Este documento apresenta os conteúdos, capacidades e atitudes relacionados ao conhecimento do mundo físico e natural que devem ser trabalhados nos 1o, 2o e 3o anos do ensino fundamental. Os tópicos incluem ambientes naturais e construídos, interdependência entre seres vivos, corpo humano e saúde, e procedimentos e recursos tecnológicos. O objetivo é desenvolver a curiosidade e o pensamento científico dos alunos por meio de observação, experimentação e registro de informações.

1. CONHECIMENTO DO MUNDO FÍSICO E NATURAL
1º 2º 3º
Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
ano ano ano
Comparar diferentes ambientes naturais e construídos, investigando
características comuns e diferentes, para verificar que todos os ambientes
I/T T/C R
apresentam seres vivos, água, luz e calor, solo e outros componentes e fatos
que se apresentam de modo distinto em cada ambiente
Diferentes ambientes e
Reconhecer a importância de plantas e animais na manutenção do ambiente
suas características I/T T/C R
identificando suas funções como parte de um ciclo de vida
(com ênfase nos animais
AMBIENTE
Observar e identificar os ciclos da natureza (dia/noite, fases da lua/marés,
e vegetais)
estações do ano, água, etc) Percepções básicas (Interno/Externo, com luz/ I/T T/C R
sem luz, mais calor/menos calor)
Comparar o desenvolvimento e a reprodução de diferentes seres vivos para
I T/C T/C
compreender o ciclo vital como característica comum a todos os seres vivos
Reconhecer as relações de interdependência entre seres vivos e entre estes
I T/C T/C
Interdependência entre e os demais componentes do ambiente.
seres e componentes Comparar os modos com que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo,
ambientais realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução, I/T T/C T/C
em relação às condições do ambiente em que vivem
Reconhecer as partes do corpo humano e suas respectivas funções I/T T/C T/C
Comparar o corpo e alguns comportamentos de homens e mulheres nas
diferentes fases da vida – ao nascer, na infância, na juventude, na idade
I/T T/C T/C
Corpo humano adulta e na velhice – para compreender algumas transformações, valorizar e
respeitar as diferenças individuais
Comparar o corpo e os comportamentos do ser humano e de outros animais
SER HUMANO E SAÚDE
I/T T/C T/C
para estabelecer semelhanças e diferenças
Observar as características do corpo humano e os comportamentos nas
diferentes fases da vida, no menino e na menina, aproximando-se à noção I/T T/C T/C
de ciclo vital do ser humano e respeitando as diferenças individuais
Identificar os princípios básicos de uma alimentação saudável I/T T/C R
Identificar as condições necessárias para uma vida saudável individual e
I/T T/C T/C
Hábitos de saúde coletiva, em espaços de convivência (família e escola)
corporal, vida saudável e Perceber a importância da utilização de vacinas na prevenção de doenças I T/C T/C
bem-estar social Estabelecer uma associação entre o correto destino do lixo e do esgoto,
I T/C R
assim como o tratamento de água enquanto prevenção de doenças
Reconhecer a importância do saneamento básico para preservação da
I T/C T/C
saúde
Identificar hábitos de preservação da saúde física e mental, estabelecendo
I/T T/C T/C
relações entre alimentação, higiene e ambiente
PROCEDIEMTNOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
Identificar a presença de matéria prima em produtos industrializados I/T T/C R
Perceber a importância de reduzir, reciclar e reaproveitar determinados
I/T T/C T/C
materiais
Matéria prima e
transformação
Utilizar a separação do lixo como medida para diminuir as ações que
I/T T/C T/C
prejudicam o meio ambiente
Desenvolver a curiosidade através da observação lúdica e da descoberta I/T/C T/C T/C
O trabalho com os Formular perguntas e suposições sobre o assunto em estudo I/T/C T/C T/C
princípios científicos
(aplicáveis a todos os Buscar e colher informações por meio de observação direta e indireta,
conteúdos acima) I/T/C T/C T/C
experimentação, entrevistas, leitura de textos selecionados
Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros,
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esquemas, listas e pequenos textos, sob orientação do professor
Legenda: I = Introduzir T= trabalhar C = consolidar R = Retomar
Fonte:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 1ª a 4ª série - Ciências Naturais.
Brasília: MEC/SEF, 1997. v. 4.