LA EDUCACIÓN DESDE LAS ÁREAS DE EXPRESIÓN
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Área de Recreación Motora: La actividad
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El niño a través de su cuerpo y los objetos,
    descubre, imagina, crea, vivencia…
              solo y con otros.




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CPE 05 - Experiencia Educativa

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La educación desde las áreas de expresión - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.

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CPE 05 - Experiencia Educativa

  1. 1. LA EDUCACIÓN DESDE LAS ÁREAS DE EXPRESIÓN Amar, M.C., Barral, C.S., Hechem, M.V., Hernández, S., Ravasio, S.I. y Tamame, L.B. Jardín Nº 409. Esquel-Chubut Objetivo Encontrar una propuesta que genere mayor interés en los niños de estas últimas generaciones cuyas demandas exigen un replanteo de las propuestas pedagógicas. Lugar de implementación Los primeros ensayos de la metodología lúdico-creativa a través de áreas de expresión se remitieron al año 1995 y continúa en el presente año, con salas de niños de 4 y 5 años ubicadas en los barrios Estación, Cañadón de Borquez y Malvinas de la ciudad de Esquel, Chubut cuyas poblaciones, en su mayoría eran de bajos recursos socio- económicos. Después de un tiempo de trabajo y perfeccionamiento del equipo docente, se decidió realizar, en el año 2002, una prueba piloto con salas HETEROGENEAS donde concurrían niños de 3, 4 y 5 años. La experiencia se llevo a cabo durante 3 años consecutivos. Metodología La HETEROGENEIDAD es uno de los principios básicos de la Pedagogía de la expresión que crea mejores posibilidades de aprendizajes tanto referidos al abordaje inteligente del mundo que los rodea como de los valores de convivencia. En la heterogeneidad ninguno pierde sus diferencias, nadie se integra al otro, todos participan de la INTERACCION lo cual es una acción “entre”…que modifica, es la esencia del aprendizaje, es una nueva comprensión resultante de la acción de uno y otro. Se trabajó a con el CAMPO PEDAGÓGICO que es un espacio físico donde pueden evolucionar varios sujetos modificando una diversidad de objetos. Es un espacio de interacción de los protagonistas que desarrollan secuencias en las diversas áreas de expresión, que son una prefiguración de saber, del saber hacer y del ser. Las ÁREAS DE EXPRESIÓN son: Artes Plásticas: incluye formas, Artes Escénicas: disfraces, juegos colores, tamaños, texturas. Con trazos y de roles, dramatización de cuentos y marcas picturales de todo tipo, puestas en leyendas, fantasía, mascaras y forma tridimensionales a partir de animación de títeres. El trabajo en múltiples objetos, esculturas y volúmenes este área ayuda a comprender el a partir de masas y materiales diversos, mundo a través de diferentes roles. Es collage, maquetas. Diversidad de la base del proceso de madurez elementos que explora y manipula y lo afectiva y social. ayudaran a comprender el mundo que lo rodea. Bases gestalticas de la comprensión lógico-matemática. AREAS DE EXPRESION
  2. 2. Área de Recreación Motora: La actividad Iniciación Cultural: Se motora es fundamental en el proceso de crecimiento trabaja la unión del pasado, del niño. Tenemos un cuerpo y según el es nuestra presente y futuro. La cultura convivencia. A través del juego corporal se desarrolla se construye a través del mejor la diferenciación entre el mundo de los objetos intercambio entre lenguaje y y aquel de los sujetos. La imagen de si mismo esta pensamiento. Es importante constituida por la integración de la experiencia vivida aceptar el valor del cuento, la de un cuerpo en el mundo y de la relación con los poesía, la música, las leyendas, otros. los relatos relacionados con los valores culturales regionales. Artes Musicales: los sonidos son la base de la Al mismo tiempo que aumenta comunicación, de la alfabetización y expresión de el vocabulario y se facilita un ideas. Exploración y producción de ruidos, lenguaje socializado, dando diferencia auditiva, ensayo de cantos, expresión referencias indispensables rítmica y melódica y armonización sonora. para los procesos de identidad. Creando las bases para las definiciones auditivas del lenguaje. Resultados Interactuando los niños con los objetos van transformándolos, creando nuevos, aparecen nuevas ideas con sus pares, cada uno aporta lo propio, su creatividad. El niño se siente PROTAGONISTA en sus juegos, tiene deseos de aprender en ese ambiente lúdico, ecológico, y en esa situación histórica.
  3. 3. El niño a través de su cuerpo y los objetos, descubre, imagina, crea, vivencia… solo y con otros. La alegría, la autonomía en el hacer posibilitan al niño nuevos desafíos… Afirmando el derecho de la infancia, pensamos en el derecho al juego… respetemos ese derecho de los niños a vivir con alegría.
  4. 4. Conclusiones Trabajando teniendo en cuenta las cinco áreas de expresión, los niños descubren el mundo desde el hacer en él, garantizando su autoafirmación. La consideración de la vivencia afectiva como proceso de evolución y de afirmación de su personalidad, integrando elementos cognitivos, permite al niño manifestarse y afirmarse ya que cada uno tiene su oportunidad. El adulto es, ante todo, un educador que acepta responder al inmediatismo del pequeño y respetar su libertad. “…Será misión de los educadores clarificar las posibilidades y el uso de la libertad y también los límites de ella. En el elegir libremente va incluido necesariamente la responsabilidad de las elecciones…” (Ortiz de Maschwitz, 2005). En las actividades lúdicas, el niño desborda de dinamismo y alegría. Estas se logran en un ambiente de trabajo con disposición de múltiples objetos dado por una animación creada por la docente que focaliza la actividad en función de la propuesta pedagógica que representa una comprensión de la globalizad que propicia y espera la evolución del sujeto aprende. La expresión creativa es inherente a la naturaleza humana y a través de ella manifestamos nuestras necesidades de crecimiento y posibilita tanto al niño como al adulto, comprender y realizar algo para transformar la realidad. “La heterogeneidad de los alumnos que en su diversidad representan la riqueza de la especie humana, posibilita una socialización centrada en la aceptación de las diferencias y un mayor aprovechamiento de aprendizajes a través de la creatividad, en cuanto a grupo humano portado hacia el futuro”. (Dinello, 2001 com. pers.) “Creo sinceramente que todos los misterios del mundo están al alcance de mi mano, de mi sensibilidad…Tengo mi propio jirón de cielo y mi parcela de aire…Estoy rodeado de suelo…y de cortezas…este grano infinitamente pequeño de universo es, después de todo…mi universo” Manfred Max-Neef Bibliografía Dinello, R. 1993. Expresión lúdico-creativa. Ediciones Nuevos Horizontes. Montevideo. Uruguay. Dinello, R. 1996. El juego-ludotecas. Ediciones Nuevos Horizontes. Montevideo. Uruguay. Dinello, R. 1997.Expresión y creatividad. Ediciones Nuevos Horizontes. Montevideo. Uruguay. Ortiz de Maschwitz, E. M. 2005. Inteligencias múltiples en la educación de la persona. Ed. Bonum. Buenos Aires. Argentina.

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