ojo con estos pasos.

1. Un libro …
Abierto, es un cerebro que habla;
Cerrado, un amigo que espera;
Olvidado, un alma que perdona;
Destruido, un corazón que llora.
(Proverbio árabe)

2. INTRODUCCIÓN
“El libro es un pasaporte para
el mundo; franquea las
barreras del tiempo y del
espacio y da la posibilidad de
satisfacerse plenamente. A
elección de quien se sirve de
él, el libro puede ser un fiel
compañero, un estímulo para
la imaginación, una fuente del
saber, porque permite elegir
libremente la materia y el
objetivo; la palabra impresa no
tiene igual entre los medios de
comunicación”.

3. • El libro debe ser para nosotros un instrumento
vivo, debe saber de recreación, de comunicación.
• Nuestra primera pregunta no debe ser sobre el
objeto de la lectura, es decir, el libro; debe ser
sobre el sujeto de la lectura, es decir, el lector.
• ¿Qué habilidades tengo como lector?
• ¿Estoy preparado para leer provechosamente?
• ¿Soy consciente de que la lectura es una actividad
compleja, que exige permanente entrenamiento?
• ¿Me considero buen lector?

4. • Si revisamos cómo leemos nos vamos a
encontrar con la carencia de
herramientas que nos sirvan para leer
con el máximo provecho. Es por esta
razón que hoy tenemos el objetivo de
brindarles ayuda para ser un buen
lector. Con métodos prácticos para que
cada vez te sientas más motivado a leer
más.
• Recordemos que la lectura es clave para
estudiar y aprender. Si ponemos en
práctica buenos métodos de lectura
estaremos aprendiendo y aprendiendo

5. PARA UNA LECTURA DINÁMICA
Si nos proponemos aprender
Cómo leer un libro, es preciso
Que nos preguntemos, en primer
Término qué es el libro.
Robert Escarpit señala que el libro es indefinible,
porque no es un objeto como otros objetos y
porque el libro tiene unas características tan
propias y tan diversas que lo hacen indefinible.
Escarpit le atribuye al libro ser “a la vez, múltiple
y único, innumerable e insustituible”.

6. No vamos a definir estrictamente
al libro. Pero si necesitamos tomar
conciencia de todo lo que significa de
Todo lo que significa el libro para el lector.
Platón trata al libro como “un decir escrito”. En el
libro se van recogiendo los “decires” de una y
otra generación, para que estén a disposición de
nuevas disposiciones.
El libro es una ventana que nos permite mirar
otros mundos y nos permite ampliar nuestro
horizontes:

7. Ernest Dimnet, en su “arte de
pensar”, califica al libro como
auxiliar de pensamiento”; es
un instrumento de trabajo intelectual; en él
buscamos conocimientos, datos, experiencias,
para nuestro análisis, nuestra elaboración,
nuestra creación. Por el libro enriquecemos la
mente, estimulamos la reflexión y nos
preparamos para la acción.
El libro es “la escuela” de la educación
permanente.
Esa educación que debemos continuar día a día,
durante toda la existencia.

8. El libro es un instrumento de comunicación, comunicación en primer lugar
entre
“el lector y el autor” y en segundo lugar entre “el lector y otras épocas, otros
lugares, otros pensadores”. Recordemos que el libro tiene los
conocimientos
acumulados durante muchos siglos.
“QUIEN UN BUEN LIBRO TIENE AL LADO,
NO ESTÁ SOLO, SINO BIEN ACOMPAÑADO”
Muchas personas no tuvieron la oportunidad de ir a la escuela, pero
encontraron en el libro al maestro, siempre próximo y siempre dispuesto.
Para Erasmo,
“ LOS LIBROS SON MAESTROS QUE NO DUERMEN CUANDO SE LES
INTERROGA”
Si llegamos al libro conociendo y dominando la técnica de lectura, el libro
será nuestro maestro, guía y amigo; será un instrumento de comunicación
enriquecedora y será fuente de alegría y recreación, tomando la recreación
en el sentido preciso de re-crear, de renovación integral.

9. ¿QUÉ ES LEER?
¿SE LEER?
Para dar a una respuesta acertada respondamos una serie de preguntas
Auxiliares que nos ayudarán a evaluar la calidad de nuestra lectura:
¿Alcanzo a leer todo aquello que necesito para mi trabajo, mi estudio, mi
recreación?
Me concentro cuando leo?
¿Comprendo mis lecturas?
Recuerdo lo leído, como para poder hablar con propiedad?
¿Quedo en condiciones de aplicar lo aprendido a través de la lectura?
Debemos reconocer humildemente que no sabemos leer. Primero, porque ni
en la escuela, ni en la secundaria, ni en la universidad nos enseñaron el arte
de leer; y segundo, porque leer es un proceso muy complejo. Goethe
afirmaba: “ llevo aprendiendo a leer toda mi vida y no puedo decir que lo
haya logrado”

10. Aprender a leer es una tarea de siempre, continua y permanente. Muchos autores
Afirman que la habilidad para leer es una de las habilidades más necesarias que una
Persona puede tener. Aprender a leer para actualizarse, para comprender el mundo,
para renovarse, para continuar la educación.
Leer es una actividad que comprende dos áreas: una visual y una mental.
La percepción visual, es sencillamente la función de ver o tomar la fotografía de las
palabras, como imágenes. Para esto nuestros ojos deben estar en perfecto estado,
es decir, deben trabajar bien.
Un buen trabajo de los ojos en la lectura permite lograr:
Una percepción rápida: esto quiere decir que los ojos vean más imágenes de
palabras en menos tiempo.
Una percepción amplia: es decir, percibir grupos de palabras y no palabra por
palabra en cada golpe de vista.
Una percepción rítmica: significa que los ojos deben llevar un ritmo en la lectura; es
decir, un movimiento de avance, sin regresar a ver repetidamente.
Una percepción segura: o sea, identificar las imágenes de las palabras tal como
son; no cambiarlas, ni confundirlas con otras parecidas.
Podemos resumir estos cinco pasos diciendo que leer es, en primer lugar ver las
imágenes de las palabras con rapidez, con amplitud, con ritmo y con seguridad.

11. • La segunda parte del proceso de lectura es:
El trabajo mental. Que consiste en:
1º. Comprender, comprender es
Saber de qué se trata. Ya sea, en un libro,
en un capítulo, en un párrafo o en una oración.
2º. Interpretar : es descubrir qué quiere
Decir el autor; qué significados puede tener
el mensaje escrito por él. Claro está que la
Interpretación es subjetiva, depende del
Contenido mental de cada lector. Y el
Contenido mental está formado por los
Conocimientos adquiridos a través de los sentidos,
Las experiencias y las propias elaboraciones.
Comparando la comprensión y la interpretación,
Decir que.
COMPRENDER, es descubrir cuál es el mensaje.
INTERPRETAR, es descubrir qué significa el mensaje.

12. 3º Identificar o Reconocer:
Es otra actividad mental. Estos son
algunos elementos que debemos
identificar o reconocer cunado leemos
un libro, un capítulo, un párrafo o una
oración:
 Estructuras, relaciones, mensajes.
 Palabras importantes o esenciales o
más significativas.
 Estilo del autor, método de exposición
o propósitos.
4º Criticar.
Tomando criticar como valorar o juzgar lo
leído.
Hay muchos aspectos que podemos
criticar o evaluar en un mensaje:

13. En relación con el contenido:
 Exactitud
 Actualidad
 Importancia
 Aplicabilidad
 Documentación
En relación con el autor:
 Fines
 Organización
 Estilo
5º Reaccionar:
Esto es saber leer, el lector pasivo no
reacciona. El lector dinámico está
listo, alerta para producir su reacción,
la cual puede manifestarse a través
de *preguntas, *juzgar si está de
acuerdo o no con los mensajes del
autor, *relacionar lo leído con otros
textos, informaciones o situaciones.

14. L
a
•La crítica, es también una reacción positiva en la
lectura.
•Aplicando lo leído a su vida, en cualquier situación
de su vida. Es el trabajo de la mente para proyectar
en cada situación los mensajes captados.
•Crear: en definitiva, toda nuestra información es
para elaborar más información. No debemos ser
unos “repetidores de información”, ni unos
“recitadores de mensajes”; por el contrario,
debemos leer para recibir más conocimientos, que
vamos a utilizar en crear más conocimientos; crear
otros significados si se trata de lectura de estudio.
Crear otros personajes, otras situaciones, otros
argumentos, otros desenlaces, si se trata de
lectura recreativa.

15. LEER ES UN PROCESO COORDINADO DE LOS
OJOS Y LA MENTE
• ACTIVIDAD VISUAL *ACTIVIDAD MENTAL
 Ver las imágenes de las Comprender
Palabras con rapidez, Interpretar
Amplitud, ritmo Reconocer
Y seguridad. Criticar
Reaccionar
Aplicar
Relacionar
Crear

16. CLAVES PARA LEER MEJOR
Es posible que cambien algunos materiales de lectura, pero la actividad de
leer seguirá existiendo; por tanto, leer bien sigue siendo una tarea
urgente y mientras el ser humano esté en proceso de educación
permanente, seguirá leyendo e instruyéndose. Éstas son algunas claves
para leer mejor.
LA ANTICIPACIÓN: Es la diferencia entre ser lectores pasivos o
dinámicos. Los lectores pasivos esperan a que les llegue la información.
Esta actitud hace perder el interés y los resultados son negativos en
cuanto a comprender y demás actividades mentales que le siguen.
Los lectores dinámicos son los que se anticipan al pensamiento del autor.
Esta actitud estimula la mente, produce interés, expectativa, curiosidad y
arroja resultados positivos. Esta actitud se desarrolla a medida que nos
vamos haciendo preguntas sobre los textos y su contenido. Recordemos
que la mejor forma de aprender, de comprender, de investigar es a través
de las preguntas.
“Seis amigos caros son
Me enseñaron lo que sé,
Qué, quién, dónde,
Cuándo, cómo y por qué”

17. Más que saber preguntar, debemos aprender a leer de una forma
interrogativa.
Los títulos y los subtítulos son la primera gran fuente de pregunta,
ensaye en convertir un título en diferentes preguntas.
Tomemos como ejemplo cuando nos llega una carta, lo primero que
aparece en la mente es la pregunta:
¿Quién me escribió?
¿De dónde?
¿Para qué?
Recordemos la experiencia de la carta y apliquémoslo en la lectura de
libros.
Ernest Dimnet dice que “si leemos con curiosidad, realizaremos el modelo
de la lectura perfecta”
FIJAR OBJETIVOS: Un propósito claro antes de comenzar a leer el
libro. Es decidir antes de entrar a leer qué se quiere con el libro.
Conocer los problemas que plantea el autor.
Formarse una opinión.
Hacer la crítica del libro.
Compararlo con otro libro del mismo tema.
Evaluar el contenido, descubrir los personajes, conocer características
del autor, de la época, del estilo, del movimiento literario. Entre otros.

18. Estas preguntas son claves, pero hay otros objetivos más inmediatos y más precisos;
los cuales debemos hacernos o proponernos en cada título o subtítulo.
 conocer la estructura general del libro, es decir descubrir cómo está escrito si en
unidades, en partes, en actos, por temas, etc. Y leerlos anticipadamente.
Por dónde comenzar: siempre debemos comenzar leyendo el título, el índice, la
portada, etc, todas las partes del libro son importantes porque nos traen
información sobre algo.
Por último debemos hacer amistad con el libro, es decir, tener un primer
conocimiento con el libro. Conocer sus rasgos generales, hacer una primera
presentación. Esto nos permite trabajar más rápido, leer con propósitos definidos,
ver la relación entre ideas y hechos, leer críticamente, etc.
RECUERDE QUE:
UN LIBRO…
ABIERTO, ES UN CEREBRO QUE HABLA,
CERRADO, UN AMIGO QUE ESPERA,
OLVIDADO, UN ALMA QUE ESPERA,
,DESTRUIDO, UN CORAZÓN QUE LLORA.
Y… QUE NUNCA SE APARTE UN LIBRO
DE TUS MANOS Y DE TUS OJOS!!!!
PORQUE “QUIEN UN BUEN LIBRO TIENE A SU LADO, NO ESTÁ SOLO,
SINO BIEN ACOMPAÑADO”