¡Vaya, ha aparecido una pizarra digital en mi aula!<br />¡¿Y ahora qué?!<br />Por Pablo Daniel García Brull<br />
“No se dejen abrumar por el tupido bosque de las nuevas tecnologías y piensen más en la didáctica.”<br />
Clases magistrales de transmisión de conocimientos:<br />
Clases activas de construcción de conocimientos<br />
Revolución en las aulas:<br />
La pizarra digital<br />
¿Cómo incorporar las TIC en el aula?<br />
Lo importante es discriminar entre lo que son “herramientas” de lo que son “propuestas didácticas”.<br />
Usemos las TIC con metodologías que aseguren el aprendizaje significativo<br />
El profesor pasa a ser el “facilitador”<br />
ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Introducción:<br />Imaginen que son profesores y que están reunidos en un seminario para organiza...
ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Tarea:<br />Tras debatir cuál sería la mejor metodología y dinámica a seguir, deberán realizar un...
ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Proceso:<br />Para desarrollar el trabajo seguiremos unas pautas muy sencillas y precisas:<br />a...
ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Proceso:<br />b.- Tareas: El trabajo a realizar se divide en varias tareas<br />b.1.- Elección de...
ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Evaluación:<br />- Exposición oral del trabajo al resto de compañeros. (3 minutos)<br />- Exposic...
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Vaya, Ha aparecido una pizarra digital

  1. 1. ¡Vaya, ha aparecido una pizarra digital en mi aula!<br />¡¿Y ahora qué?!<br />Por Pablo Daniel García Brull<br />
  2. 2. “No se dejen abrumar por el tupido bosque de las nuevas tecnologías y piensen más en la didáctica.”<br />
  3. 3. Clases magistrales de transmisión de conocimientos:<br />
  4. 4. Clases activas de construcción de conocimientos<br />
  5. 5. Revolución en las aulas:<br />
  6. 6. La pizarra digital<br />
  7. 7.
  8. 8.
  9. 9. ¿Cómo incorporar las TIC en el aula?<br />
  10. 10. Lo importante es discriminar entre lo que son “herramientas” de lo que son “propuestas didácticas”.<br />
  11. 11. Usemos las TIC con metodologías que aseguren el aprendizaje significativo<br />
  12. 12. El profesor pasa a ser el “facilitador”<br />
  13. 13. ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Introducción:<br />Imaginen que son profesores y que están reunidos en un seminario para organizar nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje utilizando las pizarras digitales y herramientas TIC a su alcance.<br />
  14. 14. ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Tarea:<br />Tras debatir cuál sería la mejor metodología y dinámica a seguir, deberán realizar una presentación digital en la que se recojan los principales puntos de su propuesta didáctica y varias actividades tipo que se puedan utilizar para desarrollar un tema concreto.<br />
  15. 15. ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Proceso:<br />Para desarrollar el trabajo seguiremos unas pautas muy sencillas y precisas:<br />a.- Roles: Cada uno de los miembros del equipo jugará un rol. De acuerdo con el número que hay sobre las mesas, la persona con el número:<br />1.- será profesor de Matemáticas. Y ya que le gustan tanto los números, será el encargado de controlar el tiempo que se asigne para cada tarea. ¡Es un papel muy importante para que el trabajo se termine en el plazo previsto!<br />2.- será el profesor de Sociales. Además de participar con sus ideas como todos, será el encargado de organizar los turnos de intervención. Sólo puede hablar una persona cada vez.<br />3.- será el profesor de Informática. Al final será el que coordine la elaboración de la presentación (no necesariamente tiene que hacerla). <br />4.- será el profesor de Lengua: haciendo gala de su buen uso del lenguaje oral será el encargado de exponer las conclusiones del equipo.<br />
  16. 16. ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Proceso:<br />b.- Tareas: El trabajo a realizar se divide en varias tareas<br />b.1.- Elección de un tema concreto de una asignatura de 3º de la ESO. (Para ello disponen de 2 minutos)<br />b.2.- ¿Qué metodología utilizamos? <br /> Pista: les suenan las WebQuest, Caza del tesoro, proyectos, clase magistral … (4 minutos)<br />b.3.- Puntos fuertes de la metodología elegida (2 minutos)<br />b.4.- Propuesta de actividades (4 minutos)<br />b.5.- Elaboración de la presentación. Utilizar el programa Powerpoint o Impress que encontrarán en el ordenador. La presentación debe tener una portada y un máximo de 4 diapositivas. <br /> (Para ello disponen de 5 minutos).<br />
  17. 17. ACTIVIDAD EN EQUIPO<br />Evaluación:<br />- Exposición oral del trabajo al resto de compañeros. (3 minutos)<br />- Exposición de las presentaciones digitales en los ordenadores de clase para su consulta a lo largo del día)<br />
  18. 18. ¡GRACIAS!<br />

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