Diseño de una estrategia de enseñanza aprendizaje basado en                       competencias                            ...
ContenidoIdentificación de necesidades de aprendizaje                          2Formulación de la estrategia              ...
Identificación de necesidades de aprendizajeEn la actualidad, y debido al auge que tiene el uso de la Internet en la vida ...
Formulación de competenciasLas competencias a trabajar son las siguientes:           Comp. 1: Acceso a la información     ...
Línea 4: Organización de la información           o Ordena y clasifica la información           o Agrupa y organiza la inf...
Diseño de la evaluaciónPrimordialmente se trabajara con una metodología de autoevaluación, debido a que estedesarrollo no ...
Resumen de la estrategiaConcepto y        Competencia     Unidades de     Tipo de        Tipo de     Evidencias o   Evalua...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Trabajo final

239 visualizaciones

Publicado el

Estrategia de enseñanza aprendizaje propuesta como trabajo final en la materia Cultura Digital dictada por Mauricio Vásquez, Universidad EAFIT, Medellín Colombia

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
239
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Trabajo final

  1. 1. Diseño de una estrategia de enseñanza aprendizaje basado en competencias Por Leonardo Valencia Arias Materia Cultura Digital Docente Mauricio Vásquez Maestría en Ingeniería – Línea Informática Educativa Universidad EAFIT Medellín, 2012
  2. 2. ContenidoIdentificación de necesidades de aprendizaje 2Formulación de la estrategia 2Formulación de competencias 3Diseño de actividades y mediaciones para el aprendizaje 3 Desarrollo de la competencia 1: Acceso a la información 3 Desarrollo de la competencia 2: Evaluación de la información 4 Desarrollo de la competencia 3: Uso de la información 4 Desarrollo de la competencia 4: escribir para publicar 4Diseño de la evaluación 5Resumen de la estrategia 6
  3. 3. Identificación de necesidades de aprendizajeEn la actualidad, y debido al auge que tiene el uso de la Internet en la vida cotidiana, ha sidomuy común que la comunidad académica en general, se haya centrando en el desarrollo decompetencias para el manejo de TIC’s, y haya descuidado el desarrollo de competencias parael uso y valoración de la información.Al considerar la información como un insumo básico para la adquisición de conocimiento, sedebe tener en cuenta que en la Web, la información ha desbordado su capacidad deorganización. Este factor ha tenido un gran impacto en la educación del siglo XXI, puesto queha generado la necesidad de formar individuos competentes para reconocer la necesidad deinformación y además ser capaces de recuperarla, evaluarla, organizarla y utilizarla de maneraeficiente y ética, no solamente impresa y organizada, como generalmente se encuentra en lasbibliotecas, sino, además, información localizada en fuentes electrónicas.Se identifica entonces, y en específico para la comunidad académica eafitense, que esnecesario desarrollar competencias relacionadas con el manejo de la información.Además, y debido a la poca importancia que se le ha dado en las comunidades académicas aluso de la información, se ha generado una brecha académica relacionada con la publicación deresultados de investigación.Formulación de la estrategiaSe pretende trabajar en el desarrollo de ciertas competencias informacionales que faciliten elacceso, uso y evaluación de la información, pero además, hacer énfasis en el desarrollo decompetencias informacionales específicas en búsqueda especializada de informaciónrelacionada con la publicación de documentos académicos-investigativos, con el fin de que seaumenten las publicaciones académicas por parte de los docentes e investigadores, y apoyarasí, el aumento de la visibilidad de la universidad EAFIT en el ámbito académico nacional einternacional.Para desarrollar esto, se utilizará la metodología de escenarios múltiples, con el apoyo demedios virtuales, haciendo un estudio de las dietas cognitivas de los eafitenses y unavaloración de las necesidades más directas a desarrollar por tipología de individuos(estudiantes, docentes, investigadores, administrativos, etc.)Se debe contar también con un estudio contextual de desenvolvimiento social tanto físicocomo virtual del eafitenses, para conocer mejor como podría responder a diferentesprogramas, herramientas y estrategias.
  4. 4. Formulación de competenciasLas competencias a trabajar son las siguientes: Comp. 1: Acceso a la información Comp. 2: Evaluación de la información Comp. 3: Uso de la información Comp. 4: Escribir para publicarEstas competencias están avaladas por la Federación Internacional para Bibliotecas yBibliotecarios IFLA1 en planes enmarcados en varios programas que apuntan a lo que se adenominado Alfabetización Informacional ALFIN.Diseño de actividades y mediaciones para el aprendizajeSe pretende trabajar con diferentes líneas y a su vez, cada una de estas líneas tendrádiferentes objetos de aprendizaje para realizar actividades que pretenden ir desarrollando, pormódulos, diferentes capacidades de los participantes, de la siguiente manera:Desarrollo de la competencia 1: Acceso a la información Línea 1: Definición y articulación de la necesidad de información o Modulo 1: Define o reconoce la necesidad informativa o Modulo 2: Decide hacer algo para encontrar información o Modulo 3: Expresa y define la necesidad informativa o Modulo 4: Inicia el proceso de búsqueda Línea 2: Localización de la información o Identifica y evalúa fuentes potenciales de información o Desarrolla estrategias de búsqueda o Accede a las fuentes de información seleccionadas o Selecciona y recupera la informaciónDesarrollo de la competencia 2: Evaluación de la información Línea 3: Valoración de la información o Analiza y examina la información recabada o Generaliza e interpreta la información o Selecciona y sintetiza información o Evalúa la precisión y relevancia de la información recuperada.1 IFLA: The International Federation of Library Associations and Institutions
  5. 5. Línea 4: Organización de la información o Ordena y clasifica la información o Agrupa y organiza la información recuperada o Determina cuál es la mejor información y la más útilDesarrollo de la competencia 3: Uso de la información Línea 5: Uso de la información o Encuentra nuevas formas de comunicar, presentar y usar la información o Aplica la información recuperada o Aprende o internaliza información, como un conocimiento personal o Presenta el producto informativo Línea 6: Comunicación y uso ético de la información o Comprende lo que significa un uso ético de la información o Respeta el uso legal de la información o Comunica el producto de aprendizaje, haciendo reconocimientos a la propiedad intelectual o Utiliza las normas de estilo para citas que le son relevantesDesarrollo de la competencia 4: escribir para publicar Línea 7: redacción de trabajos académicos y resultados de investigación o Redacción o Formatos de publicaciones (literatura gris, revistas, índices) o Gestión bibliográfica Línea 8: tipos de publicaciones o Publicaciones periódicas locales o Publicaciones periódicas internacionales o Publicaciones periódicas indexadas o Libros
  6. 6. Diseño de la evaluaciónPrimordialmente se trabajara con una metodología de autoevaluación, debido a que estedesarrollo no pretende asignar una nota o promedio proporcional al desarrollo de lacompetencia trabajada.Además se elaborará un cuestionario Web que permita asignar un porcentaje de avance en eldesarrollo de la competencia trabajada, y un portafolio Web que, más que proporcionarinformación al capacitador, sirva de ayuda al asistente para cuando este, mas adelanterequiera información adicional.
  7. 7. Resumen de la estrategiaConcepto y Competencia Unidades de Tipo de Tipo de Evidencias o Evaluaciónobjetivo General competencia actividad y contenido productosdocente de la medio delestrategia estudianteDesarrollo de Búsqueda de Como Tutorial Video Taller -competencias información acceder manejo de desarrollado Autoevaluacióninformacionales Y Búsqueda bases de sobre -cuestionario de datos manejo de Web información EBSCO -E-portafolio Especializada Como usarla Taller para Documento Creación de - para aprender a perfil en Autoevaluación publicación citar ENDNOTE y -cuestionario de trabajos desarrollo Web académicos. del taller -E-portafolio Como Actividad - Resultados - evaluarla / presencial de búsqueda Autoevaluación seleccionarla de sobre una -cuestionario enseñanza temática en Web de criterios específico -E-portafolio evaluativos de la información

×