1. Experiencias
7º “A” y “B”
Ciencias en acción
Los alumnos de 7º grado estuvieron trabajando
con la unidad de sistemas materiales.
Pudieron relacionar la estructura de los
materiales con sus cambios, identificaron las
propiedades intensivas y extensivas de la
materia y reconocieron mezclas homogéneas y
heterogéneas.
También a través de experiencias pudieron
observar los cambios físicos y químicos de la
materia. A continuación mostraremos algunas de
ellas.

2. Reacciones Químicas
• Integrantes: Álvaro Meynet , Valentina Montefiori e Ivo Orellano.
• Se coloca bicarbonato de sodio en un globo y este en el pico de una botella
con vinagre. Al dejar caer el bicarbonato en el vinagre, se origina una
reacción y se forma CO2, que hincha el globo.

3. Reacciones Químicas
• Integrantes: Lola Rodriguez Robles y Rocío Rosa.
• Si echamos unas gotas de tinta en un poco de agua, la coloreamos. Pero si
luego se agrega lavandina, la tinta ya no es capaz de teñir. Las sustancias
iniciales (tinta y lavandina) se transformaron en otras.

4. Imantación
• Integrantes: Santiago Bengoa, Matías Aguilar y Facundo Tumosa.
• Esté método se utiliza en una mezcla heterogénea entre sólidos (ejemplo:
arena y arandelas), uno de los componentes tiene propiedades magnéticas.
De esta forma podemos separar las arandelas que están mezcladas con la
arena.

5. Decantación
• Integrantes: Juan Ignacio Fuggini y Lara Gandini
• Si se vuelca en un recipiente aceite y agua, se forma una mezcla
heterogénea. El aceite es menos denso que el agua, por lo que al cabo de
un tiempo, quedará arriba y flotará sobre el agua.

6. Filtración
• Integrante: Martín Alegre
• Para separar los granos de la borra de café del agua, la podemos separar a
través de un filtro, de manera que el sólido queda retenido en él. La
elección del filtro dependerá del tamaño de las partículas del sólido.

7. La Tierra y el Universo
Los alumnos de 7º grado estuvieron
trabajando con la unidad del Sistema Solar.
Cuando terminaron el capítulo pudieron
diferenciar e interpretar el cielo en la
historia, conocieron los movimientos de los
astros y reconocieron los componentes del
Universo y del Sistema Solar.
Finalmente hicieron experiencias para
demostrar lo estudiado.

8. Sistema Solar
Eclipse de Luna (Sol, Tierra y Luna). Eclipse de Sol (Tierra,Luna y Sol).
Integrantes: Camila López Scampino , Integrantes: Claudio Escalante y
José Ignacio Parpal y Claudio Federico Samiter.
Escalante.

9. Movimiento de los planetas
Movimiento traslación: Es el que Facundo Urchipia
realiza la Tierra( y los otros planetas
del Sistema Solar) alrededor del Sol,
en un camino que se llama órbita; en
el caso de la Tierra, es parecido a un
óvalo: elipse.

10. Movimiento de los planetas
Movimiento de Rotación: Los
planetas rotan sobre si mismos Alumnos: Nahir Mualem y Santiago
en torno a un eje imaginario. La Gardella
duración completa de una
rotación, que corresponde al día
de ese planeta, se llama período
de rotación. Los planetas giran
en sentido contrario a las agujas
del reloj, excepto Venus y
Urano.

11. Simulación de sucesión de las
estaciones
El eje imaginario de la Tierra está inclinado unos 23 grados. Por esto, la
Tierra enfrenta uno de sus dos hemisferios hacia el Sol, mientras que el
opuesto se aleja. En consecuencia, los rayos solares llegan
perpendiculares a la superficie y más concentrados en el hemisferio
enfrentado al Sol. Además, el día dura más que la noche. En ese
hemisferio es verano. Por el contrario, en el hemisferio opuesto, los rayos
solares caen oblicuos a la superficie y menos concentrados, por lo que este
hemisferio recibe menos calor; y la noche es más larga que el día. Se trata
del invierno.

12. Simulación de los rayos del Sol
La luz incide perpendicularmente sobre Si lo hace de manera oblicua, el termómetro
el termómetro. indica una temperatura menor.
Experiencia realizada por la
alumna Nahir Mualem