SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Descargar para leer sin conexión
Tècnica MCD
Màxim Comú Divisor



    Document de treball             7

                 http://phobos.xtec.cat/fsegura2
JUSTIFICACIÓ

De què serveix modificar un document sinò es canvia la realitat?

Ara que estem en el procés de revisió dels nostres currículums fora important què ens
féssim aquesta pregunta.

Hem de decidir si volem modificar el currículum només en els papers o sí volem aprofitar
aquesta ocasió per a canviar la realitat de les nostres escoles en tot allò que podem
millorar.

PER QUÈ UNA TÈCNICA?

   1. Per a implementar un procés participatiu dels mestres i les mestres de la nostra
      escola.
   2. Per a què tothom es senti partícep i responsable a la vegada.
   3. Per a fer-ho amb criteris de transparència i publicitat.
   4. Per a obtenir dades fiables
   5. Per a arribar al màxim nivell de consens real.

QUÈ ÉS EL MCD?

A les empreses fa anys què fan els DAFO
Debilitats – Amenaces – Fortaleses – Oportunitats

http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_DAFO

Doncs a les escoles podem fer el MCD (Màxim Comú Divisor) què sembla “més nostre”.

EN QUÈ CONSISTEIX?

En identificar de manera col·lectiva:

       • Quines coses Mantíndriem
       • Quines coses Canviaríem
       • Quines coses Desitjaríem
De qualsevol desl aspectes que afecten al funcionament de la nostra escola: Currículum,
patis, horaris, reunions, menjador, etc.

És convenient fer-ho servir només per un aspecte, encara i què sempre apareixen els
temes “satél·lits” que no han de ser desaprofitats. Per exemple podem fer un MCD per
parlar dels patis i que surtin temes d´horaris. Doncs els recollim per si en una altra ocasió
el fem servir pels horaris.


PER QUÈ EL MCD?

Aquesta tècnica parteix de la premisa de què en tot col·lectiu hi ha idees, opinions i
opcions que “separen” (dividors), però també n´hi ha d´altres que fan “equip”. La “filosofia”
del MCD és arribar a detectar i potenciar el màxim d´idees que compartim la majoria del
Claustre.

                                                                        http://phobos.xtec.cat/fsegura2
També es pot fer servir com a procés previ a la presa de decisions.

COM ES FA?

   1. Definició d l´objecte d’anàlisi. Quan més concret millor.
   2. Aprovació del calendari.
   3. Realització individual de les propostes de què mantindries, què canviaries i què
      desitjaries.
   4. Realització del document base amb totes les propostes rebudes. Les que són
      “coincidents” s´identifiquen
   5. Claustre per a la presentació pública
   6. Votació individual (posar màxim de propostes a escollir)
   7. Elaboració del document final amb: propostes per ordre de prioritat i calendari de
      discussió i implementació.

S´ha de nomenar una comissió de 2 o 3 persones que es responsabilitzi de tot el procés.


QUINES SÓN LES SET CONDICIONS PER A QUÈ FUNCIONI?

   1. Fiabilitat. Tots els membres del Claustre han de tenir la certesa de què podran dir
      el què pensen, tot sabent que es posaran en marxa les porpostes més recolzades.
   2. Claretat. L´objecte de discussió ha de ser el més concret possible, si és massa
      ampli no servirà aplicar aquesta tècnica: patis, substitucions, currículum
      (àrees?),entrades i sortides,etc.
   3. Participació. S´ha de vetllar per a la participació de la totalitat del Claustre. Només
      així podrem asegurar el màxim de consens
   4. Confidencialitat. Diverses parts dels procés són anònimes. No serà obligatori
      identificar-se
   5. Publicitat. Des del principi serà públic el calendari i el procés de realització.
   6. Compliment. Ens hem de comprometre a tirar endavant els resultats obtinguts.
   7. Consens. Es donaran per vàlides aquelles propostes que siguin recolzades per
      una majoria “considerable” del Claustre.


ALTRES CONSIDERACIONS

Segons la temàtica, n´hi ha parts d´aquest procés que es poden fer de manera pública tot
fent servir el “mural d´afinitats”.




                                                                        http://phobos.xtec.cat/fsegura2

Más contenido relacionado

Destacado (8)

Ejercicios Resueltos de MCM y MCD
Ejercicios Resueltos de MCM y MCDEjercicios Resueltos de MCM y MCD
Ejercicios Resueltos de MCM y MCD
 
Tema 3
Tema 3Tema 3
Tema 3
 
Tema 2
Tema 2Tema 2
Tema 2
 
Tema 1
Tema 1Tema 1
Tema 1
 
Tema 13
Tema 13Tema 13
Tema 13
 
Tema 14
Tema 14Tema 14
Tema 14
 
Tema 4
Tema 4Tema 4
Tema 4
 
8 MáXimo ComúN Divisor Y MíNimo ComúN MúLtiplo
8  MáXimo ComúN Divisor Y MíNimo ComúN MúLtiplo8  MáXimo ComúN Divisor Y MíNimo ComúN MúLtiplo
8 MáXimo ComúN Divisor Y MíNimo ComúN MúLtiplo
 

Similar a Dt7 TèCnica Mcd

Co-creació d'Espais Expositius per a Infants - CoCreable + ACVIC
Co-creació d'Espais Expositius per a Infants - CoCreable + ACVICCo-creació d'Espais Expositius per a Infants - CoCreable + ACVIC
Co-creació d'Espais Expositius per a Infants - CoCreable + ACVICCoCreable
 
Vull innovar, per on començo. el mètode 'a3 systematic innovation report' 1...
Vull innovar, per on començo.  el mètode 'a3 systematic innovation report'  1...Vull innovar, per on començo.  el mètode 'a3 systematic innovation report'  1...
Vull innovar, per on començo. el mètode 'a3 systematic innovation report' 1...© Gian-Lluis Ribechini
 
Cejfe2022 v11
Cejfe2022 v11Cejfe2022 v11
Cejfe2022 v11cumclavis
 
Multimedia 4.0 cas6
Multimedia 4.0 cas6Multimedia 4.0 cas6
Multimedia 4.0 cas6Anna Jubete
 
Elaboració pla tic
Elaboració pla ticElaboració pla tic
Elaboració pla ticsuperoleguer
 
Metodologia, conclusions i propostes. Fòrum Català de Persones Expertes per a...
Metodologia, conclusions i propostes. Fòrum Català de Persones Expertes per a...Metodologia, conclusions i propostes. Fòrum Català de Persones Expertes per a...
Metodologia, conclusions i propostes. Fòrum Català de Persones Expertes per a...tribunavisrtual
 
Jornades innovació educativa dim edu
Jornades innovació educativa dim eduJornades innovació educativa dim edu
Jornades innovació educativa dim edujosep Farreny Vilar
 
Pere proposta per defensa projecte v.1
Pere proposta per defensa projecte v.1Pere proposta per defensa projecte v.1
Pere proposta per defensa projecte v.1Pere Casas
 
Elaboració pla tic grup
Elaboració pla tic grupElaboració pla tic grup
Elaboració pla tic grupsuperoleguer
 
Formació dinamitzadors 2011
Formació dinamitzadors 2011Formació dinamitzadors 2011
Formació dinamitzadors 2011patriciay
 

Similar a Dt7 TèCnica Mcd (20)

Co-creació d'Espais Expositius per a Infants - CoCreable + ACVIC
Co-creació d'Espais Expositius per a Infants - CoCreable + ACVICCo-creació d'Espais Expositius per a Infants - CoCreable + ACVIC
Co-creació d'Espais Expositius per a Infants - CoCreable + ACVIC
 
Com millorar el PIDCES
Com millorar el PIDCESCom millorar el PIDCES
Com millorar el PIDCES
 
Vull innovar, per on començo. el mètode 'a3 systematic innovation report' 1...
Vull innovar, per on començo.  el mètode 'a3 systematic innovation report'  1...Vull innovar, per on començo.  el mètode 'a3 systematic innovation report'  1...
Vull innovar, per on començo. el mètode 'a3 systematic innovation report' 1...
 
Cejfe2022 v11
Cejfe2022 v11Cejfe2022 v11
Cejfe2022 v11
 
Multimedia 4.0 cas6
Multimedia 4.0 cas6Multimedia 4.0 cas6
Multimedia 4.0 cas6
 
Guia para crear CoPs
Guia para crear CoPsGuia para crear CoPs
Guia para crear CoPs
 
Elaboració pla tic
Elaboració pla ticElaboració pla tic
Elaboració pla tic
 
Metodologia, conclusions i propostes. Fòrum Català de Persones Expertes per a...
Metodologia, conclusions i propostes. Fòrum Català de Persones Expertes per a...Metodologia, conclusions i propostes. Fòrum Català de Persones Expertes per a...
Metodologia, conclusions i propostes. Fòrum Català de Persones Expertes per a...
 
Jornades innovació educativa dim edu
Jornades innovació educativa dim eduJornades innovació educativa dim edu
Jornades innovació educativa dim edu
 
Guia per a la correcta implantació del treball col·laboratiu
Guia per a la correcta implantació del treball col·laboratiuGuia per a la correcta implantació del treball col·laboratiu
Guia per a la correcta implantació del treball col·laboratiu
 
Tto Confidencial 09
Tto Confidencial 09Tto Confidencial 09
Tto Confidencial 09
 
Recorregut de les comunitats de pràctica i impacte en l'organització
Recorregut de les comunitats de pràctica i impacte en l'organitzacióRecorregut de les comunitats de pràctica i impacte en l'organització
Recorregut de les comunitats de pràctica i impacte en l'organització
 
R Cusso M Marrodan
R Cusso M MarrodanR Cusso M Marrodan
R Cusso M Marrodan
 
Let me think for you
Let me think for youLet me think for you
Let me think for you
 
Pinnts programa complet
Pinnts programa completPinnts programa complet
Pinnts programa complet
 
La comunicació al centre educatiu
La comunicació al centre educatiuLa comunicació al centre educatiu
La comunicació al centre educatiu
 
V Jornada Compartim. CoP Educadors socials: un abans i un després. Susana Gracia
V Jornada Compartim. CoP Educadors socials: un abans i un després. Susana GraciaV Jornada Compartim. CoP Educadors socials: un abans i un després. Susana Gracia
V Jornada Compartim. CoP Educadors socials: un abans i un després. Susana Gracia
 
Pere proposta per defensa projecte v.1
Pere proposta per defensa projecte v.1Pere proposta per defensa projecte v.1
Pere proposta per defensa projecte v.1
 
Elaboració pla tic grup
Elaboració pla tic grupElaboració pla tic grup
Elaboració pla tic grup
 
Formació dinamitzadors 2011
Formació dinamitzadors 2011Formació dinamitzadors 2011
Formació dinamitzadors 2011
 

Más de Francesc Segura

Rubrica aprendre a aprendre
Rubrica aprendre a aprendreRubrica aprendre a aprendre
Rubrica aprendre a aprendreFrancesc Segura
 
Com són els infants? EF
Com són els infants? EFCom són els infants? EF
Com són els infants? EFFrancesc Segura
 
Dt9 El Carnet Del CurríCulum Loe
Dt9 El Carnet Del CurríCulum LoeDt9 El Carnet Del CurríCulum Loe
Dt9 El Carnet Del CurríCulum LoeFrancesc Segura
 
Dt63 El Cercador Dactivitats Competencials
Dt63 El Cercador Dactivitats CompetencialsDt63 El Cercador Dactivitats Competencials
Dt63 El Cercador Dactivitats CompetencialsFrancesc Segura
 
Les Cb i l'educació física
Les Cb i l'educació físicaLes Cb i l'educació física
Les Cb i l'educació físicaFrancesc Segura
 
Els Projectes Interdisciplinaris
Els Projectes InterdisciplinarisEls Projectes Interdisciplinaris
Els Projectes InterdisciplinarisFrancesc Segura
 
Programar per competències
Programar per competènciesProgramar per competències
Programar per competènciesFrancesc Segura
 
Programar Per Competències
Programar Per CompetènciesProgramar Per Competències
Programar Per CompetènciesFrancesc Segura
 
Número De Sessions D’educació Física
Número De Sessions D’educació FísicaNúmero De Sessions D’educació Física
Número De Sessions D’educació FísicaFrancesc Segura
 
Investigación coeducación
Investigación coeducaciónInvestigación coeducación
Investigación coeducaciónFrancesc Segura
 

Más de Francesc Segura (19)

Rubrica aprendre a aprendre
Rubrica aprendre a aprendreRubrica aprendre a aprendre
Rubrica aprendre a aprendre
 
Avaluar per aprendre 2
Avaluar per aprendre 2Avaluar per aprendre 2
Avaluar per aprendre 2
 
Com són els infants? EF
Com són els infants? EFCom són els infants? EF
Com són els infants? EF
 
Dt9 El Carnet Del CurríCulum Loe
Dt9 El Carnet Del CurríCulum LoeDt9 El Carnet Del CurríCulum Loe
Dt9 El Carnet Del CurríCulum Loe
 
Dt63 El Cercador Dactivitats Competencials
Dt63 El Cercador Dactivitats CompetencialsDt63 El Cercador Dactivitats Competencials
Dt63 El Cercador Dactivitats Competencials
 
Up Conec El Meu Cos Cm
Up Conec El Meu Cos CmUp Conec El Meu Cos Cm
Up Conec El Meu Cos Cm
 
Les Cb i l'educació física
Les Cb i l'educació físicaLes Cb i l'educació física
Les Cb i l'educació física
 
Els Projectes Interdisciplinaris
Els Projectes InterdisciplinarisEls Projectes Interdisciplinaris
Els Projectes Interdisciplinaris
 
Programar per competències
Programar per competènciesProgramar per competències
Programar per competències
 
Programar Per Competències
Programar Per CompetènciesProgramar Per Competències
Programar Per Competències
 
Loe
LoeLoe
Loe
 
Resultats Instrument 5
Resultats Instrument 5Resultats Instrument 5
Resultats Instrument 5
 
Loe L H 1
Loe L H 1Loe L H 1
Loe L H 1
 
Resultats Instrument 4
Resultats Instrument 4Resultats Instrument 4
Resultats Instrument 4
 
Resultats Instrument 3
Resultats Instrument 3Resultats Instrument 3
Resultats Instrument 3
 
Resultats Instrument 1
Resultats Instrument 1Resultats Instrument 1
Resultats Instrument 1
 
Número De Sessions D’educació Física
Número De Sessions D’educació FísicaNúmero De Sessions D’educació Física
Número De Sessions D’educació Física
 
Investigación coeducación
Investigación coeducaciónInvestigación coeducación
Investigación coeducación
 
LOE
LOE LOE
LOE
 

Dt7 TèCnica Mcd

  • 1. Tècnica MCD Màxim Comú Divisor Document de treball 7 http://phobos.xtec.cat/fsegura2
  • 2. JUSTIFICACIÓ De què serveix modificar un document sinò es canvia la realitat? Ara que estem en el procés de revisió dels nostres currículums fora important què ens féssim aquesta pregunta. Hem de decidir si volem modificar el currículum només en els papers o sí volem aprofitar aquesta ocasió per a canviar la realitat de les nostres escoles en tot allò que podem millorar. PER QUÈ UNA TÈCNICA? 1. Per a implementar un procés participatiu dels mestres i les mestres de la nostra escola. 2. Per a què tothom es senti partícep i responsable a la vegada. 3. Per a fer-ho amb criteris de transparència i publicitat. 4. Per a obtenir dades fiables 5. Per a arribar al màxim nivell de consens real. QUÈ ÉS EL MCD? A les empreses fa anys què fan els DAFO Debilitats – Amenaces – Fortaleses – Oportunitats http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_DAFO Doncs a les escoles podem fer el MCD (Màxim Comú Divisor) què sembla “més nostre”. EN QUÈ CONSISTEIX? En identificar de manera col·lectiva: • Quines coses Mantíndriem • Quines coses Canviaríem • Quines coses Desitjaríem De qualsevol desl aspectes que afecten al funcionament de la nostra escola: Currículum, patis, horaris, reunions, menjador, etc. És convenient fer-ho servir només per un aspecte, encara i què sempre apareixen els temes “satél·lits” que no han de ser desaprofitats. Per exemple podem fer un MCD per parlar dels patis i que surtin temes d´horaris. Doncs els recollim per si en una altra ocasió el fem servir pels horaris. PER QUÈ EL MCD? Aquesta tècnica parteix de la premisa de què en tot col·lectiu hi ha idees, opinions i opcions que “separen” (dividors), però també n´hi ha d´altres que fan “equip”. La “filosofia” del MCD és arribar a detectar i potenciar el màxim d´idees que compartim la majoria del Claustre. http://phobos.xtec.cat/fsegura2
  • 3. També es pot fer servir com a procés previ a la presa de decisions. COM ES FA? 1. Definició d l´objecte d’anàlisi. Quan més concret millor. 2. Aprovació del calendari. 3. Realització individual de les propostes de què mantindries, què canviaries i què desitjaries. 4. Realització del document base amb totes les propostes rebudes. Les que són “coincidents” s´identifiquen 5. Claustre per a la presentació pública 6. Votació individual (posar màxim de propostes a escollir) 7. Elaboració del document final amb: propostes per ordre de prioritat i calendari de discussió i implementació. S´ha de nomenar una comissió de 2 o 3 persones que es responsabilitzi de tot el procés. QUINES SÓN LES SET CONDICIONS PER A QUÈ FUNCIONI? 1. Fiabilitat. Tots els membres del Claustre han de tenir la certesa de què podran dir el què pensen, tot sabent que es posaran en marxa les porpostes més recolzades. 2. Claretat. L´objecte de discussió ha de ser el més concret possible, si és massa ampli no servirà aplicar aquesta tècnica: patis, substitucions, currículum (àrees?),entrades i sortides,etc. 3. Participació. S´ha de vetllar per a la participació de la totalitat del Claustre. Només així podrem asegurar el màxim de consens 4. Confidencialitat. Diverses parts dels procés són anònimes. No serà obligatori identificar-se 5. Publicitat. Des del principi serà públic el calendari i el procés de realització. 6. Compliment. Ens hem de comprometre a tirar endavant els resultats obtinguts. 7. Consens. Es donaran per vàlides aquelles propostes que siguin recolzades per una majoria “considerable” del Claustre. ALTRES CONSIDERACIONS Segons la temàtica, n´hi ha parts d´aquest procés que es poden fer de manera pública tot fent servir el “mural d´afinitats”. http://phobos.xtec.cat/fsegura2