El documento presenta la fundamentación didáctica de una lección sobre la historia narrada en Tintín en el Tíbet. Incluye objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación. También describe brevemente el contexto histórico y geográfico de Tíbet, incluyendo su localización, clima, relieve, población y religión predominante.

1. Eduardo Felipe Valencia Ureña

2. Índice
1. Fundamentación didáctica:
2. Resumen de la historia narrada
3. Principales personajes: biografía, personalidad…
4. Relación de la historia narrada con el entorno geográfico y el
contexto histórico y cultural.
5. Valoración personal

3. Valencia
FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA
Objetivos
Competencias
Contenidos
Criterios de evaluación

4. Objetivos
• Conocer el contexto histórico.
• Conocer la geografía física y humana
• Comprender la cultura asiática
• Comprender los valores básicos, como
la tolerancia, la amistad…
• Valorar los medios de comunicación

5. Competencias
• Competencia lingüística
• Competencia del conocimiento y la interacción con el mundo físico
• Competencia social y ciudadana
• Competencia cultural y artística
• Competencia de autonomía e iniciativa propia
• Competencia emocional
• Adquirir los valores de respeto, tolerancia hacia los conocimientos de
cada uno

6. Contenidos
• La geografía de Asia
• El clima de Asia
• Cultura asiática y popular: El hombre de las nieves, El Dalai Lama,
Gamada Gandhi…
• Contenidos transversales
• El respeto y tolerancia hacia las culturas y las personas

7. Criterios de evaluación
• Identificar las diferentes culturas y religiones, así como las
costumbres y ritos populares
• Conocer la geografía física y humana de Asia
• Conocer el Tibet
• Distinguir los elementos característicos de la cultura asiática.

8. Inserción en el Currículum
• CCSS, Geografía e Historia:
• 1º ESO: Bloque 2: “La Tierra y los medios naturales”
• 2º ESO: Bloque 3: “Población y sociedad”
• 3º ESO: Bloque 2: “Actividad económica y espacio geográfico”
• 4º ESO: Bloque 2: “Bases históricas de la sociedad actual”
Bloque 2: “El mundo actual”
• Bachillerato
• 1º Bachillerato: Historia del mundo contemporáneo
• 2º Bachillerato: Historia del Arte y Geografía

9. Narración de la historia
El comic comienza cuando Tintín
estaba en Vargese después de unas
vacaciones, como bien dice al
principio del comic. Este se encontró
con el Capitán, (que estaba leyendo el
accidente de avión que se produjo en
Nepal) con el que comenzó a jugar al
ajedrez. De repente Tintín se durmió y
soñó que su amigo Tchang estaba
enterrado en la nieve.

10. • A la mañana siguiente, cuando ya había descansado, se encontró con
el profesor, que le traía una carta de su amigo Tchang, lo que
confirmaba que estaba en el avión accidentado en Nepal, por lo que
decidió ir en busca de su amigo, al que todos les deban por muerto.

11. Antes de viajar en avión con el capitán,
como tenían bastante tiempo, visitaron la
ciudad en la que se encontraban. La mala
suerte del capitán se demostraba cada vez
que andaba porque tropezaba una y otra
vez.

12. A las tres de la tarde, viajaron hacia Nepal, con el fin de reunirse con el equipo
de salvamento y encontrar a un serpa para que le acompañara en su viaje.
Después de pasar bastante tiempo, lograron ponerse en camino, y después de varios días se
pusieron en camino. La expedición fue bastante dura y se encontraron varias veces con el
Abominable hombre de las nieves, lo que hizo que varios del equipo dejaran a Tintín, al Capitán, a
Milu y Tharquey, solos en la expedición.

13. Tras llegar al avión siniestrado, Tintin se perdió y conseguió
llegar a una cueva donde se encontró con una piedra donde
ponía el nombre de Tchang por lo que el viaje, después de
intentar abandonarlo, siguieron en busca de Tchang

14. Milu tuvo que ir en busca de ayuda
para recoger a sus amigos, enfermos
y cansados de no dormir, debido a el
gran y duro camino que atravesaron.
A los días de la expedición
y tras varias catástrofes,
como la perdida de la
tienda de campaña, y
algunos encuentros con el
hombre de las nieves,
cayeron en desgracia.

15. Se refugiaron en el monasterio del Dalai Lama, en el que
le aconsejaron que no siguiera, pero tras una revelación
de un monje, le dijeron donde estaba su amigo, por lo
que decidieron seguir con la expedición. Siguieron hasta
llegar a una aldea, donde sabían que el Migou tenia
retenido a su amigo Tchang, y decidieron ir a por él.

16. Después de estar en la cueva del hombre de las nieves, y de
encontrar a Tchang, el Migou apareció y fue a por Tintín, y al
echarle una foto, el monstruo se asustó y se marchó dejando
libre a Tchang y a Tintín. Por lo que marcharon hacia el
monasterio para que Tchang se recuperara, mostrando la
valía del hombre de las nieves, ya que gracias a él, sobrevivió.

18. Personajes principales

19. Tintin
• Es un joven y aventurero
periodista, que gracias a su
interés de conocer el mundo
y de ayudar a las personas se
adentra en una aventura
muy divertida y entretenida.
• Es cariñoso, tolerante,
amable y valiente, siendo un
gran ejemplo a seguir.
• Además es curioso y astuto

20. Milu

22. Capitán
• Compañero de viaje de Tintín. Es
una persona valiente, pero un poco
patoso y enfática. Aunque siempre
este enfadado y no le siga la
corriente a Tintín, siempre termina
cediendo a lo que Tintín propone y
le acompaña en toda su andadura.
• Recupera fuerzas con su copa de
coñac y whisky, aunque nunca deja
que Tintin beba, porque es malo
para la salud.

23. Tharquey
• Es el serpa que acompaña a
Tintín en su aventura por el
Tíbet, que en alguna que otra
ocasión, salva la vida del
Capitán y de Tintín. Les ayuda
gracias al corazón puto de
Tintín, pero en la última parte
del comic, desaparece sin dejar
rastro.

24. Tchang
• Es el amigo de Tintín, por el que se adentra en el Tibet, debido a que
una premonición del personaje principal, averigua que su amigo esta
vivo, pero débil en el Tíbet, tras haber sufrido un accidente de avión.

25. El abominable hombre de las nieves
• Personaje monstruoso
al que todo el pueblo
asiático temen. Resulta
ser cariñoso ya que
cuida de Tchang, porque
gracias de los cuidados
de este temible
personaje, es por lo que
sobrevive el amigo de
Tintín.

26. Gran Lama
• Es el jefe del monasterio
donde se aloja Tintín, el
Capitán y Tharkey cuando
se pierden por el Tíbet,
siendo de gran ayuda para
la salud de estos tres
personajes.

27. Relación de la historia narrada con el entorno geográfico y el contexto
histórico y cultural
Mira Milu, ya hemos llegado al punto 4!
Contexto
histórico
Localización
Clima
Relieve
Población
Religión
Ambiente
cultural
Curiosidades

28. Contexto histórico
• En 1950 el ejército chino entró
en el Tíbet, derrotando
fácilmente al débil ejército
tibetano por lo que en 1951 se
redactó el Plan para la
Liberación Pacífica del Tíbet, el
cual fue firmado por
representantes del Dalai Lama
y el Panchen Lama bajo la
presión del gobierno chino.

29. • El ejército chino logró doblegar
la rebelión en 1959, en acciones
militares que ocasionaron la
muerte a miles de tibetanos. El
decimocuarto Dalái Lama y sus
principales colaboradores
huyeron a la India, desde donde
siguieron respaldando acciones
rebeldes contra el ejército chino
hasta 1969 cuando la CIA dejó
de ayudarles y el resto de
potencias occidentales tampoco
colaboraron.

30. • Aunque el Panchen Lama
estaba virtualmente
prisionero en Lhasa, los
chinos lo mostraron como el
jefe del gobierno del Tíbet
en ausencia del Dalai Lama,
quien tradicionalmente
había sido el gobernante de
la región. En 1965 China
introdujo cambios
sustanciales cuando
desposeyeron de las tierras
a los lamas e introdujeron la
educación secular.

31. • Durante la Revolución Cultural en China el Tíbet sufrió serios daños a
su patrimonio cultural, incluyendo su herencia budista. Miles de
templos y monasterios budistas fueron destruidos y varios monjes
fueron asesinados.

32. • En 1989 el Panchen Lama falleció,
y el Dalái Lama y el gobierno de
China reconocieron diferentes
reencarnaciones. Respetando la
religión de los tibetanos, el
gobierno de China reconoció
oficialmente la reencarnación del
Panchen Lama, de acuerdo con la
tradición Vajrayāna budista.
Aunque hoy en dia, reconocieron
que se reencarno en un niño, el
cual desapareció, aludiendo que
tiene una identidad privada.

33. Lhasa
• Lhasa, la capital de la región del Tibet.
• Es una población de alrededor de 250.000 habitantes
• Se encuentra a una altura de 3650 metros sobre el nivel del mar
• Es una ciudad muy turística, destacando el Palacio Potala

34. Localización
- El Tibet tiene una superficie de más de 1.22
millones de km, el octavo del total del territorio
chino
- Tiene alrededor de 3.842 km de fronteras con
los países vecinos como Myanmar, La India,
Bután y Nepal, al sur y este.
- Conocido como el techo del mundo por su gran
altura sobre el nivel del mar

35. Clima
• El Tíbet tiene un clima muy
particular, es seco y frío en
el noroeste y tibio y
húmedo en el sudeste, se
encuentran igualmente
muchos tipos de climas
regionales.

36. • "No tenemos el mismo cielo a diez leguas de distancia" y "Las cuatro
estaciones suceden en un solo día“. Estas frases son las que reflejan
bastante bien las características del clima.

37. • Con relación a la mayor parte de las regiones de China el aire del
Tíbet es carecido, el sol quema más fuerte, la temperatura es baja y la
pluviosidad es débil. El Tíbet es la región de China que tiene más
horas de exposición al sol, sea la mitad o la tercera parte más que las
regiones de planicie situadas a la misma latitud.

38. • La ciudad de Lhasa tiene anualmente 3 021 horas de exposición al sol.
La temperatura es baja y la diferencia de temperatura anual
particularmente reducida. Sin embargo la diferencia de temperatura
en el mismo día es muy grande.

39. Relieve • El Tíbet, donde la altura
media está sobre los 4 000 m,
constituye la parte principal
de la meseta de Qinghai-
Tíbet, llamada " El Techo del
Mundo'. De acuerdo con el
relieve, se le puede dividir en
tres zonas naturales. Al norte
se extiende la meseta del
Tíbet septentrional, que está
situada entre las montañas
Kunlun, Tanggula, Gangdise y
Nyainqentanglha.

40. • Su superficie representa los dos tercios de la superficie total de toda la
Región Autónoma. De manera general, el relieve está dividido en seis
categorías: montañas de gran altura, montañas de altura, montañas de
altura media, montañas de baja altura, colinas y praderas. Se puede
encontrar también relieves de formas glaciares, karsticas, volcánicas,
así como relieves formados por el viento y la arena.

41. • La cordillera de Himalaya, que ocupa la vertiente sur
de la meseta del Tíbet, está constituida por un gran
número de cadenas de montañas paralelas, orientadas
de este a oeste. Su parte principal está situada sobre
las fronteras sino-indias y sino-nepalesas. Tiene 2 400
km. de largo y su ancho varía entre los 200 y 300 km.;
su altura promedio está sobre los 6 000 m.

42. Población
• En cuanto a población se destaca
que en 1951 la población en el Tibet
era de 1,14 millones de personas,
mientras qu ea finales de la primera
década del s.XXI, la población sumó
2,84 millones de habitantes, lo que
significa un crecimiento internatural
de 31,500 personas.

43. • Debido a este masivo crecimiento, la política de planificación familiar
China, limita a las parejas urbanas a tener un solo niño, y a las rurales
a no más de dos, aunque esta ley no es obligatoria para los tibetanos.
• Además, la esperanza de vida de los tibetanos es de 67 años de edad,
duplicando la cifra del año 1950

44. • Desde 1970, la tasa de natalidad y la de crecimiento natural en esta
región, han sobrepasado los promedios nacionales. Entre 1982 y
1990, la población del grupo étnico tibetano en la región incrementó
en 309,800 personas. En la ultima década, la población del Tíbet, ha
aumentado en 38000 personas anuales.

45. Religión
Los tibetanos suelen ser fieles al Budismo
tibetano, aunque existen algunos grupos
musulmanes.
Por su religión, los tibetanos, creen en la
reencarnación y realizan ceremonias
especiales para el nacimiento y la
muerte.
La ceremonia de la muerte es más
curiosa: se envuelve el cuerpo en una
sabana blanca, y se tiene en casa durante
varios días. Los lamas visitan al difunto
durante este periodo para ofrecer
catnicos para su alma y luego lo entierran.
Los tibetanos creen que los cuervos ayudan
al espíritu del muerto a llegar al cielo. Por
ello, el cuerpo se deja abandonado, si los
cuervos lo devoran por completo, se
considera que el muerto fue un pecador y ha
ido al infierno.

46. Ambiente cultural: Arte
• El arte tibetano es de naturaleza
profundamente religiosa, siendo una
forma de arte sacro. La influencia
amplia del budismo tibetano en la
cultura y el arte se puede encontrar en
casi todos los objetos y aspectos de la
vida cotidiana. Se manifiesta en las
estatuas exquisitamente detalladas
que se colocan en los Gompas, como
también en tallas en madera e
intrincados diseños en las pinturas
Thangka.

47. Ambiente Cultural: Festivales
Festival de Losar

48. Festival de Linka

49. Fiesta del Baño
Baño del nacimiento
Baño del
matrimonio
Baño de la muerte

50. Baño del nacimiento

51. Curiosidades
• El propio Hergé (Georges Remi,
Bélgica 1907-1983) confesó que esta
era su obra favorita de Tintín, y
también la más personal, ya que fue
dibujada durante un profundo
periodo de crisis de las muchas que
sufrió el atribulado autor a lo largo
de su vida.

52. Curiosidades • Tras una votación realizada entre
críticos, profesionales y editores del
medio, el álbum Tintín en el Tíbet
fue nombrado la mejor novela
gráfica en lengua francesa jamás
publicada, y os aseguro que de un
tiempo a esta parte tanto belgas
como franchutes han editado
docenas de miles de ellas, algo que
añade aun más valor si cabe a la más
personal de todas las obras del
genial y atormentado Hergé.

53. Valoración personal
• El comic de Tintín en el Tíbet muestra cómo podemos enseñar
geografía y la cultura de otros países a los alumnos de la ESO y de
Bachillerato.
• Los medios de comunicación son muy importantes para explicar
nuestra asignatura, así como emplearlos como recurso didáctico,
siendo un entretenimiento favorable para el alumnado. A través de él
podemos explicar la historia, la cultura, el arte y la geografía del
Tíbet.
• Esta forma de enseñar es una de las más adecuadas, ya que el
alumnado muestra mayor interés pro tratarse de un personaje de
ficción y conocido por todo el mundo

54. • Además de enseñar historia y
geografía, nos permite tratar
sobre los valores morales más
importantes como puede ser la
amistad, el respeto y la tolerancia
hacia el ser humano de cualquier
parte del mundo, tratando temas
como el racismo.
• Por ello, pienso que los medios
de comunicación, más en
concreto el comic de Tintin,
puede ser una parte bastante
importante de la didáctica de
secundaria,debiendo aprovechar
el docente cualquier recurso
didáctico, con el fin de
entretener a nuestros alumnos y
alumnas

55. Eduardo Felipe Valencia Ureña
Master universitario de
Secundaria, Bachillerato y
Formación profesional