Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προσχολική ηλικία

1. 57Ο
ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
ΣΟΛΑΚΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ
ΧΑΝΙΩΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗ

2. Ο ΛΥΚΟΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ
( ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προσχολική ηλικία )
ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
 Πανεπιστήμιο Κρήτης, Μουσείο Φυσικής Ιστορίας
Κρήτης (ΜΦΙΚ),
 Δρ Βορεάδου Αικατερίνη, Χατζηνικολάκη Ελένη,
Εκπαιδευτικό τμήμα ΜΦΙΚ
Με τη συνεργασία των:
 Δρ Αμπαρτζάκη Μαρίας & Δρ Κυπριωτάκη Μαρίας,
καθ. του Παιδαγωγικού Τμήματος
Προσχολικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστημίου Κρήτης
 Δρ Δεληκανάκη Νίκης, Σχολικής Συμβούλου 19ης
Περιφέρειας Προσχολικής Αγωγής, Ν. Ηρακλείου

3. ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ
ΛΥΚΟΥΣ…

4. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Ο Λύκος των
παραμυθιών και ο Λύκος της φύσης” που
παρουσιάστηκε στο Μουσείο Φυσικής
Ιστορίας Κρήτης
υλοποιήθηκε στο 57ο Νηπιαγωγείο και στο 1ο
Ολοήμερο τμήμα την χρονική περίοδο
Φεβρουαρίου – Απριλίου 2013.
Το πρόγραμμα είχε 3 στάδια :
 Α΄ Στάδιο: πριν από τη επίσκεψη στο μουσείο
 Β΄ Στάδιο : η επίσκεψη στο μουσείο
 Γ΄ Στάδιο: μετά την επίσκεψη στο μουσείο.

5. Στο Α΄Στάδιο
(προπαρασκευαστικό)
Τέθηκαν ερωτήματα για το λύκο κι ανιχνεύτηκαν
οι υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών.
Οι ερωτήσεις που τέθηκαν ήταν :
 Τί ξέρετε για το λύκο;
 Ποιά η γνώμη σας για το λύκο;
 Ο λύκος είναι καλός, κακός, ή κάτι άλλο;

6. Στην ερώτηση τί ξέρετε για το λύκο; τα παιδιά
απάντησαν…
 Ο λύκος κινδυνεύει να εξαφανιστεί. (Μαργαρίτα)
 Ο λύκος τρώει τα πρόβατα. (Μάνος Χ.)
 Ο λύκος φυσάει πολύ δυνατά. (Γιάννης Κ.)
 Ο λύκος κυνηγάει την Κοκκινοσκουφίτσα.
(Αργυρώ)
 Εγώ δεν ξέρω τίποτα για το λύκο. (Ιδομενέας)
 Ο λύκος τους φοβίζει όλους. (Βικτωρία)

7.  Ο λύκος κινδυνεύει να εξαφανιστεί από τις
αρκούδες. (Μάνος Σ.)
 Ο λύκος ζει σε άλλες χώρες. (Ιωάννα)
 Ο λύκος κυνηγάει τα κατσικάκια. (Μαρίνα)
 Ο λύκος μπαίνει από τη καμινάδα. (Γιώργος Β.)
 Τα τρία μικρά λυκάκια. (Γεωργία)
 Ο λύκος ζει στο δάσος. (Μηνάς)
 Ο τρομακτικός λύκος. (Ανδρέας)
 Ο λύκος κυνηγάει τα γουρουνάκια. (Μαρία)

8. Στην ερώτηση Ποιά είναι η γνώμη σας για το
λύκο; Τί πιστεύετε για το λύκο;
Τα παιδιά απάντησαν…
 Ο λύκος είναι κακός. (Γιάννης)
 Ο λύκος είναι καλός, επειδή η δουλειά του είναι να
τρώει τα μικρότερα ζώα. (Μαργαρίτα)
 Ο λύκος είναι γκρινιάρης επειδή δεν μπορούσε να
φάει τα 3 γουρουνάκια. (Ανδρέας)
 Ο λύκος είναι καλός, έχει να φάει ζώα και του
αρέσουν. (Γιάννης Κ.)
 Ο λύκος είναι κακός. (Αργυρώ)

9.  Ο λύκος είναι καλός, επειδή ξέρει μόνο αυτό να
κάνει, να τρώει τα μικρά ζώα. (Βικτωρία)
 Ο λύκος είναι κυνηγός. (Μάνος Χ.)
 Ο λύκος είναι κακός. (Μηνάς)
 Ο λύκος, άμα πεινάει πολύ, είναι πιο πονηρός,
απ’ότι αν δεν πεινάει. (Ιωάννα)
 Ο λύκος είναι κακός. (Γιώργος)
 Ο λύκος είναι καλός. (Μαρία)
 Ο λύκος είναι άγριος, μασάει καλά την τροφή του.
(Μάνος Σ.)
 Ο λύκος είναι καλός. (Μαρίνα)
 Ο λύκος είναι κακός. (Κυριάκος)

10. Υποθέσεις
Στη συνέχεια τα παιδιά έκαναν τις εξής
υποθέσεις για το λύκο:
 Εγώ λέω ότι ο λύκος είναι καλός γιατί αυτή είναι
η δουλειά του. Έχει τίποτα άσχημο στο σώμα
του; (Μαργαρίτα)
 Ο λύκος είναι κακός γιατί τρώει τα κατσικάκια κι
αυτά πονάνε. (Γιάννης Β.)

11. Β΄ Στάδιο ( Έναρξη Έρευνας)
Στη συνέχεια διαβάσαμε το παραμύθι
« Η Κοκκινοσκουφίτσα και ο κακός ο
λύκος », όπου ο λύκος παρουσιάζεται ως
κακός.
 Στην ερώτηση «Πώς είναι ο λύκος στο
παραμύθι; Τi ακριβώς κάνει στη ιστορία;»
τα παιδιά απάντησαν…

12.  Είναι ψεύτης γιατί ντύθηκε
γιαγιά.
 Ο λύκος είναι πονηρός γιατί
έδειξε λάθος δρόμο στη
Κοκκινοσκουφίτσα.
 Ο πονηρός ο λύκος
ξεγέλασε τη
Κοκκινοσκουφίτσα.
 Ο λύκος είναι ζωηρός και
ξεγελάει όλο τον κόσμο.
 Ο λύκος είναι κακός γιατί
ήθελε να εκδικηθεί την
Κοκκινοσκουφίτσα και τη
γιαγιά.
 Ο λύκος είναι άτακτος,
έβαλε τη γιαγιά στη
ντουλάπα.
 Είναι κακός γιατί έφαγε τη
γιαγιά.
 Είναι ψεύτης γιατί είπε
ψέματα στην
Κοκκινοσκουφίτσα και τη
γιαγιά.

13. Αργότερα διαβάσαμε το παραμύθι « Ο Λύκος ο
Νίκος και η Ματίνα η προβατίνα » όπου ο
λύκος παρουσιάζεται καλός και
συναισθηματικός (ευαίσθητος).
 Στην ίδια ερώτηση
«Πώς είναι ο λύκος στην
ιστορία μας; Από πού
φαίνεται αυτό; Τi ακριβώς
κάνει; Τα παιδιά
απάντησαν…

14.  Είναι ψεύτης γιατί θέλει να τη φάει.
 Πεινάει αλλά αγαπάει την προβατίνα.
 Ήταν ψεύτης γιατί πεινούσε, αλλά δεν της το είπε
γιατί ήθελε να την παντρευτεί.
 Ο λύκος είναι καλός και η προβατίνα έδωσε το
χέρι.
 Ο Νίκος ήταν πεινασμένος, αλλά αγαπούσε κιόλας
τη Ματίνα.
 Είναι καλός γιατί ήθελε να τη παντρευτεί.
 Είναι έξυπνος γιατί αρχικά της όρμηξε και μετά την
αγάπησε.
 Είναι καλός γιατί ήθελε να την παντρευτεί. Είναι
καλός γιατί έσωσε την προβατίνα, όταν έπεσε στο
ποτάμι.

15. Χωριστήκαμε σε 4 ομάδες και η κάθε ομάδα ανάλαβε να
ερευνήσει κι ένα ερώτημα. Η πράσινη ομάδα
ασχολήθηκε με το ερώτημα
« πού κυνηγάει ο λύκος »

16. Η κίτρινη ομάδα ασχολήθηκε με το « τι τρώει
ο λύκος »

17. Η κόκκινη ομάδα με το « πώς είναι ο λύκος »

18. Η μπλε ομάδα ασχολήθηκε με το ερώτημα
« πού βρίσκει τη τροφή του ο λύκος »

19. Οι απεικονίσεις των ομάδων

20. Επίσκεψη στο Μουσείο
 Το Νηπιαγωγείο
μας επισκέφθηκε
το Μουσείο.

21. Εκεί τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το ΛΥΚΟ
μέσα από τα εκθέματα του Μουσείου.

22. Είδαν το φυσικό περιβάλλον, όπου ζει ο λύκος
,με άλλα λόγια πώς είναι ένα δάσος,
ος

23. αλλά συμμετείχαν και σε παιχνίδια με θέματα του
αφορούσαν τις συνθήκες ζωής και επιβίωσης
του λύκου...

24. Κι έγιναν τα ίδια λύκοι...

25. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Εμπέδωσης
Και Επέκτασης

26. Εντυπώσεις από το μουσείο

27. Αρχικά δημιουργήσαμε μια γωνιά για να
φιλοξενήσουμε το υλικό που συγκεντρώθηκε
για το λύκο. Τα παιδιά δημιούργησαν μια
αφίσα…

28. Διακόσμησαν την αφίσα με κολλάζ,
ζωγράφισαν και κόλλησαν λύκους από
πλαστελίνη.
Έδωσαν τίτλο στη γωνιά:
« Ο ΛΥΚΟΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ ΚΑΙ Ο
ΛΥΚΟΣ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ »

29. Και έφεραν παραμύθια και άλλα βιβλία σχετικά
με το λύκο...

30. ... εικόνες και πληροφορίες από το internet...

31. ...και εγκυκλοπαίδειες για το λύκο.

32. Έτσι δημιουργήθηκε μια γωνιά με πολλά
παραμύθια κι άλλες πληροφορίες που
αφορούσαν το λύκο, συνοδευόμενες και από
υλικό του Μ.Φ.Ι.Κ.

35. Υλικό έφεραν και οι νηπιαγωγοί

36. Τη γωνιά αυτή εμπλουτίσαμε με
κούκλες του κουκλοθέατρου.

37. Για το παραμύθι « ο Λύκος και η
Κοκκινοσκουφίτσα » τα παιδιά έπαιξαν
κουκλοθέατρο...

38. κι εκφράστηκαν με χρώματα

39. Ακολούθησαν και άλλα παραμύθια...

41. Άλλα φύλλα εργασίας με
μαθηματικό περιεχόμενο...

42. Συναντήσαμε λύκους σε γραμματόσημα και
φτιάξαμε τη σκιά τους στον τοίχο...

43. ...χρησιμοποίησαν μέτρο για να αντιληφθούν
το μήκος και το ύψος του λύκου ενώ
συνειδητοποίησαν το βάρος του με βάση το
δικό τους βάρος.

44. Τα παιδιά τοποθετούν
φωτογραφίες του λύκου
στις περιοχές, όπου
σήμερα ζει ο λύκος, ενώ
βάζουν ένα Χ στις
περιοχές όπου έχει
εξαφανιστεί.
Μας απασχολεί το
ερώτημα γιατί συμβαίνει
αυτό;
 Πώς μειώθηκε ο
αριθμός των λύκων;
Ποιοί οι κίνδυνοι που
τους απειλούν;

45. Σε φύλλο εργασίας για τις περιοχές, όπου ζει
σήμερα ο λύκος, χρωματίζουν τη μόνιμη και τη
περιοδική παρουσία του λύκου

46. Παρατηρούν και σχολιάζουν σχετικό υλικό από
το Διαδίκτυο και από άλλα μέσα ενημέρωσης

47. Δραματοποιούν...

48. Καταλήγουμε ότι οι επιβαρυντικοί παράγοντες
που ευθύνονται για τη μείωση του
πληθυσμού των λύκων είναι:
 Το κυνήγι από τον άνθρωπο
 Ανθρώπινη δραστηριότητα - αυτοκίνητα
 Η πυρκαγιά
 Η έλλειψη τροφής - βαρυχειμωνιά

49. Έφτιαξαν τους κινδύνους με πλαστελίνη...

51. Οι κίνδυνοι με μια ματιά...

52. Φύλλα εργασίας για τους κινδύνους που
απειλούν το λύκο...

54. Αναφερθήκαμε στον ΑΡΚΤΟΥΡΟ και την
ΚΑΛΛΙΣΤΩ και ξεκινήσαμε αλληλογραφία με
αυτές τις οργανώσεις

55. Φτιάξαμε μάσκες και ουρές,τα οποία και
χρησιμοποιήσαμε στη δραματοποίηση
παραμυθιών

57. Άλλοι ήταν λύκοι και άλλοι ελάφια στο δάσος

58. Ο λύκος στην τροφική αλυσίδα

59. Τα ίχνη
Τα παιδιά με στένσιλ δημιουργούν
αποτυπώματα του λύκου…

60. …δημιουργούν μεγάλα αποτυπώματα για το
λύκο
και μικρά για τα λυκάκια,
που περπατούν στο
χορτάρι ή στο χιόνι...

61. ...δίνουν τίτλο στα έργα τους και τα
παρουσιάζουν στην τάξη.

64. Φύλλο εργασίας για το πώς είναι τα ίχνη από
το περπάτημα του ανθρώπου και πώς από του
λύκου…

65. …μοτίβα με τα ίχνη του λύκου...

68. Λαβύρινθοι - Διαδρομές...

69. Τα παιδιά χωρίζονται σε 4 ομάδες, όσες
και οι παροιμίες που θα μελετήσουμε.
Κάθε ομάδα έχει τη δική της παροιμία…
…και αυτές είναι…

70. Ο λύκος λύκο δεν τρώει.

71. Ο λύκος κι αν γέρασε κι αν άλλαξε το μαλλί του
ούτε τη γνώμη του άλλαξε ούτε τη κεφαλή του.

72. Ο λύκος αρνί δε γίνεται.

73. Έβαλαν το λύκο να φυλάει τα πρόβατα.

74. Κάθε ομάδα έχει τη δική της παροιμία…

75. …και σε πρώτη φάση την αναπαριστά και οι
άλλες ομάδες προσπαθούν να βρουν ποιά
παροιμία είναι…

76. (πρόκειται για ένα είδος παντομίμας)

77. Στη συνέχεια σε χαρτί Α3 η κάθε ομάδα

78. Ζωγραφίζει τη παροιμία της

79. Έχοντας μπροστά την εικόνα

80. Και τέλος παρουσιάζουν στις άλλες ομάδες τα
έργα τους.

81. ΠΑΡΟΙΜΙΩΝ συνέχεια...
Συζητήθηκαν, μοιράστηκαν σε
καρτελάκια, δραματοποιήθηκαν, μπήκαν
σε επιτραπέζιο...

82. O Λύκος κι αν εγέρασε
ούτε τη γνώμη άλλαξε
ούτε την κεφαλή του!
κι άσπρισε
το μαλλί του

84. Πεινάω σαν λύκος!

86. Είναι ένας γερο - θαλασσόλυκος!

87. Ο λύκος στην αναμπουμπούλα
χαίρεται!

88. Έκανες το λύκο φίλο
κράτα και κομμάτι
ξύλο!

89. Θρέψε λύκο το χειμώνα
να σε φάει καλοκαίρι!

90. Ο Λύκος,
αρνί δε γίνεται !

91. Έβαλαν το λύκο
να φυλάει τα πρόβατα!

92. Ο λύκος και η βραχογραφία του
Αφού μάθαμε για τους
πρωτόγονους και τις
συνήθειές τους και
είδαμε αρκετές
σπηλιές και
βραχογραφίες...
...φτιάξαμε στην τάξη μας
τη δική μας σπηλιά
( με χαρτί του μέτρου )
και τις δικές μας
βραχογραφίες (πάνω
σε σακούλες του
μανάβη).

96. ...γίναμε σπηλαιολόγοι - ερευνητές...

97. ...την επόμενη μέρα η σπηλιά έγινε μουσείο με
φύλακες και εισιτήρια για την είσοδο...

98. ...ενώ το κάθε παιδί πήγε στο σπίτι του και μια
«Πετρογραφία λύκου»

100. Τα παιδιά έχοντας εμπειρία, από
προηγούμενη συμμετοχή τους σε
animation, αποφασίζουν να κάνουν ένα
έργο με θέμα το λύκο.

101. Αποφασίζουν να κάνουν
τον « ΨΕΥΤΗ ΒΟΣΚΟ », αγαπημένο τους
άκουσμα την ώρα της χαλάρωσης στο
νηπιαγωγείο, δίνοντας όμως ένα δικό τους
τέλος.
΄΄…οι λύκοι όταν φτάνουν κοντά στα πρόβατα δεν
καταφέρνουν να τα φάνε γιατί ο βοσκός κρύβει τα
πρόβατα στο μαντρί…για αυτό και πεινασμένοι
φεύγουν…΄΄
Δόθηκαν πολλοί τίτλοι, αλλά τελικά
έγινε ψηφοφορία και επικράτησε
αυτός ο τίτλος με την αιτιολογία ότι
οι λύκοι ήρθαν πεινασμένοι από το
δάσος και πεινασμένοι έφυγαν.

102. Τα παιδιά δίνουν δικό τους τίτλο στο έργο
« ΛΥΚΟΙ ΠΕΙΝΑΣΜΕΝΟΙ »

103. Έτσι έφτιαξαν το σκηνικό κι έβαψαν δέντρα,
σπίτια, φράχτες...

104. ...αλλά και κατασκεύασαν από πλαστελίνη τους
ήρωες του έργου λύκους, πρόβατα και βοσκό.

105. Ορίστε κι ένα μέρος από το σκηνικό μας

106. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν μικρόφωνο και
τραγούδησαν το « Περπατώ – περπατώ εις το
δάσος », καταγράφοντας τις γνώσεις τους για το λύκο.
Το ηχητικό αυτό αποτέλεσμα πέρασαν στο Windows
Movie Maker και το συνόδευσαν με ζωγραφιές, που
είχαν δημιουργήσει στη διάρκεια του προγράμματος.

107. ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ Λ, λ …όπως λύκος

108. Δόθηκε και ανάλογο φύλο εργασίας

109. Φτιάξαμε βιβλίο γνώσεων
με τίτλο « ΕΓΩ Ο ΛΥΚΟΣ »

110. Το όνομά μου αρχίζει από Λ

111. Πού ζει ο λύκος

112. Πώς είναι το ουρλιαχτό του λύκου

113. Πώς είναι τα αποτυπώματα του λύκου πάνω
στο χιόνι και πώς πάνω στο χώμα

114. Ζωγραφίσαμε τα μορφολογικά χαρακτηριστικά
του λύκου ( δόντια, μάτια, στόμα, αυτιά )

115. Πού είναι το σπίτι του λύκου; ( στο δάσος )

116. Γεννάει κάθε άνοιξη περίπου 5 λυκάκια

117. Κινδυνεύω να εξαφανιστώ από…τους
κυνηγούς...

118. ...τη βαρυχειμωνιά...

119. ...τα ατυχήματα και τη πυρκαγιά

120. Ζει σε ομάδες...

121. ...που λέγονται αγέλες...

122. ...και έχουν 5-7 λύκους

123. Έχουν γραφτεί παροιμίες για μένα όπως… Ο
λύκος αρνί δε γίνεται...

124. Πεινάω σα λύκος...

125. Γλίτωσε από του λύκου το στόμα...

126. O λύκος στην αναμπουμπούλα χαίρεται...

127. Έβαλαν το λύκο να φυλάει τα πρόβατα...

128. Αγαπημένη μου τροφή είναι…

129. Το αγριογούρουνο

130. Το βιβλίο μας κλείνει με το μήνυμα…

131. Τα παιδιά υπογράφουν ως συγγραφείς του
βιβλίου

134. Λ Υ Κ Ο Π Ο Λ Η
•ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ
•Έως 4 παίκτες ή 4 ομάδες.
•Ξεκινά πρώτος, όποιος βγάλει το μεγαλύτερο
αριθμό στο ζάρι.
•Όποιος πέσει στην παγίδα, ξεκινά από την αρχή.
•Στον Αρκτούρο ξαναπαίζεις.
•Στη λύκαινα της Ρώμης, πας μπροστά 2 θέσεις.
•Στο βίσωνα πας μπροστά 3 θέσεις.
•Σε κίνδυνο πας πίσω 3 θέσεις.
•Αν πεις παροιμία, πας 1 θέση μπροστά, αν όχι,1
θέση πίσω.
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !!!

138. Ασχολήθηκαν με puzzles...

140. ...με τόμπολα με ποικίλες εικόνες λύκων...
( παραθέτονται ενδεικτικές )

142. Το κάθε παιχνίδι τοποθετήθηκε στην κούτα του

143. Τέλος τα παιδιά ασχολήθηκαν
με το Αλφαβητάρι του Λύκου,
το οποίο παρουσιάστηκε σε βιβλιαράκι,
μεγέθους μισού Α4 ( ένα γράμμα σε κάθε
σελίδα ) και δόθηκε στους γονείς.

144. 57ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
1ο Ολοήμερο Τμήμα ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 - 2013

145. ΑΓΑΠΗΤΟΙ ΓΟΝΕΙΣ
Το Νηπιαγωγείο μας ανέλαβε αυτή την χρονιά την εκπόνηση
ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την Προσχολική ηλικία, σε
συνεργασία με το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης και την
Eπιστημονική καθοδήγηση της Σχολικής Συμβούλου 19ης
Περιφέρειας Προσχολικής Αγωγής, κ.Δεληκανάκη Νίκης.
Ο τίτλος του προγράμματος είναι :
Ο ΛΥΚΟΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ
ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ
Αυτό το αλφαβητάρι συνοψίζει τις γνώσεις και εμπειρίες,
που απόκτησαν τα παιδιά σας, στη διάρκεια υλοποίησης των
πολυποίκιλων δραστηριοτήτων μας, τόσο στο χώρο του
Μουσείου, όσο και στο χώρο του Νηπιαγωγείου.
Σας ευχαριστούμε για τη βοήθεια και την υποστήριξή σας!

158.  OI ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
ΣΟΛΑΚΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ
ΧΑΝΙΩΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗ
 ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
ΒΕΛΟΓΛΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ
ΒΟΛΥΡΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΒΟΥΡΒΑΧΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
ΓΟΡΓΟΡΑΠΤΗ AΡΓΥΡΗ
ΔΑΣΚΑΛΑΚΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ
ΚΟΝΙΔΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
ΚΟΤΣΑΚΗ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ

159. ΚΟΥΡΤΙΚΑΚΗ ΙΩΑΝΝΑ
ΚΥΡΙΑΚΑΚΗΣ ΙΔΟΜΕΝΕΑΣ
ΜΑΚΡΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΜΑΚΡΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
ΜΠΟΥΝΤΟΥΡΗΣ ΚΥΡΙΑΚΟΣ
ΜΠΥΤΙΡΙΝΗ ΜΑΡΙΑ
ΟΥΣΤΑΜΑΝΩΛΑΚΗΣ ΜΗΝΑΣ
ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ ΑΛΚΙΒΙΑΔΗΣ
ΠΙΤΣΑΚΗ ΜΑΡΙΝΑ
ΣΩΜΑΡΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
ΧΑΛΑΜΠΑΛΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
ΧΑΤΖΗΔΑΚΗ ΒΙΚΤΩΡΙΑ

161. Όταν τελείωσαν οι δραστηριότητες τα παιδιά
ρωτήθηκαν ξανά «Τί πιστεύετε για το λύκο; Ποιά
είναι η γνώμη σας τώρα;
Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν φανερά διαφοροποιημένες :
 Οι κυνηγοί δεν αφήνουν το λύκο να φάει τα πρόβατα και των
κυνηγούν (Μαρία).
 Ο λύκος είναι καλός και οι άνθρωποι κακοί που τον κυνηγούν
(Γιώργος).
 Τα παραμύθια λένε ότι ο λύκος είναι κακός επειδή τρώει ζώα και
ανθρώπους, αλλά είναι ψέματα (Αργυρώ).
 Ο λύκος είναι κυνηγός και καλά κάνει και κυνηγάει τα πρόβατα
(Κυριάκος).
 Ο λύκος είναι καλός γιατί άμα θέλει να φάει παραμονεύει και
μετά ορμάει (Ιωάννα).
 Ο λύκος έχει δυνατά μάτια που βλέπει τη νύχτα και κοφτερά
δόντια για να ξεσκίζει τα ζώα που τρώει (Άλκης).
 Ο κυνηγός σκοτώνει το λύκο με δηλητήριο αλλά και τα όπλα
(Μάνος Χ.).

162.  Η λύκαινα γεννάει μικρά λυκάκια και τα κρύβει σε σπηλιά για να
μην τα σκοτώσουν οι άνθρωποι (Μαργαρίτα).
 Ο λύκος είναι καλός γιατί η δουλειά του είναι να τρώει μικρά
ζώα (Γιάννης Κ.).
 Ο λύκος στη αναμπουμπούλα χαίρεται (Αντρέας).
 Ο λύκος είναι καλός γιατί τον αναγκάζουν να πηγαίνει κοντά στα
χωριά, αφού οι άνθρωποι του χαλούν το σπίτι του (Γιάννης Β.).
 Το σπίτι του λύκου είναι το δάσος γι’ αυτό και πρέπει να το
προσέχουμε (Ιδομενέας).
 Ο λύκος ζει σε αγέλες που έχουν 5-7 λύκους (Μαρίνα).
 Τα μικρά λυκάκια τα λένε λυκόπουλα (Γεωργία).
 Το αγαπημένο φαγητό του λύκου είναι τα ελάφια και οι γαζέλες
(Μάνος Μ.).
 Η φωτιά και η βαρυχειμωνιά μπορεί να σκοτώσουν το λύκο
(Γιώργος Β.).
 Ο κυνηγός κυνηγάει το λύκο για το δέρμα του (Μάνος Σ.).
 Ο λύκος λύκο δε τρώει. Ο λύκος αρνί δε γίνεται (Βικτωρία).