Aprendizaje proyectos esp

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Aprendizaje por proyectos en la Formación Profesional Integral

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Aprendizaje proyectos esp

  1. 1. “Al final, no nos preguntarán que habéis sabido, sino que habéis hecho”. Jean de Gerson.
  2. 2. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS ¿Cuál es el contexto?
  3. 3. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS EDUCACIÓN SIGLO XXI PENSAMIENTO COMPLEJO DESARROLLO TECNOLÓGICO SOCIEDAD CONOCIMIENTO GLOBALIZACIÓN
  4. 4. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Evolución de las Sociedades Factor estratégico de Desarrollo XXI Tierra Máquina Tecnología horizontales Capacidad de Aprendizaje XVIII-XIX XX Agrícola 1a Rev. Industrial 2a Rev. Industrial Conocimiento AC - XVII
  5. 5. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Cambios acelerados e irreversibles aceleración en la producción de conocimiento, disponibilidad de la tecnología informática y el impacto de las nuevas tecnologías Cuestionamiento del rol de la escuela: escuela desfasada en organización, contenidos, estrategias, uso de TIC Organizaciones descentralizadas, equidad en la diversidad con capacidad de innovación Trayectorias personales no son moldeadas por pautas preestablecidas, sino por opciones personales y de contexto La educación en la era de la globalización
  6. 6. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS PensamientoPensamiento ComplejoComplejo DIALÓGICA METANOIA HOLO GRAMÁTICA AUTO ORGA NIZACIÓN META COGNICIÓN
  7. 7. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS CONOCIMIENTO “Gestión de conocimiento” INFORMACIÓN “Flujo de información” DATO Aprendices con CAPACIDADES que les permiten tomar CONCIENCIA y actuar sobre su contexto. Los miembros de la sociedad son personas con habilidades para manejar y compartir información. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Los miembros de la sociedad son individuos con funciones específicas para que la sociedad prospere. SOCIEDAD TECNOLÓGICA HACIA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
  8. 8. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Desarrollo Humano sostenible Desarrollo de valores Gestión del conocimiento Investigación e innovación Redes de Conocimiento
  9. 9. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
  10. 10. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS ¿Podemos hacer algo ante estas tendencias e implicaciones?
  11. 11. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Al orientar la práctica pedagógica bajo el Aprendizaje por Proyectos… ¿Qué son los PPF? ¿Cuáles son los principios y características? ¿Con esta estrategia se desarrollan las diferentes competencias ? ¿Qué implica? ¿Qué favorece? ¿Se debe cambiar la metodología? ¿Cambian los roles del instructor y del aprendiz? ¿Existen estructuras para para planificar el proyecto? ¿Cómo elaboro una secuencia didáctica? ¿Qué instrumentos me pueden ayudar? ¿Con cuáles herramientas de mejora y evaluación?
  12. 12. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS PPF Un método de formación, (didáctico), orientado a que los aprendices , aprendan, y desarrollen las competencias por medio de la planeación, ejecución, evaluación y socialización de proyectos para la resolución problemas concretos de los contextos productivo y social. es
  13. 13. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS PPF Constituye un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran al Aprendiz en un proyecto complejo y significativo donde desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores.
  14. 14. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Situación nueva que requiere de una actividad cognitiva creativa para elaborar conjeturas, tomar decisiones. • Situación generadora de conflictos e incertidumbres. • Se constituye en un proceso complejo. • Generadora de dudas y curiosidades. • Busca la solución por diversos caminos, con variadas estrategias.
  15. 15. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS PPF • Propicia la necesidad de saber del aprendiz. • Desarrolla las habilidades del siglo XXI. • Fomenta la innovación e investigación. • Busca la retroalimentación y revisión. • Presenta un producto final encaminado a resolver algún problema de la comunidad. además
  16. 16. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
  17. 17. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Pensamiento crítico Comunicación Colaboración
  18. 18. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Habilidades pensamiento Se componen de Habilidades metacognitivas que son Planificación Organización Auto evaluación Evaluación Control Habilidades razonamiento comprenden Inducción Analogías Deducción Razonamiento informal Inducción Habilidades solución problemas comprende Planificación Selección información Elección Ejecución Identificación metas Estrategias aprendizaje de Elaboración Agrupación Técnicas de estudio
  19. 19. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Conceptual • Técnico • Categorial • Analítico • Sintético • Hipotético • Crítico • Creativo • Convergente • Divergente • Otros ¿Cómo soluciono este problema?
  20. 20. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Aprendizaje por ProyectosAprendizaje por ProyectosAprendizaje por ProyectosAprendizaje por Proyectos Diseño sistémico de Programas Formación desarrollo competencias Formación habilidades pensamiento complejo Proyecto ético de vida Competencias Constructivismo
  21. 21. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Los buenos proyectos formativos se desarrollan en torno a conceptos y procedimientos medulares, interdisciplinarios que apuntan hacia los Programas de Formación. • Los proyectos formativos tienen objetivos claros que van acorde con los programas y se enfocan en qué es lo que los Aprendices deben saber saber, saber hacer, saber valorar como resultado de sus aprendizajes. • Con un enfoque en los Resultados de Aprendizaje, el Instructor define demostraciones de aprendizaje apropiadas en un plan de evaluación y organiza las actividades de enseñanza y aprendizaje. • Los proyectos culminan con las evidencias de los Aprendices en donde demuestren la comprensión del de los programas y los RA.
  22. 22. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Las estrategias pedagógicas son variadas y apoyan múltiples estilos de aprendizaje. • Las estrategias pedagógicas crean un ambiente de aprendizaje enriquecido y promueven el pensamiento de orden superior. • Un rango de estrategias pedagógicas asegura que el material curricular sea accesible para todos los estudiantes y provee oportunidades para que cada estudiante sea exitoso. • La enseñanza puede incluir el uso de diferentes estrategias de agrupación cooperativa, juego de roles, organizadores gráficos y realimentación del docente y compañeros.
  23. 23. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas. • Aprender ideas y habilidades complejas en escenarios realistas. • Aplicar sus habilidades a una variedad de contextos. • Construir su propio conocimiento, de manera que sea más fácil transferir y retener información.
  24. 24. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Desarrollar habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociación, la planeación, la conducción, el monitoreo. • Evaluar las propias capacidades intelectuales, incluyendo resolución de problemas y le permite emitir juicios de valor. • Desarrollar actitudes y valores humanos
  25. 25. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Competencias Básicas Competencias Específicas Competencias Transversales Capacidades: • Pensamiento Superior • Comunicación • Valorativo Actitudinales • Biofísicas Capacidades: •Trabajo en Equipo •TIC • Resolución de Problemas • Segundo Idioma Capacidades • Desempeño de funciones productivas. • Referente CNO PPPF
  26. 26. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Nivel básico de idoneidad Nivel básico de idoneidad Nivel Medio de idoneidad Nivel Medio de idoneidad Nivel avanzado de idoneidad Nivel avanzado de idoneidad Algunos conceptos motivaciones nociones, aplicación en actividades sencillas Resolución de problemas de mediana complejidad, dominio de la mayoría de conceptos Creatividad, innovación, Resolución de Problemas complejos Desarrollo progresivo de la idoneidad
  27. 27. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS El Aprendizaje basado en proyectos NO equivale a “hacer proyectos” La idea fundamental en el APPF respecto a la resolución de situaciones problémicas, es la de que estas se construyen y desarrollan a través de actividades de aprendizaje y sobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o situación problémica planteada.
  28. 28. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS transitar de centros cementerio a centros aeropuerto
  29. 29. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Reducir tendencias conservadoras Minimizar el miedo por la innovación Motiva el trabajo interdisciplinario Desarrollar múltiples competencias profesionales Fomentar el desarrollo del pensamiento creativo
  30. 30. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS CREO Nací para mi profesión en un momento de fortuna, cuando escuché las primeras preguntas de mi primer aprendiz: mi hijo. Me invadió la incertidumbre, el miedo, la angustia. Pude ver, a través de la mirada del pequeño la necesidad de viajar en el tiempo, de construir mi futuro y creer. Creo que al igual que Sócrates mi tarea es incitar a los jóvenes a descubrir nuevas ideas a través de sus preguntas. Creo que me remonto a través del tiempo y me transformo en Esopo o en Hans Cristian Anderson para revelar la verdad a través de innumerables cuentos. Creo reconocer los nombres de quienes ejercieron mi profesión y que resuenan como en un teatro de la fama para la humanidad: Buda, Confucio, Ralph Waldo Emerson, Mahatma Gandhi, Moisés, Jesús. También creo que soy de aquellos, cuyos nombres y caras han sido olvidados desde hace tiempo, pero cuyas lecciones y cuyo carácter serán recordados en los logros de sus Aprendices.
  31. 31. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Creo que se engrandece mi alma y mi espíritu se eleva al llorar de alegría ante los triunfos de mis aprendices, o reír de júbilo por el nacimiento de sus hijos, o sentir desgarrada mi alma estando de pie, dolorido y confundido, con la cabeza inclinada junto a tumbas cavadas demasiado pronto para cuerpos demasiado jóvenes. No olvido que en el transcurso del día he asumido el rol de actor, amigo, médico, enfermera, buscador de artículos perdidos, prestamista, taxista, padre/madre adoptivo, psicólogo, político y misionero. Hoy, más que nunca, creo que no he tenido nada que enseñar, pues mis aprendices se tienen a sí mismos para aprender y sé lo difícil que es llegar a aprender a saber quienes somos.. Hoy, ante ustedes soy una paradoja. Cuanto más escucho, más fuerte hablo. Mis mayores dones se encuentran en lo que estoy dispuesto a recibir agradecido de mis aprendices.
  32. 32. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Al igual que ustedes, comprendo que la riqueza material no es una de mis metas, pero soy un buscador de tesoros en mi ansia de encontrar nuevas formas y oportunidades para que mis aprendices usen sus talentos y en mi constante búsqueda de esos talentos me duele que a veces estén consumidos por el derrotismo. Creo que me considero el más afortunado de los trabajadores. Un médico puede traer la vida en momentos mágicos; yo puedo ver renacer esa vida todos los días con nuevas preguntas, ideas y amistades.El arquitecto sabe que, si construye con esmero, su edificio puede mantenerse durante siglos. Yo creo, que si el maestro construye con amor y sabiduría, lo que construye será para siempre. Soy un guerrero que batalla todos los días contra la presión de los pares, la negatividad, el miedo, la conformidad, el prejuicio, la ignorancia, la apatía. Pero Creo que tengo grandes aliados: la inteligencia, la curiosidad, el apoyo de mis aprendices, la individualidad, la creatividad, la fe, el amor y la risa que agitan mi bandera con resistencia indómita. Creo tener la fortuna de vivir la oportunidad y dar lo mejor de mí en cada una de mis prácticas, de sentir la felicidad de aportar lo mejor como contribución a la humanidad que da a cada uno: sus hijos.
  33. 33. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS . Y creo tener un pasado lleno de recuerdos. Tengo un presente exigente, aventurero y divertido por que puedo pasa mis días con el futuro. SOY MAESTRO, y todos los día le agradezco a Dios por ello.
  34. 34. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS L. Eduardo Cuervo Villamil Formador Formadores Regional Distrito Capital
  35. 35. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS L. Eduardo Cuervo Villamil Formador Formadores Regional Distrito Capital
  36. 36. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS ¿Cuál es el propósito? ¿Cuál es la estructura? ¿Cuál es el modelo? ¿Qué argumentos lo explican?
  37. 37. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Racionalizar la selección de alternativas para definir con claridad los fines a los que se orienta la acción y desentrañar los mejores medios para alcanzarla. Prever diversos futuros en relación con los procesos educativos: especifica Resultados de Aprendizaje, permite la definición de actividades y a partir de estas determina las estrategias, y los ambientes adecuados para lograr Realizaciones favorables.
  38. 38. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Resultados Aprendizaje Técnicas Instrumentos Evaluación Criterios Evaluación Actividades Aprendizaje Estrategias Activas (E y A) Ambientes Aprendizaje Evidencias Aprendizaje
  39. 39. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTION PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 01 Fecha: 01/04/2013 Código: F003-P006-GFPI CENTRO DE FORMACIÓN: CIUDAD Y FECHA: NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: CÓDIGO DEL PROGRAMA NOMBRE DEL PROYECTO: CÓDIGO DEL PROYECTO: FASE DEL PROYECTO: EQUIPO EJECUTOR No. ID FICHA FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓ N: ACTIVIDAD DEL PROYECTO DURACIÓN ACTIVIDAD DE PROYECTO (HORAS) COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES ESCENARIO RECURSOS DIDÁCTICOS INSTRUCTORES RESPONSABLES ESPECÍFICOS DE CONOCIMIENTO DE DESEMPEÑO BÁSICOS DE PRODUCTO TRANSVERSALES
  40. 40. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Planeación como Proceso Planeación como Producto Dllo de Comp.
  41. 41. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS ELEMENTOS TEÓRICOS CONCEPTUALESELEMENTOS TEÓRICOS CONCEPTUALES Los argumentosLos argumentos Toda planeación, incluida la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo, lleva implícita la expresión particular de una teoría, e implica elementos Éticos Políticos Tecnológicos Culturales Entre otros
  42. 42. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS DIMENSIONES DE LA PLANEACIÓNDIMENSIONES DE LA PLANEACIÓN Planear pedagógicamente el Proyecto Formativo implica la reflexión en sus respectivas dimensiones Conocimiento contexto político, cultural, social Conocimiento contexto de la Institución y del Centro DIMENSION AMPLIA DIMENSION INSTITUCIONAL Conocimiento situación del Ambiente Aprendizaje (aula, talleres,) actores DIMENSION CONCRETA
  43. 43. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS PLANEACIÓN PEDAGÓGICA Dominio de •Programas de Formación •Proyectos Formativos •Aprendizaje por Proyectos •Competencias Específicas, Básicas y Transversales. Gestión Ambientes •Aprendizaje Colaborativo •Aprendizaje Metacognitivo •Aprendizaje Autónomo Transversalidad e Interdisciplinariedad •Convergencia de diversas disciplinas para la Resolución de Problemas de los contextos Productivo y Social
  44. 44. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Factibilidad Objetividad Flexibilidad Integración Diversificación Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo
  45. 45. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Elaborar la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo expresa el dominio ACTITUD ÉTICA
  46. 46. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS

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