El documento presenta una cédula de observación etnográfica y entrevistas semiestructuradas para realizar una investigación educativa en 4 escuelas primarias de las zonas escolares 68 y 127 de Cd. Ixtepec, Oaxaca. El objetivo general es obtener información sobre los retos y desafíos que enfrentan las instituciones educativas en su contexto. Los objetivos específicos incluyen documentar la calidad de vida de la población, registrar las condiciones de la infraestructura escolar y docentes, conoc

1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
PRIMER SEMESTRE/2013-2014
CEDULA PARA LA OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS PARA EL
ACOPIO DE DATOS EN LA INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE 4 ESCUELAS PRIMARIAS DE
LA ZONA ESCOLAR 68 Y 127 DE CD. IXTEPEC, OAXACA. EL 13,14 y 15 DE ENERO DE 2014.
AUTORIZAN
PANORAMA ACTUAL DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
_______________________________________________
Mtra. Geydi Guadalupe Loría González.

2. INDICE
PRESENTACIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CÉDULA DE IDENTIFICACIÓN
OBSERVACIONES.
 CONDICIONES DE VIDA EN LA COMUNIDAD
 LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
 EL AULA ESCOLAR (UN GRADO)
ENTREVISTAS.





REGIDOR DE EDUCACIÓN, AGENTE MUNICIPAL
DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA
DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN
PADRES DE FAMILIA
ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN
1

3. PRESENTACIÓN
Para Stenhouse (2003) El perfeccionamiento de la formación docente, deviene de un conocimiento reflexivo y crítico
de la propia práctica, por lo que en el nuevo Plan de Estudios 2012, centra y posibilita el desarrollo de esas competencias
en la Investigación Educativa como estrategia en la formación inicial del nuevo docente para la educación básica.
Es en el primer semestre donde los estudiantes se inician en las prácticas de la Observación y de la entrevista, con
entrevistas semiestructuradas, el uso del diario y de recursos tecnológicos, con el fin de registrar las situaciones
focalizadas anticipadamente en una cédula de acopio de datos autorizada por la docente de la escuela normal
responsable de uno de los cursos que se involucran de manera puntual en la práctica de la investigación, para conocer
las características del funcionamiento de un centro educativo, las circunstancias y los problemas que la condicionan
como un caso único, considerando la influencia del contexto social, económico y cultural en el que se desarrolla la
práctica educativa.
Por lo que se presenta la cédula para las observaciones en la Comunidad, en la Institución y el aula escolar, de la misma
manera las preguntas semiestructuradas, que se les harán a los maestros, padres de familia, alumnos y en especial al
director de la escuela, presentando el propósito general y los propósitos específicos de la investigación que
fundamentan el uso de estas técnicas como instrumentos de la investigación educativa.
2

4. OBJETIVO GENERAL
Obtener información en 4 centros escolares del nivel de primaria en las zonas escolares 68 y 127 de la cd. De Ixtepec,
Oaxaca a partir de la observación y la entrevista semiestructurada con los diferentes agentes, para el análisis y
conocimiento de los retos y desafíos que enfrentan las instituciones educativas en su contexto, su relación con el
proyecto educativo como expresión de la política educativa actual y las alternativas de gestión que se proponen en busca
de la calidad educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Documentar la ubicación y calidad de vida de la población enfatizando el contexto geográfico, sociocultural,
económico y nivel socioeducativo.
Registrar las condiciones en que se está laborando en cuanto al perfil y profesionalización de los docentes, la
infraestructura escolar, materiales educativos y recursos al que tienen acceso.
Conocer los problemas que enfrentan las escuelas primarias que afectan la cobertura, el desempeño docente, la
eficiencia terminal a partir de la información de los maestros, las observaciones, los datos estadìsticos escolares y
de las evaluaciones que ponen en práctica los docentes de la escuela.
Informarse del origen de fundación de la escuela primaria, del estado de la gestiòn escolar y de los aprendizajes
desde la aportación de los agentes educativos y en especial del director de la escuela primaria.
Interpretar el impacto educativo de la escuela en la sociedad analizando la opinión de los niños y de los padres de
familia
Desarrollar habilidades de Investigación Educativa y del uso de las TICs, para la búsqueda de información a
través de la documentación tecnológica, la Observación Etnográfica y de la Entrevista Semiestructurada con la
finalidad de iniciarse en el conocimiento crítico y reflexivo de los retos y desafíos que viven cotidianamente las
Escuelas de Educación Primaria en su Contexto.
3

5. CEDULA DE OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS.
Nombre de los Observadores (a): C.A.”MIGUEL HIDALGO” 13,14 15 DE ENERO 2014.
Institución de procedencia: ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO, LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Unidad de Observación: LA COMUNIDAD Y LA INSTITUCIÓN ESCOLAR. Localidad. CD. IXTEPEC, OAXACA.
1.-LA COMUNIDAD
OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS
1.1- CALIDAD DE VIDA DE LA
COMUNIDAD
1.1.2- Acceso a la Comunidad
1.1.3.-Descripción del Medio Natural y
social
INDICADORES
 ¿Cuál es el tipo de camino para llegar a los lugares más importantes de
la localidad?
 ¿Cuáles son los medios de transporte más comunes que utilizan los
habitantes de esta comunidad?
 ¿A cuánto asciende aproximadamente los gastos generados al día, a la
semana y al mes, por el traslado de los lugares más importantes-casa y
escuela-casa? (observación: esta pregunta esta para contemplar los
gastos generados en el traslado a la escuela).
 ¿Cuál es la ubicación de institución escolar?
 ¿Cuál es el tiempo aproximado de llegada a la institución escolar?
 ¿Cuál es la ubicación y localización geográfica de la comunidad?
 ¿Cuál es el tipo de clima predominante en la comunidad?
 ¿Cómo es el tipo de flora y fauna en la comunidad?
 ¿Cómo es la hidrografía y topografía de la comunidad?
 ¿Cuáles son los servicios públicos/privados de salud con los que
cuenta la comunidad?
 ¿Cuáles son los medios de comunicación con los que cuenta la
comunidad?
 ¿Cuál es el punto central de comercio en el que acuden las personas
para satisfacer sus necesidades de consumo en alimentación y en
vestimenta?
 ¿Con que servicios públicos (energía eléctrica, agua potable y drenaje)
cuenta la comunidad?
 ¿Cuál es el tipo de infraestructura con la que están elaboradas la
mayoría de las casas de la comunidad?
 ¿La mayor parte de los hogares de la comunidad están abastecidos por
los servicios públicos (energía eléctrica, agua potable y drenaje)?
 ¿De qué material está elaborado la infraestructura de la pavimentación
y en qué estado se encuentra?
 ¿Los servicios de los medios de transporte son adecuados a las
RECURSOS
-Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas.
-Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas.
4

6. necesidades de las actividades diarias?
¿En qué estado se encuentran los medios de transporte de la
comunidad?
 ¿Cómo es la vialidad en la comunidad?
 Describir todo el contexto que rodea la escuela.
 Papelerías, cibers, centros comerciales, etc.

1.1.4. El entorno de la escuela.
2.-LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.
INDICADORES
2.1.CARACTERÍSTICAS
DE LA ESCUELA
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Nombre de la escuela:
Clave y zona escolar:
Tipo:
Turnos:
Horario (entrada/salida de alumnos/docentes):
Ubicación geográfica (calle, colonia, municipio, relieve, ambiente, flora y fauna):
¿Qué tipo de apoyo recibe la escuela para solventar los gastos generados por los servicios de
energía eléctrica, agua potable y drenaje, así como el buen funcionamiento y mantenimiento de
la infraestructura escolar (aulas, sanitarios, inmuebles, material didáctico, canchas, equipo de
cómputo, etc.)?
¿Cuál es el número total de aulas con las que cuenta la escuela?
¿Con que tipo de aulas cuenta la escuela (sala de cómputo, de música, biblioteca)?
¿Cuál es el número de aulas destinadas a los alumnos de 1° a 6° respectivamente?
¿Cuantos grupos hay en cada grado?
¿Cuál es el número de alumnos (mínimo y máximo) distribuidos en cada aula por grados?
¿Por qué se encuentran distribuidos de esa manera (aulas, docentes y alumnos)?
¿Todas las aulas se encuentran rígidas bajo los estándares de gestión escolar?
¿Cuáles son las áreas con las que cuenta la escuela?
¿Cómo funcionan regularmente cada uno de los espacios escolares (aulas)?
¿Cuáles son las condiciones de constitución de la escuela?
¿Cuenta con indicaciones de seguridad (rutas de evacuación en casos de sismos o incendios)?
¿Tiene materiales de seguridad (extintores, carteles que explican que hacer en caso de un
desastre natural o una emergencia)??
¿El espacio es suficiente para la institución?
- Croquis de la escuela.
RECURSOS
-Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas.
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7. 2.2.CARACTERÍSTICAS
DE LAS AULAS Y
ANEXOS.
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2.3.- -RECURSOS Y
MATERIALES DE
APOYO AL TRABAJO
DOCENTE.
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
¿Todos los días se hace el aseo escolar?
¿Quiénes lo hacen? ¿Los intendentes después de las clases o los padres de familia?
¿Cuál es el periodo de tiempo en que se manda a pintar la escuela?
¿Cada que tiempo se manda a darle mantenimiento a al equipo de cómputo?
¿Cuáles son las normas que se tienen dentro del aula, la sala de cómputo, la biblioteca?
¿Cada cuánto se hace una valoración de la infraestructura escolar?
¿El acervo de la biblioteca es considerado como basto en cuanto a información de los
diferentes tipos de libro para investigación, o carece de ello?
¿Todas las aulas cuentan con su rincón de lecturas?
¿Cuántas aulas cuentan con enciclopedia?
¿El ambiente en el aula es el propicio para que se lleve a cabo el proceso
enseñanza/aprendizaje?
¿Cuál es el estilo de enseñanza del docente al frente del grupo?
¿Cuáles son sus colindancias de la escuela?
-Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas.
¿Cuál es el criterio de evaluación que les da a los contenidos de los libros de texto gratuitos con
respecto de cada grado entregados por la CONALITEG?
¿Todos los docentes reciben capacitación para su actualización de las diferentes asignaturas
que imparten en el aula?
¿El contenido de la Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia
entregada por la SEP, es el propicio en cuanto a las diferentes asignaturas de cada grado?
¿El material didáctico que emplea el docente es el indicado en cuanto a la enseñanza y el
reforzamiento del conocimiento de las diferentes asignaturas de cada grado?
¿Qué tipo de material didáctico es empleado por los docentes en base a la asignatura de
Español (compresión lectora), Matemáticas y Ciencias de cada grado?
¿Cuáles son los recursos didácticos entregados a cada docente de cada grado para la
facilitación de la enseñanza de la asignatura Español, Matemáticas y Ciencias?
¿Los alumnos muestran el interés por aprender con la utilización de los diferentes tipos de
material didáctico empleado en la asignatura de Español, Matemáticas y Ciencias?
¿Con el material didáctico que se emplea, los resultados han sido favorables en cuanto al
aprovechamiento escolar con respecto a la asignatura de Español, Matemáticas y Ciencias de
cada grado?
¿Los materiales de apoyo indicados en el contenido de la Guía articuladora de materiales
educativos de apoyo a la docencia, son utilizados por los docentes en un 100%, o que
porcentaje se le daría al aprovechamiento de los apoyos que brinda la Guía?
¿Las aulas cuentan con su acervo de libros de investigación, así como videos educativos,
televisiones, cañones o proyectores o cuentan con internet?
Si es no, favor de especificar el motivo, las razones o las circunstancias por la cual no se puede
equipar un aula con estas herramientas de enseñanza escolar
6

8. ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.
REGIDOR DE EDUCACIÓN. (Ó AGENTE MUNICIPAL)
Fecha/hora inicio/término______________________________Lugar._________________Entrevistadores:_________________
Ética de la entrevista: Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar,
hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport.
RAPPORT (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a
cabo)
ENTREVISTA POR GRUPO DE PREGUNTAS
RECURSOS
1. ¿Cuál es su nombre? ¿Cuánto tiempo tiene en el cargo?¿De qué partido politco es la administración en la cual se
encuentra el cabildo de la presidencia municipal?¿Cual era la administración anterior a esta?
2. ¿Cuántos habitantes viven en la comunidad? ¿Cómo están distribuidos los habitantes de esta comunidad?¿Cuál es
el género predominante en la comunidad?¿Cual es el rango de edad de los habitantes de la comunidad?
3. ¿Cual es el ingreso Percapita de Cd, Ixtepec Oaxaca? ¿A qué se dedica la gente de la comunidad? ¿Cuál es el nivel
socioeconomico de los habitantes de la ciudad?¿Qué grupos étnicos conforman la comunidad?¿Qué costumbres
étnicas practica la comunidad?¿Cuál es la religión predominante?¿Qué lenguas maternas predominan en la
comunidad?
4. ¿Qué nivel de alfabetismo y analfabetismo tienen las personas de esta comunidad?¿existen programas de educación
para adultos?
Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas
5. ¿Cuántas escuelas primarias existen en la ciudad y cuantas existen en la colonia?¿Cuántas son públicas?¿Cuántas
son privadas? ¿Qué niveles de escolaridad hay en cd. Ixtepec?
6. ¿Qué porcentaje de la colonia asiste a la institución? ¿A que se debe la deserción escolar en el nivel primaria?
7. ¿Qué porcentaje de los jóvenes y niños estudian? ¿A qué se dedican los adolescentes y niños que no estudian?
¿Cuantos parques recreativos para niños existen? ¿Cuántos para jóvenes deportistas?
7

9. ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.
DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA.
Fecha/hora inicio/témino_________________________Lugar._______________________Entrevistadores:________________
Ética de la entrevista: Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar,
hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport.
RAPPORT (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a
cabo)
ENTREVISTA POR GRUPO DE PREGUNTAS
RECURSOS
1. ¿Cuál es su nombre? ¿Que tiempo de servicio cuenta?¿Cuántos años tiene en el cargo de Director? ¿Cuál es su
formación profesional?¿Cuáles son los requisitos para llegar a ser director de educación básica? ¿Cuánto tiempo
ocupa el cargo un director de una escuela primaria? ¿Cuál es su nivel de preparación profesional?
2. ¿Cómo se organizan los directores de la Zona escolar? ¿Cada cuanto tiempo se reunen? ¿Quién los convoca?
¿Sobre que asuntos centran su interes? ¿Reciben cursos de actualizaciones para Directores? ¿A qué cursos ha
impulsado y han acudido los profesores para actualizarse?¿Qué institucion los propicia?¿De qué manera fomenta a
los docentes a acudir a dichas actualizaciones?¿Que cursos ajenos al gobierno han llegado a la institución para la
actualización docente
3. ¿En que año se fundó la escuela? ¿Quiénes la fundaron? ¿Por qué se le llamó ”MIGUELHIDALGO”? ¿Ha tenido
otras ubicaciones aparte de esta? ¿Cuál fue su ubicación inicial?¿Qué tiempo permanecieron ahí?¿En qué año llego
a la ubicación actual?¿De qué forma se consiguió el terreno? ¿Quiénes participaron en la construcción de la
escuela?¿Quién o quienes financiaron la construcción?¿Con qué infraestructura empezó a funcionar la escuela?
¿Cuáles han sido las etapas de construcción?
-Cámara
fotográfica.
-Video
cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas
4. ¿Cuáles son las responsabilidades que tiene como director? ?¿Cuales son las normas que rigen la institución?¿Qué
actitudes toma para la solución y manejo de las situaciones y los problemas que surgen dentro de la comunidad
escolar? ¿Existen comisiones dentro de la organización de la escuela? ¿Cuáles son? ¿De qué forma supervisa el
trabajo de los docentes?
5. ¿De qué forma se organizan las actividades escolares (concursos, eventos cívicos, eventos culturales, reuniones,
etc.)?¿Quiénes participan en la organización de dichas actividades?¿Que planes llevan a cabo para el mejoramiento
de la escuela? ¿Quiénes participan? ¿Se cumplen satisfactoriamente con los propósitos de los proyectos planeados?
¿Existe un comité de padres de familia?
8

10. 6. ¿Cómo se organizan y coordinan con los padres de familia para las actividades de la escuela? ¿Cómo evalúan los
propósitos y proyectos establecidos como institución o como escuela? ¿Qué proyectos realizan como escuela y en
qué consisten, para el mejoramiento de la educación?
7. ¿La escuela cuenta con algún tipo de beca para los alumnos? ¿Cuáles son esas becas? ¿Cuántos alumnos cuentan
con esas becas? ¿Con qué criterios se otorgan esas becas?
8. ¿Cuántos maestro laboran en esta institución?¿A cuántos alumnos atiende la escuela? ¿Cuántos de ellos son
hombres? ¿Y mujeres? ¿Cuál es el rango de edad de los alumnos? ¿Existen casos de extra edad en la escuela?
¿Cuántos? ¿Cuántos alumnos cuentan con Educación preescolar? ¿Se han presentado problemas de deserción?
¿Cuáles son los motivos? ¿En la escuela hay problemas de reprobación? ¿Cuál es el índice de reprobación por ciclo
escolar? ¿En qué grados hay más reprobados?
9. ¿Cuentan con un consejo técnico escolar?¿Quiénes lo integran?¿En dónde y cada cuando se reúnen en el consejo
técnico escolar?¿Cuáles son los temas abordan en el consejo técnico escolar?¿De qué manera los profesores se
ayudan para la resolución de problemas de enseñanza-aprendizaje que tienen con sus alumnos?¿Es un lugar
propicio para el intercambio de experiencias y posiciones con respecto al aprendizaje entre los docentes?¿De qué
forma utlizan las evaluaciones de los niños para mejorar su aprendizaje?
10. ¿Cuentan con un Consejo Escolar de Participación Social? ¿Quiénes lo integran?¿Con que frecuencia se realizan
reuniones con los maestros y padres de familia para discutir y dar a conocer los resultados académicos de los
alumnos?¿Los padres de familia participan en asuntos pedagógicos relacionados con el aprendizaje de sus hijos?
¿cómo se les motiva a participar?¿El consejo participa en el proceso de autoevaluación de la escuela?¿De qué
manera gestionan los recursos para la mejora del ambiente de aprendizaje?
-Cámara
fotográfica.
-Video
cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas
11. ¿De que manera influye la intervención de los padres de familia en el aprovechamiento académico de los
alumnos?¿De qué forma participan en las evaluaciones los padres de familia?¿Se ha tomado en cuenta las opiniones
de los padres de familia?¿Ellos participan en los proyectos para el mejoramiento de la escuela?
12. ¿Qué tipo de examen aplica para evaluar el desempeño de los alumnos?¿Quién elabora los exámenes de los
profesores?¿En que periodo se palican? ¿Se toma en cuenta a los padres de familia y la comunidad para evaluar el
aprendizaje de los alumnos?¿Qué métodos y técnicas se emplean para combatir a la deserción escolar?¿Se tiene
algún indicador o índice de crecimiento o disminución del nivel académico de los alumnos?
9

11. 13. ¿Qué técnicas o tipo de diagnóstico emplean para detectar niños que necesiten educación especial?¿Cuenta la
escuela con servicios de educación especial como USAER (unidad de servicios de apoyo a la educación
regular)?¿Qué adecuaciones se realizan cuando algún alumno presenta rezago académico para evitar su deserción
escolar? ¿Qué proyectos elaboran para atender a los niños de bajos logros académicos?¿Existe personal de
asistencia pedagógica para apoyar el desempeño de los alumnos con aprendizaje rápido o lento?
14. ¿Qué plan de estudio está manejando la escuela?¿De qué forma se aborda plan de estudio?¿Qué problemas han
tenido con la aplicación del plan de estudio?
15. ¿Los docentes reciben cursos o talleres de actualización sobre la función docente?¿De qué forma , tiempo se dan los
cursos de actualización?¿Hay otros cursos que ayuden al docente a la atención de los niños?
16. ¿Cómo se da la participación de la supervisión escolar en los exámenes que se aplican en la escuela?¿Cada que
tiempo llega el supervisor para verificar el desempeño escolar?¿Qué actividades ha contribuido la supervisión escolar
en la mejora de la función educativa de los docentes?¿Cuáles son los programas de trabajo de la supervisión escolar
en la escuela?
17. ¿De qué manera se dan los cursos y talleres de ATP (servicio de apoyo tecnológico pedagógico) que reciben de parte
de la supervisión escolar para los docentes?¿Reciben cursos de actualizaciones para Directores? ¿A qué cursos ha
impulsado y han acudido los profesores para actualizarse?¿Qué institucion los propicia?¿De qué manera fomenta a
los docentes a acudir a dichas actualizaciones?¿Que cursos ajenos al gobierno han llegado a la institución para la
actualización docente
10

12. ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.
DOCENTES DE LA ESCUELA PRIMARIA.
Fecha/hora inicio/témino_________________________Lugar._______________________Entrevistadores:________________
Ética de la entrevista: Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar,
hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport.
RAPPORT (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a
cabo)
1. ENTREVISTA POR GRUPO DE PREGUNTAS
RECURSOS
1. ¿Cuál es su nombre?¿Cuantos años tiene?¿Cuántos años tiene en el servicio docente? ¿Cuánto tiempo lleva
laborando en esta institución? ¿Qué tiempo lleva impartiendo ese grado? ¿Desempeña alguna otra labor o comisión
dentro de la institución? ¿Cuá es su nivel de preparación profesional?
2. ¿Cuántos alumnos hay en el grupo? ¿Cuántos hombres y mujeres hay? ¿Cuál es la edad máxima y mínima de los
alumnos en su aula?¿Del total de alumnos existentes en el grupo se sigue manteniendo el mismo número del ciclo
pasado o hubieron reprobados o bajas? ¿Existen alumnos que ingresaron de otras escuelas? ¿Existen en el grupo
alumnos con problemas de aprendizaje?¿Qué acciones ha emprendido para que estos desarrollen las actividades
planteadas?
3. ¿Cuál es el plan de estudios con el que trabaja actualmente? ¿Alguna vez ha tenido problemas en la comprensión o
aplicación de este plan de estudios? ¿Cómo realiza la planeación de su clase?¿Los contenidos que usted emplea van
de la mano con la guiad el maestro actual?¿Con qué material didactico trabaja?¿Cómo relaciona los contenidos de
las asignaturas? ¿De qué manera relaciona los contenidos con el contexto del alumno? ¿Se toma el tiempo necesario
para conocer más acerca del tema del que tratará su clase? ¿Cómo lo hace? ¿Los alumnos comprenden fácilmente
lo que usted explica? ¿Cómo puede asegurar eso?
4. ¿De qué manera realiza su planeación? ¿Lo hace individualmente o colaborativamente?¿Su planeación es flexible al
aprendizaje de los alumnos? ¿Por qué?¿Qué estrategias didácticas utiliza en su planeación?¿De qué forma elige los
mecanismos de evaluación que aplicara a sus alumnos?
Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas
5. ¿Al iniciar su clase, plantea el propósito general y los contenidos de esta? ¿De qué manera atiende a los alumnos de
lento aprendizaje? ¿Cuál es la forma en que organiza al grupo para realizar sus actividades dentro y fuera del aula?
¿En qué se basa para organizar al grupo? ¿Cómo promueve la participación y discusión acerca de un tema entre sus
alumnos? ¿Qué materiales didácticos utiliza para enriquecer la clase y captar la atención de sus alumnos?
¿De dónde obtiene dichos materiales? ¿Cómo maneja el espacio en el aula, de acuerdo a las actividades que se
desarrollan? ¿Cumple con el tiempo planeado para cada actividad y que aspectos toma en cuenta para organizar las
actividades a desarrollar en clase? ¿De qué manera relaciona su lenguaje con el de los niños?¿Realiza actividades
elaboradas por usted para un mejor desarrollo cognitivo del alumno? ¿Toma en cuenta las recomendaciones de sus
11

13. alumnos para elaborar alguna actividad? ¿Al finalizar su clase cumple con los propósitos establecidos en la
planeación?¿Con que fexibilidad organiza el tiempor de las materias?
6. ¿Todos los alumnos participan durante la clase?¿A que cre que se deba?¿Cuáles es el tiempo dedicado a estos
alumnos? ¿Los métodos de enseñanza utilizados son los requeridos por sus alumnos? ¿Con sus metodologías capta
la atención del alumno?
7. ¿De qué manera fomenta el clima de confianza y respeto entre usted y sus alumnos? ¿Los alumnos prestan atención
a las explicaciones? ¿Resuelve las dudas de sus alumnos? ¿Qué normas de convivencia existen dentro del aula?
¿Qué didácticas genera en la clase para favorecer el compañerismo entre sus alumnos?
8. ¿Qué acciones pone en práctica para evaluar a los alumnos? ¿Qué tipo de evaluaciones utiliza con sus alumnos y en
la clase? ¿Qué rasgos pone en práctica para valorar las actividades que realizan sus alumnos? ¿De qué manera
retroalimenta las actividades ya realizadas en el grupo, para que estos asimiles el aprendizaje y les sea significativo?
¿En qué momentos aplica sus evaluaciones?
9. ¿Forma parte de alguna comisión en la escuela? ¿Qué función tiene? ¿Cuáles son los cursos de actualización a los
que ha asistido? ¿Quién promueve esos cursos? ¿Qué participación tiene en el consejo técnico escolar?¿Con que
frecuencia asiste a ellos?
10. ¿Cómo organiza reuniones de padres de familia para informarles sobre el aprendizaje de sus hijos? ¿Con que
frecuencia las realiza?¿Asisten constantemente los padres de familia a la escuela?¿Existe apoyo por parte de los
padres hacia el maestro para llevar a cabo las actividades docentes planteadas en el proyecto escolar? ¿Qué
proyectos tiene planeados con los padres de familia y en que consisten?¿Ha tenido algún percance con un padre de
familia?¿Qué ha hecho para solucionarlo?
Fecha___________________________________Localidad______________________
Nombre y firma del maestro(a).
_______________________________________
12

14. ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.
ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
Fecha/hora inicio/témino_________________________Lugar._______________________Entrevistadores:________________
Ética de la entrevista: Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar,
hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport.
RAPPORT (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a
cabo)
1. ¿Cuál es tu nombre?¿En qué grado vas?¿Tu maestro acostumbra usar materiales en clase? ¿Al inicio de la clase tu
maestro te explica que temas vas a aprender? ¿El maestro se acerca paraaclarar tus dudas si no le entendiste en la
clase? ¿Te dejan tareas? ¿De que materia? ¿Te gusta hacer las tareas que te deja tu maestro?¿Te gusta participar
en clases?¿Te gusta como da clases tu maestro? ¿Por qué?
2. ¿Qué materia te gusta más?¿Cuál no te gusta?¿Por qué?
3. ¿Existen talleres en tu escuela?¿Perteneces a alguno?¿Y por qué te gustó ese taller?¿Te gusta venir a la escuela?
¿Qué te gusta más de la escuela?¿Y que no te gusta?¿Qué haces durante el recreo? ¿Te han llevado a la
dirección?¿Cuál fue la razón?¿Cómo reaccionaron tus papas?¿has tenido problemas con algún maestro o
compañero?¿Has tenido algún problema en la escuela donde hayan tenido que llamar a tus papas?¿Qué no te gusta
de la escuela?¿Quiénes son tus amigos?¿Con quién casi no te llevas?¿Con quién trabajas en equipo?¿Siempre
trabajas con el mismo equipo? O cambian?
RECURSOS
Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas
4. ¿A qué vienes a la escuela? ¿Qué quieres ser de grande?¿Y tu papas están de acuerdo contigo?¿Te ayudan a hacer
tu tarea en casa? ¿Quién te ayuda en casa con la tarea? ¿Ah que horas haces la tarea? ¿Te dan dinero para venir a
la escuela? ¿Cuándo llegas a casa le platicas a tus papas lo que aprendiste en la escuela?
5. OBSERVACIONES: ¿El maestro logra dar de manera clara las explicaciones como para obtener la atención
adecuada de sus alumnos?¿Buscan resolver las soluciones de las actividades en clase?¿Su maestro inculca
actividades que favorecen el diálogo entre todos sus compañeros?¿Qué hace el maestro cuando les deja una
tarea?¿Cómo organiza el trabajo en clase el maestro?¿Las indicaciones que da el maestro son claras? O requiere
precisar más a detalle?
13

15. ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.
PADRES DE FAMILIA DE LA ESCUELA PRIMARIA
Fecha/hora inicio/témino_________________________Lugar._______________________Entrevistadores:________________
Ética de la entrevista: Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar,
hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport.
RAPPORT (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a
cabo)
1¿Cuál es su nombre? ¿cuántos hijos acuden a esta escuela primaria?¿cómo es el director de la escuela respecto de sus
hijos y de usted? ¿Tiene hijos en diferentes instituciones de escolaridad?¿Acude a la escuela para saber el desempeño
académico de su hijo? ¿Por qué?
3¿Qué piensa sobre la educación que recibe su hijo?¿Que piensa sobre el maestro de su hijo? ¿Cree que la actitud del
docente afecta el comportamiento de su hijo?
2¿Cómo considera al profesor de su hijo? ¿el maestro analiza y toma en cuenta opiniones de los padres? ¿En qué momentos
y/o motivos los mandan a llamar los maestros? ¿En qué tipo de actividades de sus hijos participan? ¿Cada cuanto realizan
estas actividades? ¿Qué eventos se realizan en la escuela? ¿Quiénes organizan y participan en estos eventos? ¿Participa su
hijo en dichos eventos y de qué manera? ¿De qué forma colabora usted para la realización de estos eventos?
RECURSOS
Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas
3 ¿Forma parte del comité de padres de familia?¿Tiene un cargo en el comité?¿Cada cuanto se llevan a cabo las asambleas
con los padres de familia?¿Qué tipo de asuntos se tratan en las asambleas?¿Quiénes asisten a esas asambleas?¿Cómo
beneficia dichas asambleas a la organización de la institución?¿Qué resultados se obtiene de cada asamblea?¿De qué
manera participan los padres de familia, personal o representativa?
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16. PLAN DE ESTUDIOS 2012
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ENUFI
CEDULA PARA LA OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS PARA EL
ACOPIO DE DATOS EN LA INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE 4 ESCUELAS PRIMARIAS DE
LA ZONA ESCOLAR 68 Y 127 DE CD. IXTEPEC, OAXACA. EL 13,14 y 15 DE ENERO DE 2014.
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE:
1º “A”: Ivonne Cortes Chávez, Geyma Teresa Guerra López, Ameyalli
Hernández Desales, Jorge Manuel Marín Dolores, Alexis Ramón
Ordoñez González, Esteban Ruiz Regalado
1º “B”: Edwin Castillejos Santiago, Edisela Flores Castro, Murat
Alexis Herrera Vega, Lucero Orozco Ordoñez, Maida Paola Sevilla
Bernal, Brenda Anahi Sosa Piñón,
1º “C”: José Alejandro Jarquín Marcial, Gema Reynoso Gutiérrez,
Josué Morales Pineda, Daryl Yeralin Vásquez López, Alma Breidy
Zarate Mendoza
Vo. Bo.
El director de la escuela
“Miguel Hidalgo”
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Profr. Elvis Santiago Cueto
COORDINADORES DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE:
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17. 1° “A” ESTEBAN RUIZ REGALADO
1° “B” MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL
1° “C” DARYL YERALIN VASQUEZ LOPEZ
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