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Abierto, es un cerebro que habla;
Cerrado, un amigo que espera;
Olvidado, un alma que perdona;
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INTRODUCCIÓN
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• El libro debe ser para nosotros un instrumento
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PARA UNA LECTURA DINÁMICA
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¿QUÉ ES LEER?
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Para dar a una respuesta acertada respondamos una serie de preguntas
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Aprender a leer es una tarea de siempre, continua y permanente. Muchos autores
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• La segunda parte del proceso de lectura es:
El trabajo mental. Que consiste en:
1º. Comprender, comprender es
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3º Identificar o Reconocer:
Es otra actividad mental. Estos son
algunos elementos que debemos
identificar o reconocer cuna...
En relación con el contenido:
 Exactitud
 Actualidad
 Importancia
 Aplicabilidad
 Documentación
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•La crítica, es también una reacción positiva en la
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•Aplicando lo leído a su vida, en cualquier situación
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LEER ES UN PROCESO COORDINADO DE LOS
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• ACTIVIDAD VISUAL *ACTIVIDAD MENTAL
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CLAVES PARA LEER MEJOR
Es posible que cambien algunos materiales de lectura, pero la actividad de
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Más que saber preguntar, debemos aprender a leer de una forma
interrogativa.
Los títulos y los subtítulos son la primera ...
Estas preguntas son claves, pero hay otros objetivos más inmediatos y más precisos;
los cuales debemos hacernos o proponer...
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Como leer un libro

  1. 1. Un libro … Abierto, es un cerebro que habla; Cerrado, un amigo que espera; Olvidado, un alma que perdona; Destruido, un corazón que llora. (Proverbio árabe)
  2. 2. INTRODUCCIÓN “El libro es un pasaporte para el mundo; franquea las barreras del tiempo y del espacio y da la posibilidad de satisfacerse plenamente. A elección de quien se sirve de él, el libro puede ser un fiel compañero, un estímulo para la imaginación, una fuente del saber, porque permite elegir libremente la materia y el objetivo; la palabra impresa no tiene igual entre los medios de comunicación”.
  3. 3. • El libro debe ser para nosotros un instrumento vivo, debe saber de recreación, de comunicación. • Nuestra primera pregunta no debe ser sobre el objeto de la lectura, es decir, el libro; debe ser sobre el sujeto de la lectura, es decir, el lector. • ¿Qué habilidades tengo como lector? • ¿Estoy preparado para leer provechosamente? • ¿Soy consciente de que la lectura es una actividad compleja, que exige permanente entrenamiento? • ¿Me considero buen lector?
  4. 4. • Si revisamos cómo leemos nos vamos a encontrar con la carencia de herramientas que nos sirvan para leer con el máximo provecho. Es por esta razón que hoy tenemos el objetivo de brindarles ayuda para ser un buen lector. Con métodos prácticos para que cada vez te sientas más motivado a leer más. • Recordemos que la lectura es clave para estudiar y aprender. Si ponemos en práctica buenos métodos de lectura estaremos aprendiendo y aprendiendo
  5. 5. PARA UNA LECTURA DINÁMICA Si nos proponemos aprender Cómo leer un libro, es preciso Que nos preguntemos, en primer Término qué es el libro. Robert Escarpit señala que el libro es indefinible, porque no es un objeto como otros objetos y porque el libro tiene unas características tan propias y tan diversas que lo hacen indefinible. Escarpit le atribuye al libro ser “a la vez, múltiple y único, innumerable e insustituible”.
  6. 6. No vamos a definir estrictamente al libro. Pero si necesitamos tomar conciencia de todo lo que significa de Todo lo que significa el libro para el lector. Platón trata al libro como “un decir escrito”. En el libro se van recogiendo los “decires” de una y otra generación, para que estén a disposición de nuevas disposiciones. El libro es una ventana que nos permite mirar otros mundos y nos permite ampliar nuestro horizontes:
  7. 7. Ernest Dimnet, en su “arte de pensar”, califica al libro como auxiliar de pensamiento”; es un instrumento de trabajo intelectual; en él buscamos conocimientos, datos, experiencias, para nuestro análisis, nuestra elaboración, nuestra creación. Por el libro enriquecemos la mente, estimulamos la reflexión y nos preparamos para la acción. El libro es “la escuela” de la educación permanente. Esa educación que debemos continuar día a día, durante toda la existencia.
  8. 8. El libro es un instrumento de comunicación, comunicación en primer lugar entre “el lector y el autor” y en segundo lugar entre “el lector y otras épocas, otros lugares, otros pensadores”. Recordemos que el libro tiene los conocimientos acumulados durante muchos siglos. “QUIEN UN BUEN LIBRO TIENE AL LADO, NO ESTÁ SOLO, SINO BIEN ACOMPAÑADO” Muchas personas no tuvieron la oportunidad de ir a la escuela, pero encontraron en el libro al maestro, siempre próximo y siempre dispuesto. Para Erasmo, “ LOS LIBROS SON MAESTROS QUE NO DUERMEN CUANDO SE LES INTERROGA” Si llegamos al libro conociendo y dominando la técnica de lectura, el libro será nuestro maestro, guía y amigo; será un instrumento de comunicación enriquecedora y será fuente de alegría y recreación, tomando la recreación en el sentido preciso de re-crear, de renovación integral.
  9. 9. ¿QUÉ ES LEER? ¿SE LEER? Para dar a una respuesta acertada respondamos una serie de preguntas Auxiliares que nos ayudarán a evaluar la calidad de nuestra lectura: ¿Alcanzo a leer todo aquello que necesito para mi trabajo, mi estudio, mi recreación? Me concentro cuando leo? ¿Comprendo mis lecturas? Recuerdo lo leído, como para poder hablar con propiedad? ¿Quedo en condiciones de aplicar lo aprendido a través de la lectura? Debemos reconocer humildemente que no sabemos leer. Primero, porque ni en la escuela, ni en la secundaria, ni en la universidad nos enseñaron el arte de leer; y segundo, porque leer es un proceso muy complejo. Goethe afirmaba: “ llevo aprendiendo a leer toda mi vida y no puedo decir que lo haya logrado”
  10. 10. Aprender a leer es una tarea de siempre, continua y permanente. Muchos autores Afirman que la habilidad para leer es una de las habilidades más necesarias que una Persona puede tener. Aprender a leer para actualizarse, para comprender el mundo, para renovarse, para continuar la educación. Leer es una actividad que comprende dos áreas: una visual y una mental. La percepción visual, es sencillamente la función de ver o tomar la fotografía de las palabras, como imágenes. Para esto nuestros ojos deben estar en perfecto estado, es decir, deben trabajar bien. Un buen trabajo de los ojos en la lectura permite lograr: Una percepción rápida: esto quiere decir que los ojos vean más imágenes de palabras en menos tiempo. Una percepción amplia: es decir, percibir grupos de palabras y no palabra por palabra en cada golpe de vista. Una percepción rítmica: significa que los ojos deben llevar un ritmo en la lectura; es decir, un movimiento de avance, sin regresar a ver repetidamente. Una percepción segura: o sea, identificar las imágenes de las palabras tal como son; no cambiarlas, ni confundirlas con otras parecidas. Podemos resumir estos cinco pasos diciendo que leer es, en primer lugar ver las imágenes de las palabras con rapidez, con amplitud, con ritmo y con seguridad.
  11. 11. • La segunda parte del proceso de lectura es: El trabajo mental. Que consiste en: 1º. Comprender, comprender es Saber de qué se trata. Ya sea, en un libro, en un capítulo, en un párrafo o en una oración. 2º. Interpretar : es descubrir qué quiere Decir el autor; qué significados puede tener el mensaje escrito por él. Claro está que la Interpretación es subjetiva, depende del Contenido mental de cada lector. Y el Contenido mental está formado por los Conocimientos adquiridos a través de los sentidos, Las experiencias y las propias elaboraciones. Comparando la comprensión y la interpretación, Decir que. COMPRENDER, es descubrir cuál es el mensaje. INTERPRETAR, es descubrir qué significa el mensaje.
  12. 12. 3º Identificar o Reconocer: Es otra actividad mental. Estos son algunos elementos que debemos identificar o reconocer cunado leemos un libro, un capítulo, un párrafo o una oración:  Estructuras, relaciones, mensajes.  Palabras importantes o esenciales o más significativas.  Estilo del autor, método de exposición o propósitos. 4º Criticar. Tomando criticar como valorar o juzgar lo leído. Hay muchos aspectos que podemos criticar o evaluar en un mensaje:
  13. 13. En relación con el contenido:  Exactitud  Actualidad  Importancia  Aplicabilidad  Documentación En relación con el autor:  Fines  Organización  Estilo 5º Reaccionar: Esto es saber leer, el lector pasivo no reacciona. El lector dinámico está listo, alerta para producir su reacción, la cual puede manifestarse a través de *preguntas, *juzgar si está de acuerdo o no con los mensajes del autor, *relacionar lo leído con otros textos, informaciones o situaciones.
  14. 14. L a •La crítica, es también una reacción positiva en la lectura. •Aplicando lo leído a su vida, en cualquier situación de su vida. Es el trabajo de la mente para proyectar en cada situación los mensajes captados. •Crear: en definitiva, toda nuestra información es para elaborar más información. No debemos ser unos “repetidores de información”, ni unos “recitadores de mensajes”; por el contrario, debemos leer para recibir más conocimientos, que vamos a utilizar en crear más conocimientos; crear otros significados si se trata de lectura de estudio. Crear otros personajes, otras situaciones, otros argumentos, otros desenlaces, si se trata de lectura recreativa.
  15. 15. LEER ES UN PROCESO COORDINADO DE LOS OJOS Y LA MENTE • ACTIVIDAD VISUAL *ACTIVIDAD MENTAL  Ver las imágenes de las Comprender Palabras con rapidez, Interpretar Amplitud, ritmo Reconocer Y seguridad. Criticar Reaccionar Aplicar Relacionar Crear
  16. 16. CLAVES PARA LEER MEJOR Es posible que cambien algunos materiales de lectura, pero la actividad de leer seguirá existiendo; por tanto, leer bien sigue siendo una tarea urgente y mientras el ser humano esté en proceso de educación permanente, seguirá leyendo e instruyéndose. Éstas son algunas claves para leer mejor. LA ANTICIPACIÓN: Es la diferencia entre ser lectores pasivos o dinámicos. Los lectores pasivos esperan a que les llegue la información. Esta actitud hace perder el interés y los resultados son negativos en cuanto a comprender y demás actividades mentales que le siguen. Los lectores dinámicos son los que se anticipan al pensamiento del autor. Esta actitud estimula la mente, produce interés, expectativa, curiosidad y arroja resultados positivos. Esta actitud se desarrolla a medida que nos vamos haciendo preguntas sobre los textos y su contenido. Recordemos que la mejor forma de aprender, de comprender, de investigar es a través de las preguntas. “Seis amigos caros son Me enseñaron lo que sé, Qué, quién, dónde, Cuándo, cómo y por qué”
  17. 17. Más que saber preguntar, debemos aprender a leer de una forma interrogativa. Los títulos y los subtítulos son la primera gran fuente de pregunta, ensaye en convertir un título en diferentes preguntas. Tomemos como ejemplo cuando nos llega una carta, lo primero que aparece en la mente es la pregunta: ¿Quién me escribió? ¿De dónde? ¿Para qué? Recordemos la experiencia de la carta y apliquémoslo en la lectura de libros. Ernest Dimnet dice que “si leemos con curiosidad, realizaremos el modelo de la lectura perfecta” FIJAR OBJETIVOS: Un propósito claro antes de comenzar a leer el libro. Es decidir antes de entrar a leer qué se quiere con el libro. Conocer los problemas que plantea el autor. Formarse una opinión. Hacer la crítica del libro. Compararlo con otro libro del mismo tema. Evaluar el contenido, descubrir los personajes, conocer características del autor, de la época, del estilo, del movimiento literario. Entre otros.
  18. 18. Estas preguntas son claves, pero hay otros objetivos más inmediatos y más precisos; los cuales debemos hacernos o proponernos en cada título o subtítulo.  conocer la estructura general del libro, es decir descubrir cómo está escrito si en unidades, en partes, en actos, por temas, etc. Y leerlos anticipadamente. Por dónde comenzar: siempre debemos comenzar leyendo el título, el índice, la portada, etc, todas las partes del libro son importantes porque nos traen información sobre algo. Por último debemos hacer amistad con el libro, es decir, tener un primer conocimiento con el libro. Conocer sus rasgos generales, hacer una primera presentación. Esto nos permite trabajar más rápido, leer con propósitos definidos, ver la relación entre ideas y hechos, leer críticamente, etc. RECUERDE QUE: UN LIBRO… ABIERTO, ES UN CEREBRO QUE HABLA, CERRADO, UN AMIGO QUE ESPERA, OLVIDADO, UN ALMA QUE ESPERA, ,DESTRUIDO, UN CORAZÓN QUE LLORA. Y… QUE NUNCA SE APARTE UN LIBRO DE TUS MANOS Y DE TUS OJOS!!!! PORQUE “QUIEN UN BUEN LIBRO TIENE A SU LADO, NO ESTÁ SOLO, SINO BIEN ACOMPAÑADO”

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