1. Comprensión de Lectura:
Las estrategias de
recuperación de información
2012
Preparado por: Prof. Edward Loayza

2. Estrategias
de lectura
Muestreo: Esta le
permite seleccionar
de la totalidad
impresa las formas
gráficas que constituyen índices útiles y
productivos, así como dejar de lado
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3. los lectores
obtienen más
información
de las
consonantes
y menos
información
de las vocales.
Asimismo la parte inicial de las palabras
Aporta más elementos que los segmentos
medios y finales.
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4. • El uso del la información no
visual y las estrategias de
muestreo
permiten el
desarrollo
de otra
estrategia, la
estrategia de
predicción.
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5. • Por ejemplo
• estamos leyendo
• una historia acerca
• de un asalto y en el
• momento del robo
• llega la policía,
• podemos predecir la
• captura de los ladrones
antes de leerla.
No predecimos que
de repente aparecerá
un elefante.
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6. • Anticipación tiene como finalidad
predecir el contenido de un texto o el final
de una historia. Mientras se efectúa la
lectura van haciéndose
anticipaciones sobre
las palabras que
siguen.
Estas anticipaciones
pueden ser
léxico-semánticas o sea algún significado
relacionado con el tema. Veamos:
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7. LEAMOS
• C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4
0853RV4ND0 D05
CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N
7R484J4ND0 MUCH0 C0N57RUY3ND0
UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05,
0CUL705 Y PU3N735.
CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4
D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L
C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4,
P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45
CH1C45 C0M3NZ4R14N 4
LL0R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4
PL4Y4 R13ND0 Y JU64ND0
Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0.
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8. • C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4
6R4N L3CC10N; 64574M05
MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4
C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0
CU4ND0
M45 74RD3 UN4 0L4 LL364 4 D357RU1R
70D0, S0L0 P3RM4N3C3 L4 4M1574D,
3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3
49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3
H4C3RN05 50NR31R.
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9. • O sintácticas en que
se anticipa una
categoría sintáctica,
por ejemplo, si al final
de un renglón leemos:
“el pato nadó en el a -” podemos suponer
antes de cambiar de renglón que lo que
sigue es “gua”.
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10. • Con el contenido
semántico y el índice
“a” podemos casi
tener la certeza de
que dice “agua” o
podemos también
pensar que dice
“arroyo”. Ambas
palabras son
pertinentes en el
texto, tanto semántica
como sintácticamente.
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11. • El lector centrado en
obtener significado
no anticipará
“aguacate” pues
aunque sintáctica-
mente se trate de un
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sustantivo singular

12. Inferencia posibilidad de
deducir información no
explícita en el texto.
Por ejemplo al leer el
texto:
“Micho es un pájaro que
al volar por el campo
quiso comer un durazno
que flotaba en el río,
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13. … la corriente llegó turbulenta y siguió su
camino con tristeza porque Micho no
volvería a volar”.
Podemos inferir dado el contenido de la última
frase, que el pájaro se ahogó aunque esa
información
no esté
explícita
en el texto.
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14. • La estrategia
de predicción,
anticipación, e
inferencia
requieren de la
confirmación.
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15. SKIMMING
• Es una estrategia que permite la
identificación de la idea
principal de un texto. Se
texto
caracteriza porque: permite
obtener una impresión general
del contenido completo de un
texto mediante un examen rápido
del mismo.
• Debe apoyarse en la revisión de
diferentes elementos de la obra
como el título de los capítulos o
epígrafes principales, de los
principales
subepígrafes, de los listados de
subepígrafes
tablas, figuras, mapas.
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16. SCANNING
• Es una estrategia que permite la
localización de un contenido
específico en una lectura. Esta
técnica es adecuada para realizar una
selección inicial de los contenidos de
una publicación.
• Hay una serie de elementos que
pueden ayudar a localizar la
información buscada para proceder a
su lectura, como el índice de
contenidos,
contenidos las referencias
bibliográficas y el índice de términos
de tablas, figuras, mapas. Es
tablas mapas
interesante prestar una especial
atención al primero y al último párrafo
o a la primera y a la última frase de
cada párrafo.
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17. PARAFRASEO
• Es una estrategia que consiste en la
explicación o interpretación
amplificativa de un texto para
ilustrarlo o hacerlo más claro o
inteligible, también es conocida como
inteligible
"Frase que, imitando en su estructura a
otra conocida, se formula con palabras
diferentes".
• En sí, se define como la traducción
que proporciona una visión clara y
didáctica de un texto. Es decir, la
texto
reescritura del texto original,
original
imitándolo sin reproducirlo
textualmente, como muestra objetiva
que se ha comprendido la información
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18. Evaluando nuestros saberes
1. Correr rápidamente los ojos
• a. Lectura skimming sobre un texto para obtener la
• b. Lectura scanning esencia.
• c. Lectura intensiva 2. Lectura de textos largos,
usualmente para el placer.
• d. Lectura extensiva Ésta es una actividad fluida,
• e. Lectura de deducción busca sobre todo una
de significados comprensión global.
3. Se pasa rápidamente a través
del texto para buscar una
parte determinada de
información.
4. Comprensión de palabras
desconocidas a través de las
pistas contextuales.
5. Lectura de textos cortos para
extraer información específica.
Ésta es más una actividad de
Preparado por: Prof. Edward Loayza precisión que implica la lectura