmin,
Dragos, Alina, Dan, Adriana, Adrian, Irina, Veronica
Media de varsta sub 30 ani…
Va multumesc!