Guía didáctica curso gestión de la información con google (#ubu, 7 abril 2014)

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En particular trabajaremos con procesos que nos permitan:
Acceder: Buscar, encontrar y recuperar información de una variedad de recursos impresos y electrónicos (por ejemplo, bases de datos, Internet, etc.)
Evaluar: juzgar el valor, la idoneidad y la suficiencia de la información y sus fuentes para propósitos determinados.
Gestionar y administrar: organizar previamente la información para su recuperación y uso futuro.
Integrar: obtener información, extractarla de varias fuentes y recombinarla obteniendo conclusiones apropiadas.
Crear: resumir y reelaborar la información para expresar nuestro punto de vista o narrar algo.
Comunicar: adaptar y presentar la información a nuestros pares.

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Guía didáctica curso gestión de la información con google (#ubu, 7 abril 2014)

  1. 1. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso Guía didáctica Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso (4ª edición) Fechas: del 7 de abril al 9 de mayo de 2014 (4 semanas; el periodo comprendido entre 16 y 21 de abril                                            será no lectivo por vacaciones de Semana Santa). Docentes: Eduardo Díaz San Millán y Rubén Gutiérrez Priego. Índice de la Guía 1. Presentación 2. Objetivos 3. Cuadro de competencias y destrezas 4. Materiales 5. Docencia 6. Índice de temas del curso 7. Plan de actividades 8. Metodología 9. Evaluación 10. Bibliografía y referencias de interés básicas y generales Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 1
  2. 2. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso 1. Presentación Como su título deja entrever, este curso ha sido diseñado en torno al universo Google, sus utilidades y                                    aplicaciones en entornos formativos, sin olvidar su uso como herramienta (o familia de herramientas                            siendo más precisos) de desarrollo profesional.  Google es uno de los protagonistas indiscutibles del desarrollo de Internet y los espacios virtuales en la                                  última década y su papel seguirá siendo imprescindible durante los próximos años a menos que alguien                                lo compre y le cambie el nombre, si bien esta posibilidad es bastante más probable en el sentido                                    inverso. Por ello, un dominio suficiente de las principales funcionalidades de esta familia tecnológica son un                              componente clave dentro del conjunto de habilidades digitales requeridas en la Sociedad del                          Conocimiento en la que desarrollamos nuestras vidas. Tras una visión general del entramado de herramientas Google, en continuo cambio, y partiendo de la                                construcción de un entorno de trabajo en red en el navegador Chrome, prácticamente un sistema                              operativo en la nube, trabajaremos las opciones para la gestión de la información desde su obtención,                                organización y creación ­individual o colectiva­ hasta su publicación y difusión en entornos públicos o                              privados. El proceso puede entenderse como un proceso de creación de un entorno personal de gestión de                                nuestra información útil tanto en el ámbito profesional como en un campo más personal. También trabajaremos con varias de las posibilidades de comunicación que ofrece la red Google+, que                              está revolucionando el mundo de Google, y las muchas utilidades desconocidas que hay en todo un                                clásico de la comunicación asíncrona en Internet: el correo Gmail. Precisamente la configuración avanzada de esta última herramienta será uno de los módulos                          voluntarios, como también lo van a ser las utilidades de traducción, su mediateca, los blogs Blogger, los                                  wikis en Sites y las funcionalidades de Google Académico. Materiales diversos que se complementan                            con un análisis de las opciones de grabación, edición y anotación en YouTube, segundo sitio más                                visitado de Internet y miembro de la familia Google, cuya importancia en el universo Social Media deriva                                  del éxito que los contenidos audiovisuales tienen en estos ecosistemas. Por todo ello, saber cómo                              aprovechar el potencial de esta herramienta nos va proporcionar una alternativa para diferenciarnos y                            ampliar el alcance, formato y características de la información con la que trabajamos, haciendo de                              nosotros unos auténticos responsables de contenidos (o Content Curators, si lo escribimos en la lengua                              de Shakespeare :­). 2. Objetivos El objetivo general es comprender los mecanismos que permiten acceder a través de las TIC a lo que se                                      define como alfabetización en competencias informacionales y digitales y que según la Declaración de                            Alejandría (2005) se indica que: Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 2
  3. 3. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso ● incluye las competencias para reconocer las necesidades de información y para localizar,                        evaluar, aplicar y crear información dentro de contextos sociales y culturales; ● resulta crucial para las ventajas competitivas de individuos, empresas (especialmente las                      pequeñas y medianas), regiones y naciones; ● ofrece la clave para el acceso, uso y creación eficaz de contenidos en apoyo del desarrollo                                económico, la educación, la salud y los servicios humanos, y de todos los demás aspectos de                                las sociedades contemporáneas; y con ello proporciona una base vital para conseguir las                          metas de la Declaración del Milenio y de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la                                Información; y ● se extiende más allá de las meras tecnologías actuales para cubrir el aprendizaje, el                            pensamiento crítico y las competencias de interpretación por encima de fronteras profesionales,                        potenciando a los individuos y comunidades. En particular trabajaremos con procesos que nos permitan: ● Acceder: Buscar, encontrar y recuperar información de una variedad de recursos impresos y                          electrónicos (por ejemplo, bases de datos, Internet, etc.) ● Evaluar: juzgar el valor, la idoneidad y la suficiencia de la información y sus fuentes para                                propósitos determinados. ● Gestionar y administrar: organizar previamente la información para su recuperación y uso                        futuro. ● Integrar: obtener información, extractarla de varias fuentes y recombinarla obteniendo                    conclusiones apropiadas. ● Crear: resumir y reelaborar la información para expresar nuestro punto de vista o narrar algo. ● Comunicar: adaptar y presentar la información a nuestros pares. 3. Cuadro de competencias y destrezas. Nos centraremos, principalmente, en alcanzar competencias procedimentales en relación al uso de                        herramientas que nos permitan ser más eficaces en la puesta en valor de nuestras habilidades en                                información: conocer y manejar nuestras fuentes de información, optimizar la búsqueda de                        información, elaborarla, compartirla y difundirla según las líneas generales marcadas en la imagen                          adjunta. Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 3
  4. 4. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso 4. Materiales ● Guía didáctica y material de introducción. ● Cronograma detallado y plan de trabajo. ● Documento multimedia, descriptivo e interactivo sobre el entorno Google. ● Documentos de descripción teórica y presentación de herramientas o procedimientos de trabajo                        detallados en formatos PPT, PDF, infografías y videograbaciones. ● Documentos de presentación de tareas de aprendizaje, presentaciones y videotutoriales de                      desarrollo así como recursos para la entrega de los productos de aprendizaje. ● Bibliografía complementaria y enlaces a documentos electrónicos para la ampliación de                      información. ● Foros de dudas, de trabajo y de interacción social. ● Sistemas de comunicación permanente con los tutores mediante chat de texto y voz y a través                                de videoconferencia Hangout de Google. 5. Docencia ● Eduardo Díaz San Millán (GMail: edsmster@gmail.com ; Twitter:@ediazsan) ● Rubén Gutiérrez Priego (GMail: vluxaurea10@gmail.com ; Twitter: @RbnGP10) Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 4
  5. 5. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso 6. Índice de temas del curso 0. Módulo 0. Introducción: Objetivos, competencias, planificación y  distribución del curso [INTRODUCTORIO]. 1. Módulo 1. Visión general de Google y herramientas Google  [OBLIGATORIO] 2. Módulo 2. Google Chrome: tu eje de trabajo en la red [OBLIGATORIO] 3. Módulo 3. Integración de sistemas de información con herramientas  Google y similares [OBLIGATORIO] 4. Módulo 4. Organización de la información: GMail como eje de nuestra  comunicación [VOLUNTARIO] 5. Módulo 5. Cómo mostrar tu actividad profesional o de empresa: blogs en  Blogger y wikis en Google Sites [VOLUNTARIO] 6. Módulo 6. Contenidos audiovisuales “en vivo” y grabaciones editadas y  anotadas en YouTube [VOLUNTARIO] 7. Módulo 7. Google Académico o Scholar: repositorio científico y citaciones  bibliográficas  [VOLUNTARIO] 8. Módulo 8. Otras herramientas Google (Google Translate, Google  Books/Play and Google Translator Toolkit) [VOLUNTARIO] 9. Módulo 9. Google Drive: espacio colaborativo y ofimática en la nube  [VOLUNTARIO] 7. Plan de actividades Observaciones muy importantes (Lectura previa imprescindible): 1. Actividad previa: crear una cuenta en Google. La realización de este curso exige tener una                                cuenta activa en Gmail. Si no la tienes debes crearla aquí: http://goo.gl/vBLUt (no olvides tu                              nombre de correo ni tu contraseña, apúntalos). Una vez tengas creada la cuenta necesitamos que envíes, desde ella, un correo a                            edsmster+ubu@gmail.com poniendo claramente en el asunto del correo, "alumno/a curso                    Gestión Información UBU". A partir de ahí te integraremos en Google+ en el círculo                            correspondiente al curso. Esta actividad es recomendable que esté completada en los dos o tres                              primeros días del curso para evitar retrasos al grupo. Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 5
  6. 6. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso 2. Las fechas de entrega de las tareas de aprendizaje que se recogen en esta guía didáctica                                  tiene una finalidad orientativa. Se han incluido para facilitarte la programación de tus horas de                              trabajo personal, sin pretender ser una imposición o un límite que no pueda rebasarse. Ten                              siempre presente que se trata de recomendaciones para seguir un ritmo normal de dedicación                            puesto que la entrega de todas las tareas ­excepto la de creación de tu cuenta GMail­ podrás                                  completarla hasta el último día del curso. Por último, añadir que, tal y como se destaca más abajo, la obtención de la condición de Apto                                    en el curso sólo exige la entrega ­en tiempo y forma­ de las tareas marcadas como obligatorias. Actividades Desglose    Fechas Actividad 0  (Obligatoria) Parte 0. Introducción: Objetivos, competencias, planificación            y distribución del curso Resumen: Mediante esta sección se pretende familiarizar al                estudiante con el campus virtual, con sus componentes y                  herramientas de trabajo así como ofrecer una explicación general                  de la distribución del curso, sus objetivos, planificación temporal                  y  competencias involucradas.  TAREAS ­ Revisar de manera detallada de la Guía Explicativa del curso. ­ Participar en el Foro de presentación y manejar los sistemas                      internos de comunicación. ­ Crear una cuenta de correo electrónico en GMail, enviar el                      correo referido en el encabezamiento de la tabla y agregar a tus                        contactos las siguientes direcciones de correo: edsmster@gmail.com y vluxaurea10@gmail.com Fecha de    Inicio:  Lunes 7 Fecha de    entrega:  Miércoles 9 Actividad 1  (Obligatoria) Parte 1. Visión general herramientas Google Resumen: En esta primera parte, en base al documento guía que                      se presenta, trataremos de conocer, en general, las herramientas                  de Google más comunes. Recientemente se han incorporado                algunas muy interesantes que no hemos recogido en el documento,                    como Google World Wonder Project. La actividad de Google                  incorporando novedades es siempre alta. Aunque también              eliminando y realizando cambios, siempre hay una cierta sensación                  de inestabilidad. Tareas: Fecha de    Inicio:  Lunes 7   Fecha de    entrega:  Martes 15 Nota: Aunque la  actividad de esta  parte finaliza el  día señalado, la  entrega del  documento  elaborado se  puede demorar  Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 6
  7. 7. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso TAREA 1: Tarea 1.1: Crear una cuenta Gmail (tiempo aproximado de                  realización, 20 minutos). ● Para la plena integración en la herramientas de Google y                    seguimiento del curso es necesario disponer de una cuenta                  en Google Gmail. ● Información general sobre las cuentas en Google y cómo                  crear una.  ● Aquí tienes una pequeña ayuda para crear tu cuenta. Tarea 1.2: Enviar correo al tutor desde esa cuenta creada (5                      minutos). ● Desde el correo Gmail creado deberás enviar un correo al                  tutor a la dirección edsmster+ubu@gmail.com con el              siguiente asunto “Alumno curso gestión información            UBU”. El tutor te integrará en un círculo común del curso                      en Google + que compartirá contigo una vez haya                  recogido todas. Google +, la red social de Google, será                    una de las herramientas que conoceremos a través de su                    uso para estar en comunicación. Puedes comenzar por ver                  su presentación aquí.   Tarea 1.3: Mantener una videoconferencia a través de                hangout de Google + (1 hora 30 minutos aproximadamente). ● La concreción de esta actividad vendrá determinada por los                  tutores. Necesitas una videocámara y un pequeño              micrófono (lo normal es que lo tengas integrado en tu                    portátil). Recibirás instrucciones de conexión al            respecto durante el curso. Te adjuntamos dos enlaces                con unas breves instrucciones para cuando realicemos la                videoconferencia. http://youtu.be/6nJ5ZH0WE­s y      http://youtu.be/EuK­DJVqY3U (En estos días se han            realizado algunos cambios de la interface pero las                funcionalidades son similares, en cualquier caso lo              veremos en las videoconferencias) ● Nota: Para ver estos vídeos debes estar dentro de tu                    cuenta de YouTube (será la misma que de Gmail) TAREA 2: Tarea 2.1: Lectura del documento Documento guía de las                  Herramientas Google. ● Mediante este documento se pretende realizar un recorrido                por muchas de las herramientas más importantes de                Google en relación a la información en Internet. Es amplio                    pero no exhaustivo y habrá herramientas no recogidas.  1º Una primera lectura muy rápida del documento                hasta el final del  curso . Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 7
  8. 8. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso guía, adjunto, para tener una visión global de las muchas                    posibilidades Google. No te implicará más de 2 horas. 2º Lectura detallada, de la herramienta o              herramientas que más te interesen, con seguimiento              de los enlaces marcados en azul y subrayados que te                    permitirán tener una visión general de cómo acceder a la                    herramienta y los espacios informativos y de soporte, junto                  a alguna explicación específica de la misma. Esta actividad                  de revisión completa con cierto detalle estimamos que te                  implicará aproximadamente 3 horas de trabajo, aunque en                realidad puede extenderse hasta donde quieras en virtud              de: la profundidad del seguimiento de la información, del                  número de herramientas que revises en detalle y de la                    utilización de prueba de las herramientas revisadas.  3º Debes escoger una de las herramientas, de las                  revisadas en el punto anterior o una diferente si así lo                      consideras, que sea de tu interés (no importa la causa por                      lo que te interesa) y, sobre ella, vas a desarrollar los                      siguientes pasos de esta actividad de aprendizaje que                consistirá en un análisis de la herramienta; este análisis,                  físicamente lo plasmarás en un documento de texto de                  Google Docs que ahora se llama Google Drive. (Se indica                    cómo, detalladamente, en la tarea 2.2 descrita a                continuación). Tarea 2.2: Crear un documento de texto en Google Drive                    (Google Docs) que compartirás con los tutores y en el que                      realizarás un breve análisis sobre una herramienta Google                de tu elección (tiempo completo de realización: 3 horas).                  Pasos a seguir: ● Crea el documento en Google Drive (Google Docs). ● Titúlalo con el nombre de la herramienta, seguido de                  tu nombre para poder identificarlo. ● Una vez creado tienes que compartirlo con los tres tutores:                    pulsas en el botón compartir de modo que permitas editar                    el documento a los tutores.  ● Aquí tienes una rápida presentación sobre cómo crear un                  documento Docs en Google Drive. ● Finalmente, realiza y plasma el análisis de la herramienta                  en ese documento.  ● Indicaciones sobre el documento a realizar: En este                documento describirás el desarrollo de esa breve labor de                  investigación con nunca menos de dos páginas, con un                  tamaño de letra 11 e interlineado normal (+ ­1.15) y: ○ te recomendamos que, además de la información              que te hemos proporcionado en el documento guía,                Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 8
  9. 9. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso busques en Internet para encontrar sitios web,              páginas, blogs, redes,etc. que describan el uso y                funcionalidades del recurso (mejor que no sean los                propios de Google). ○ de esa búsqueda en Internet, deberás adjuntar en                el documento los enlaces con una breve              descripción del contenido de cada uno de los sitios                  correspondientes a los enlaces. ○ seguidamente, realizarás y plasmarás en el            documento una descripción lo más pormenorizada            posible de la herramienta y sus funcionalidades.              Cualquier copia literal de un blog, la Wikipedia o la                    información establecida en Google o cualquier otra,              será considerada plagio. (queremos que          entiendas que cortar y pegar no tiene ningún valor                  y no es lo mismo que reelaborar y citar el trabajo                      de otros). ○ finalmente, buscarás en Internet sitios en donde se                traten los posibles usos educativos y/o            profesionales de la herramienta y adjuntarás los              enlaces con una breve descripción del contenido              de cada uno. Se valorará especialmente la              descripción de aportaciones de uso propio            (realizadas o posibles). Nota: Como has visto, dentro de esta primera actividad ­en la tarea 2­                        trabajarás con Google Drive (anteriormente Google Docs). Es un                  procesador de textos en línea; una de cuyas principales ventajas,                    además de la edición online y el almacenamiento en nube, es el                        hecho de que permite la edición colaborativa y simultánea. Dicha tarea se propone desarrollarla pues consideramos que  permite: ● comprobar los beneficios de esta edición multi­persona, ● familiarizarte con el uso de la herramienta de  videoconferencias Hangout, ● descubrir sus posibles aplicaciones en tu campo  profesional como herramienta para optimizar la  coordinación de trabajos en grupo (borradores tormenta de  ideas, actas de reuniones...), ● facilitar la inmersión en el universo Web 2.0 en el que se da  relevancia al trabajo colaborativo, ● imbuirte en la filosofía 2.0 en lo que respecta a compartir  conocimiento, ● enriquecer tu trabajo personal con el contraste de ideas y  las diferentes perspectivas, y ● amenizar el desarrollo de la tarea. Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 9
  10. 10. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso TAREA 3: Tarea 3.1: Finalmente, y como actividad complementaria,              estableceremos un foro de debate donde como mínimo se                  deberá participar en dos ocasiones con intervenciones              elaboradas, razonadas y fundadas. La participación puede consistir                en señalar herramientas que falten, aportar experiencias personales                de uso de alguna herramienta, determinar herramientas similares                que también realicen esas funciones, ofrecer alternativas. Realizar                críticas fundadas al funcionamiento. Aportar y compartir enlaces de                  espacios en Internet de especial interés relacionado con los usos o                      lugares, con explicaciones de uso de la propia herramienta, véase,                    trucos, consejos, posibilidades imaginativas, etc. (Estimamos una              duración de elaboración previa de la intervención de 2 horas). Objetivos de la Actividad 1:  ● crear una cuenta Gmail/Google y detectar cómo Gmail se                  convierte en la puerta de acceso a todas las herramientas                    Google,  ● conocer Google Drive como herramienta de creación de                contenido y colaboración en la nube, ● conocer Google+ como medio para mantener            comunicaciones por videoconferencia y trabajar en modo              colaborativo, ● adquirir una visión general de las numerosas herramientas                Google y sus posibilidades, en definitiva todas orientadas a                  algún proceso relacionado con la información, ● detectar espacios de información que nos permiten avanzar                en el conocimiento de las herramientas Google de manera                  autónoma,  ● reflexionar sobre sus posibles usos para optimizar nuestros                procesos de trabajo e información. Actividad 2 (Obligatoria) Parte 2. Google Chrome: tu eje de trabajo en la red.  Resumen: En la segunda sección obligatoria del curso                describiremos y aprenderemos a usar adecuadamente el navegador              Chrome haciendo de él un centro integrado y eficiente para el                      trabajo y la gestión de la información tanto en el ámbito personal                        como educativo y profesional. Esta herramienta además de                permitirnos navegar por Internet es un instrumento análogo a un                  sistema operativo que a través de extensiones y aplicaciones se                    transforma en un elemento de creación, organización y difusión de                    contenidos. TAREA:  Fecha de    Inicio:  Lunes 7   Fecha de    entrega:  Martes 15 Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 10
  11. 11. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso ­ Se detalla en la hoja de actividad habilitada en el campus virtual                          para esta unidad didáctica. Actividad 3 (Obligatoria) Parte 3. Integración de sistemas de información con                herramientas Google y similares. Resumen: En esta tercera parte obligatoria, mediante la                determinación de procesos concretos de gestión de la información                  trataremos de integrar en nuestras rutinas de trabajo y aprendizaje                    el uso de alguna de las herramientas más importantes de Google                      complementadas con algunas aplicaciones del mundo Web 2.0. TAREA:  ­ Se detalla en la hoja de actividad habilitada en el campus virtual                          para esta unidad didáctica. Fecha de    Inicio:  Martes 22 Fecha de    entrega: Miércoles 30    de abril (No lectivo del      16 al 21, ambos        inclusive) Actividad 4 (Voluntaria) Parte 4. Organización de la información. Cómo hacerlo con                  Gmail como eje de nuestra comunicación en red. Resumen: A pesar del avance de las redes sociales y otros                      sistemas de comunicación a través de la red, el correo electrónico                      continúa siendo una de las principales herramientas de                comunicación en cualquiera de lo ámbitos imaginables. Conocer                algunos procesos y consejos de uso puede incrementar nuestra                  eficiencia y productividad. TAREA:  ­ Se detalla en la hoja de actividad habilitada en el campus virtual                          para esta unidad didáctica. Fecha de    Inicio:  Viernes 25  de  Abril   Fecha de    entrega:  Viernes 9 de      mayo Actividad 5 (Voluntaria) Parte 5. Cómo mostrar tu actividad profesional o de empresa:                    blogs y wikis Resumen: Hay muchas razones por las que tenemos necesidad                  de comunicar nuestras experiencias profesionales o empresariales              (marketing, exposición currículo personal, formación, gestión            empresarial, etc.). En el entorno Google veremos dos grandes                  herramientas al respecto: Blogger y Google Sites. Son dos                  ejemplos magníficos de lo que implica la Web 2.0 como posibilidad                      de crear y difundir de manera sencilla nuestras propias                  publicaciones en Internet. Ambas sirven para comunicarnos pero,                en definitiva, pueden tener cualquiera de los usos que pretendas                    darles. TAREA:  ­ Se detalla en la hoja de actividad habilitada en el campus virtual                          para esta unidad didáctica. Fecha de    Inicio:  Viernes 25  de  Abril   Fecha de    entrega:  Viernes 9 de      mayo Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 11
  12. 12. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso Actividad 6 (Voluntaria) Parte 6. Contenidos audiovisuales “en vivo” y grabaciones                editadas y anotadas en YouTube. Resumen:  La difusión de iniciativas formativas virtuales como los MOOCs y la                      tendencia general en la red al uso y consumo de contenidos                      didácticos y publicitarios en formatos audiovisuales ha convertido la                  creación eficaz de videograbaciones simples o anotadas en una                  competencia más que necesaria para el desarrollo profesional en                  entornos online. Por ello, en esta sección didáctica vamos a ver                      cómo desarrollar ponencias en directo por videoconferencia              Hangout así como a crear grabaciones, editarlas y comentarlas con                    las utilidades que ofrece la red de vídeos de la familia Google:                      YouTube. TAREA:  ­ Se detalla en la hoja de actividad habilitada en el campus virtual                          para esta unidad didáctica. Fecha de    Inicio:  Viernes 25  de  Abril   Fecha de    entrega:  Viernes 9 de      mayo Actividad 7 (Voluntaria) Parte 7. Otras herramientas Google; libros y herramientas de                  traducción. Resumen: Como has visto al revisar la guía de Herramientas                    Google, su número es muy amplio y está en continuo cambio y                        evolución. En esta parte, te presentamos dos ejemplos                significativos de intereses diversos: herramientas de traducción              Google (Translate y Translator Toolkit) y Google Play. Las                  primeras son excelentes herramientas de uso auxiliar en procesos                  de traducción; y la segunda es un buen ejemplo de lo que                        representan las búsquedas en Google como medio para acceder a                    la información. TAREA:  ­ Se detalla en la hoja de actividad habilitada en el campus virtual                          para esta unidad didáctica. Fecha de    Inicio:  Viernes 25  de  Abril   Fecha de    entrega:  Viernes 9 de      mayo Actividad 8 (Voluntaria) Parte 8. Google Académico o Scholar: repositorio científico y                  citaciones bibliográficas. Resumen:  Dos de las tareas más importantes para un docente son la                      investigación y la actualización constante tanto de sus                conocimientos y habilidades como de sus materiales didácticos.                Para ambos propósitos, esta utilidad de Google es una herramienta                    imprescindible pues se trata de uno de los repositorios académicos                    más amplios y globales del planeta. En él es posible encontrar                      información científica validada por la comunidad internacional sobre              prácticamente cualquier tema de interés personal o profesional. En                  Fecha de    Inicio:  Viernes 25  de  Abril   Fecha de    entrega:  Viernes 9 de      mayo Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 12
  13. 13. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso consecuencia, saber hacer búsquedas efectivas en este espacio,                que nos permitan obtener resultados concretos en poco tiempo, es                    una competencia educativa que debe ser tenida en cuenta por los                      docentes de la Sociedad del Conocimiento tanto si se dedican a la                        enseñanza presencial o al e­Learning. Y el conocimiento y dominio                    de herramientas para el guardado y gestión de referencias                  bibliográficas es además una competencia necesaria para cualquier                estudiante. TAREA:  ­ Se detalla en la hoja de actividad habilitada en el campus virtual                          para esta unidad didáctica. Actividad 9 (Voluntaria) Parte 9. Google Drive: espacio colaborativo y ofimática en la                    nube  Resumen:  En este módulo aprenderemos cómo editar y publicar en Internet                    documentos internos y archivos externos desde Google Drive así                  como a integrar aplicaciones de trabajo ­propias y externas­ en                    este espacio de trabajo colaborativo en la nube. También                  conoceremos las herramientas de investigación académica y              estudio propias de Google Docs, los complementos (add­ons)                añadidos en marzo a los documentos y las hojas de cálculo de                        esta suite colaborativa así como el diseño de formularios mediante                    la utilidad integrada en Drive: Google Forms.  TAREA:  ­ Se detalla en la hoja de actividad habilitada en el campus virtual                          para esta unidad didáctica. Fecha de    Inicio:  Viernes 25  de  Abril   Fecha de    entrega:  Viernes 9 de      mayo 8. Metodología Se fomenta una actitud proactiva en el alumnado y la construcción cooperativa del conocimiento en un                                entorno flexible de aprendizaje. Se basa todo el diseño didáctico en la confianza en el “aprender                                haciendo” actividades centradas en situaciones reales: analizar herramientas posibles en función de los                          objetivos del material que se proponga, crear contenidos accesibles por diversos canales sensitivos,                          desarrollar materiales adaptados a su integración en plataformas virtuales o en entornos tecnológicos,                          etc. y en el apoyo permanente mediante tutorización personal. A lo largo del curso se programan videoconferencias ­informales, informativas y de participación                          voluntaria­ que permitirán interactuar con las/os compañeras/os. En ellas se describen los elementos                          clave de cada una de las secciones del curso y se revisan las dudas planteadas. Se trata de activar la                                        comunicación personal y la sensación de acompañamiento en el aprendiz para mejorar su motivación y                              Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 13
  14. 14. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso su implicación. En definitiva, de borrar la sensación de interactuar frente a máquinas. El alumnado, además de los foros específicos del campus virtual, también dispone de la atención                              continuada a través del chat de texto, el correo electrónico o bien a través de videoconferencia por                                  Hangout, con el medio que considere más oportuno en cada caso. 9. Evaluación Actividades Evaluación Criterio  general de    valoración del    curso. La valoración sumativa del curso sólo tendrá dos valores, “apto/a” ­ “no apto/a”.  La valoración “apto/a” se alcanza con la correcta realización de las actividades                        obligatorias planteadas. A lo largo de todo el curso sistematizamos un proceso de valoración formativa                          mediante retroalimentación ­en el tiempo más breve posible­ de las tareas                      realizadas.  Criterios  particulares. Actividad 1.  Tarea 2.2:  Análisis de la  herramienta  escogida. Se valorará la elaboración y presentación de la propuesta de estudio de la                          herramienta escogida. En especial se tendrá en cuenta la aportación de una                        narración del análisis de uso detallado en vuestra actividad (real o imaginado).   Se valorará, en el análisis, la fundamentación técnica y/o pedagógica de uso de                          las opciones escogidas y las propuestas realizadas. Se considerará                  especialmente la fundamentación de los aspectos críticos planteados, sobre todo                    aquélla respaldada por estudios, documentación y material científico.  Criterios  particulares. Actividad 1.  Tarea 3:  Foro de debate. Se valorará la participación individual en el foro.   Se tendrá en cuenta la calidad de la aportación en cuanto a su pertinencia y                              concreción al tema   Las contribuciones que fomenten el debate y las respuestas colaborativas para                      una construcción del conocimiento mediante el diálogo son especialmente                  valoradas (es decir, las respuestas, elaboradas y fundadas, a otra intervención en                        el foro).   La aportación de material de calidad e información bibliográfica que sustente el                        discurso es también muy importante y bien acogida.  10. Bibliografía y referencias de interés básicas y generales. Además de algunas referencias establecidas en el material del curso pretendemos mantener un flujo                            diario de información de contenido y documentos de interés a través de las posibilidades que nos ofrece                                  Google+. El retraso en este aspecto dificulta y retrasa varias de las actividades previstas y la                                Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 14
  15. 15. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso comunicación a través de Google+. Insistimos en pediros que realicéis esta actividad en los tres                              primeros días del curso. ● Lectura de la Guía del alumno/a y Presentación El primer paso es leer en detalle esta guía y después presentarse. Es muy importante crear la                                  cuenta en GMail y comunicarla mediante el envío de un correo desde la misma a la de                                  edsmster+ubu@gmail.com.  ● Normas para escribir en los foros Al escribir los mensajes, no olvides atender las siguientes normas, que en la educación virtual                              se consideran de cortesía. ○ Cambia el asunto del mensaje. Cuando pulsas “Responder” en los foros de Moodle, por                            defecto se conserva el asunto del mensaje anterior. Procura poner un asunto que dé                            una idea al lector sobre el tema del que trata el mensaje. ○ Escribe correctamente, sin abreviaturas no autorizadas y guardando las reglas                    ortográficas. Recuerda que esto no es un chat con los amigos sino un curso                            académico. ○ Saluda al comenzar el mensaje y no olvides firmarlo con el nombre con el que quieras                                ser nombrado por tus tutores y compañeros/as. Un mensaje sin firma, si es un poco                              largo, obliga al lector a volver al inicio para saber quién lo envía. ○ Guarda las normas habituales de cortesía, respetando las opiniones ajenas. ○ Trata de empatizar con las intervenciones de tus compañeros/as, eso ayuda a hacer                          más fluida la comunicación. ● Sobre las actividades ○ Nota de importancia: la creación de la cuenta GMail y su comunicación a los tutores                              en el segundo o tercer día es muy importante para poder activar los sistemas de                              comunicación Google y realizar otras actividades. ○ La participación en el foro según las instrucciones detalladas es una actividad de                          obligatorio cumplimiento. En consecuencia, las intervenciones de respuesta o                  aseveración sin aportar contenido nuevo y alternativo no serán valoradas. Insistimos, lo                        importante es la calidad de las intervenciones, su fundamentación en blogs, estudios,                        documentación y material científico y no el número. Mejor una intervención bien                        fundada que cinco comentarios inconsistentes. Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 15
  16. 16. Curso: “Gestión avanzada de la información con Google y herramientas Web 2.0”  Enlace al curso ● Sobre la comunicación con los tutores (muy importante) ○ La comunicación con los tutores la podrás efectuar por los medios establecidos que                          son el correo electrónico y los foros de la plataforma. Plantear las dudas en los foros                                facilita la socialización del conocimiento, fomenta la participación del grupo y la                        colaboración mediante el diálogo en el descubrimiento y el aprendizaje. ○ Estableceremos, como medios más inmediatos, un chat conectado exteriormente                  con los tutores y la posibilidad de conectarte con videoconferencia a través de                          Hangout Google. ○ También usaremos como medio de contacto permanente Google + (sus Hangouts y                        chats), a través de un círculo específico para el curso. Esta herramienta estará                          disponible y formará parte de nuestra actividad cuando todos hayáis comunicado                      vuestra cuenta GMail. ○ Estableceremos un horario formalizado de contacto presencial/virtual entre las                  13­14 y 19­21 horas. Salvo circunstancias extraordinarias, en ese horario os podremos                        atender diaria y personalmente vía videoconferencia o chat.  ○ Si consideras que tu cuestión, por ser personal, no procede ponerla en el foro, puedes                              dirigirte a nosotros mediante el correo interno de Moodle UBU o a través del correo                              electrónico a cualquiera de los tutores El equipo docente del curso (Eduardo y Rubén) Universidad de Burgos:  “Gestión de la información con herramientas Google y web 2.0”­ 16

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