Taller <br />mentefactos<br />L. Eduardo Cuervo Villamil    locovil@yahoo.com<br />
¿Qué son los mentefactos?<br /><ul><li>Organiza información
 Ideograma gráfico del conocimiento
 Estimula el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento
 Se elabora de acuerdo con elementos isoordinados, supraordinados, infraordinados y exclusiones
 Permite la construcción de proposiciones</li></ul>Estrategia cognitiva<br />aprendizaje<br />Ideograma<br />Mapas concept...
Preguntas conceptuales en relación con las partes del mentefacto<br />¿Cuál es la clase, cercanamente, más general al conc...
Lectura de ejemplo 1<br />El Delfín es una mamífero acuático que junto con sus parientes de mayor tamaño,las  ballenas y m...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Taller mentefactos

4.371 visualizaciones

Publicado el

Diseño mentafactos conceptuales

Publicado en: Educación
0 comentarios
2 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
4.371
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
106
Comentarios
0
Recomendaciones
2
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Taller mentefactos

  1. 1. Taller <br />mentefactos<br />L. Eduardo Cuervo Villamil locovil@yahoo.com<br />
  2. 2. ¿Qué son los mentefactos?<br /><ul><li>Organiza información
  3. 3. Ideograma gráfico del conocimiento
  4. 4. Estimula el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento
  5. 5. Se elabora de acuerdo con elementos isoordinados, supraordinados, infraordinados y exclusiones
  6. 6. Permite la construcción de proposiciones</li></ul>Estrategia cognitiva<br />aprendizaje<br />Ideograma<br />Mapas conceptuales<br />MENTEFACTO<br />Nocional <br />Proposicional<br />Conceptual<br />Pre categorial<br />L. Eduardo Cuervo Villamil locovil@yahoo.com<br />
  7. 7. Preguntas conceptuales en relación con las partes del mentefacto<br />¿Cuál es la clase, cercanamente, más general al concepto?<br />3. Supraordinada<br />1. Concepto central<br />5. Exclusiones<br />2. Isoordinadas<br /> ¿Qué otros conceptos, diferentes del concepto, pertenecen a la clase superior?<br />¿Cuáles son las características esenciales del concepto? <br />4. Infraordinadas<br />Infraordinada<br />Infraordinada<br />¿Cuáles son las clases del concepto?<br />L. Eduardo Cuervo Villamil locovil@yahoo.com<br />
  8. 8. Lectura de ejemplo 1<br />El Delfín es una mamífero acuático que junto con sus parientes de mayor tamaño,las ballenas y marsopas, suelen recibir el nombre común de cetáceos. <br />La diferencia entre el delfín y la marsopa es clave: el delfín posee un hocico alargado a modo de pico y dientes cónicos; sin embargo, la marsopa carece de pico, los dientes son aplanados (en forma de azada), y el cuerpo es bastante rechoncho. Su distribución es muy amplia y pueden verse delfines en casi todos los mares del mundo. <br />Los delfines pertenecen a una gran familia que contiene unas 32 especies. Entre los ejemplos más conocidos se encuentran: el delfín mular, muy popular por sus espectáculos en los acuarios de los zoológicos, y el delfín común inspirador de muchas leyendas populares en el mundo mediterráneo. Ambas especies son comunes en aguas abiertas; por el contrario, otras solo se dan en aguas dulces y en estuarios en América del Sur y Asia. <br />El boto, delfín grácil y pequeño, a llegado a remontar 2000 Km. aguas arriba del río Amazonas. El boto es el delfín mas pequeño, con una longitud inferior a 1.2 mts; el de mayor tamaño es el delfín mular, que puede alcanzar 3mts de longitud. A pesar de su tamaño, la orca común o ballena asesina es considerada como un delfín (mide unos 9 mts); los calderones son también un tipo de delfín.<br />L. Eduardo Cuervo Villamil locovil@yahoo.com<br />
  9. 9. Mentefacto: preguntas iluminativas <br />¿Se explicitan las características esenciales de algún concepto?<br />¿Se define como miembro de algún conjunto? <br />¿Se establecen diferencias con algún miembro del conjunto? <br />¿Se refiere a un proceso que ocurre en varias etapas? Se mencionan subclases? Se establecen procesos?<br />.¿El criterio de infraordinación se corresponde con el de supraordinación? <br />L. Eduardo Cuervo Villamil locovil@yahoo.com<br />
  10. 10. Mentefacto <br /> ¿Cuál es la clase, cercanamente, más general al concepto? <br />La clase mayor que contiene al Delfín. <br />¿Cuáles son las características esenciales del concepto?<br />Las características del delfín.<br />¿Qué otros conceptos, diferentes del concepto, pertenecen a la clase superior? <br />Otros cetáceos diferentes al delfín.<br />Delfín<br /> ¿Cuáles son las clases del concepto? <br />Las subclases del delfín o especies mencionadas.<br />L. Eduardo Cuervo Villamil locovil@yahoo.com<br />
  11. 11. Lectura de ejemplo 2<br />Desde el momento mismo en que los seres humanos tomaron conciencia de su medio<br /> ambiente y comenzó a trazarse el camino que llevaría a la civilización,<br /> los hombres entendieron la imperiosa necesidad de determinar, del modo<br /> más preciso posible, el tiempo que inexorablemente transcurría.<br />El reloj fue inventado como un instrumento útil para medir pequeñas fracciones<br /> de tiempo, por contraposición a los calendarios o almanaques, diseñados con la<br /> finalidad de medir grandes lapsosde tiempo, como los días, semanas, meses y años. <br />El reloj entonces se construyó para medir horas, minutos y en últimas segundos,<br />esto es, las fracciones en las que se divide el día. <br />Los relojes pueden ser clasificados en dependencia de su tecnología<br /> de construcción, los cuales van desde los sencillos relojes de arena y agua, <br />hasta los sofisticados relojes electrónicos o atómicos, pasando obviamente por los relojes<br /> mecánicos, como los de péndulo, automáticos y de cuerda.<br />También es factible clasificarlos según su uso, encontrándose divididos en <br />relojes propiamente dichos ycronómetros, distinguiéndose <br />porque los primeros miden intervalos continuos y los segundos intervalos <br />de tiempo discontinuos…" <br />L. Eduardo Cuervo Villamil locovil@yahoo.com<br />
  12. 12. Ejercicio 3<br />Elaborar el mentefacto con los datos propuestos:<br />Constructores Intercambio información entre PC y aprendiz<br />Recurso didáctico<br /> Las actividades se adaptan al rito del estudiante<br />Programas tutoriales<br />SOFTWARE Bases de datos Excel<br />EDUCATIVO <br />Power point Fortalece uso de las TIC<br />Simuladores Word <br /> Facilita proceso de aprendizaje<br />Se soportan en el PC<br /> Los trabajos son individuales<br />L. Eduardo Cuervo Villamil locovil@yahoo.com<br />

×