SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 14
Wolny Rynek w nauczaniu Jana Pawła II
Opracował: ks. Mirosław Matuszny
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Intencja modlitwy
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Módlmy się, abyśmy potrafili
pragnąć w życiu Królestwa
Bożego i Jego sprawiedliwości,
wierząc, że wówczas wszystko
inne będzie nam dodane.
Spróbujmy sobie
przypomnieć
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
 Jakie jest chrześcijańskie rozumienie wolności?
 Jakim ograniczeniom moralnym i prawnym podlega
wolność człowieka?
 Na czym polega „wolność gospodarcza”?
 Jak rozumiemy sformułowanie „wolny rynek”?
Modlitwa
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Boże, Panie nieba i ziemi,
Ty w Twojej dobroci i miłości
stworzyłeś wszystkich ludzi
na swój obraz i podobieństwo,
w niepowtarzalny sposób
ubogacając
każdego człowieka obfitością
darów,
uzdolnień i charyzmatów.
Daj mi umysł zdolny rozpoznać,
serca pragnące pokochać
i wolę gotową rozwijać to
wszystko,
czym mnie obdarzyłeś
dla mojego szczęścia,
Twojej chwały
oraz pożytku innych ludzi.
Spraw także, abym z wytrwałością
zmierzał
- przez pracę i modlitwę -
do osiągnięcia miary wielkości
według pełni wyznaczonej mi przez
Jezusa,
Twojego Syna,
który z Tobą i Duchem Świętym
żyje i króluje
aż po wszystkie wieki.
Amen.
Czy „Wszystko jest na sprzedaż”?
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Czy jest coś, co warto „schować przed
całym światem”?
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Na gruzach marksizmu
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Czy można powiedzieć, że klęska
komunizmu oznacza
zwycięstwo kapitalizmu jako
systemu społecznego i że ku
niemu winny zmierzać kraje,
które podejmują dzieło
przebudowy gospodarczej i
społecznej? Czy to jest model,
który należy proponować
krajom Trzeciego Świata,
szukającym właściwej drogi
rozwoju gospodarczego i
politycznego?
Centesimus annus 42
Wolność gospodarcza wg Jana Pawła II
„Wydaje się, że zarówno wewnątrz
poszczególnych narodów, jak i
w relacjach międzynarodowych
wolny rynek jest najbardziej
skutecznym narzędziem
wykorzystania zasobów i
zaspokajania potrzeb. Dotyczy
to jednak tylko tych
potrzeb, za których
zaspokojenie można
zapłacić, to jest które
dysponują siłą nabywczą, i
tych zasobów, które „nadają
się do sprzedania”, czyli
mogą uzyskać odpowiednią
cenę.”
Centesimus annus 34
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
„Istnieją jednak liczne ludzkie potrzeby, które nie
mają dostępu do rynku. W imię
sprawiedliwości i prawdy nie wolno dopuścić
do tego, aby podstawowe ludzkie potrzeby
pozostały nie zaspokojone i do wyniszczenia z
tego powodu ludzkich istnień. Konieczne jest
też udzielenie ludziom potrzebującym pomocy
w zdobywaniu wiedzy, we włączaniu się w
system wzajemnych powiązań, w rozwinięciu
odpowiednich nawyków, które pozwolą im
lepiej wykorzystać własne zdolności i zasoby.
Ważniejsze niż logika wymiany
równowartości i niż różne formy
sprawiedliwości, które się z tym wiążą, jest
to, co należy się człowiekowi, ponieważ
jest człowiekiem, ze względu na jego
wzniosłą godność. To, co należy się
człowiekowi, musi gwarantować
możliwość przeżycia i wniesienia
czynnego wkładu w dobro wspólne
ludzkości.” Centesimus annus 34
Ograniczenia wolnego rynku
wg Jana Pawła II
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Istnieją potrzeby zbiorowe i jakościowe,
których nie da się zaspokoić za
pośrednictwem jego mechanizmów.
Istnieją ważne wymogi ludzkie, które
wymykają się jego logice. Istnieją dobra,
których ze względu na ich naturę nie
można i nie należy sprzedawać i kupować.
Niewątpliwie mechanizmy rynkowe niosą
pewne korzyści: m.in. służą lepszemu
wykorzystaniu zasobów, ułatwiają
wymianę produktów, a zwłaszcza w
centrum zainteresowania umieszczają
wolę i upodobania osoby ludzkiej,
umożliwiając jej w chwili zawierania
kontraktu spotykanie z wolą i
upodobaniami innej osoby. Wiąże się z
nimi jednak niebezpieczeństwo przyjęcia
wobec rynku postawy „bałwochwalczej”,
nie biorącej pod uwagę istnienia dóbr,
które ze swej natury nie mogą być
zwykłymi towarami. Centesimus annus 40
Ograniczenia wolnego rynku
wg Jana Pawła II
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Własność środków produkcji tak w
przemyśle, jak i w rolnictwie, jest
słuszna wtedy, gdy służy użytecznej
pracy; przestaje natomiast być
uprawniona, gdy nie jest
produktywna, lub kiedy służy
przeszkadzaniu pracy innych, lub
uzyskiwaniu dochodu, którego
źródłem jest nie globalny rozwój
pracy i społecznego majątku, lecz
wyzysk, niegodziwe
wykorzystywanie, spekulacja i
rozbicie solidarności świata pracy.
Własność taka nie ma żadnego
usprawiedliwienia i w obliczu Boga i
ludzi jest nadużyciem.
Obowiązek zarabiania na chleb w pocie
czoła zakłada równocześnie prawo
do tego. Centesimus annus 43
Porozmawiajmy
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
 Czym różni się nauczanie Jana Pawła II w temacie
„wolności gospodarczej” od rozwiązań stosowanych w
tzw. gospodarce rynkowej i centralnie planowanej?
 Czym Jan Paweł II uzasadnia konieczność ograniczeń
na tzw. „wolnym rynku”?
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Refleksja nad wolnością
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Notatka
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
„Wydaje się, że zarówno wewnątrz
poszczególnych narodów, jak i w relacjach
międzynarodowych wolny rynek jest najbardziej
skutecznym narzędziem wykorzystania zasobów i
zaspokajania potrzeb. Dotyczy to jednak tylko
tych potrzeb, za których zaspokojenie
można zapłacić, to jest które dysponują siłą
nabywczą, i tych zasobów, które „nadają się
do sprzedania”, czyli mogą uzyskać
odpowiednią cenę.” Jan Paweł II, Centesimus
annus 34
Modlitwa
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu
ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez
Narodowy Bank Polski
Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
Panie! Daj nam oczy, aby widzieć, serce, aby kochać i oddech, aby
przetrwać. Gdy prosimy Cię o oczy, to błagamy Cię o Twoje oczy, abyśmy
widzieli tak jak Ty widzisz: historie ludzi świat i naszą własną historie. Daj
abyśmy znajdowali drogę do Twoich myśli dzień po dniu godzina po
godzinie. Pozwól nam powoli stać się tym, po co nas stworzyłeś. Daj nam
Twoje spojrzenie, postaw nas przy Twym boku, uczyń nas pojętnymi
uczniami Twego Słowa, które rozjaśnia i przemienia całe życie. Daj nam
serce by kochać, serce z krwi, nie z kamienia, abyśmy kochali Boga i ludzi.
Daj nam serce abyśmy naprawdę kochali, a o sobie zapominali. Już wielki
czas, aby w nas biło Twoje serce, a nie nasze, które tak źle bije... Daj nam
serce by kochać naszego Ojca daj nam serce by kochać nasza Matkę Maryje
daj nam Twoje serce by kochać ludzi naszych braci - Twoje dzieci. Daj nam
tchnienie do modlitwy, której Ty jesteś natchnieniem, która się rodzi w nas,
która tęskni za Tobą - Pełnią, która czeka na Ciebie Panie i wola o Twój
powrót. Przyjdź Duchu Święty i odmień oblicze ziemi. Amen

Más contenido relacionado

Destacado

Personal learning and reflection
Personal learning and reflectionPersonal learning and reflection
Personal learning and reflectionbronnie93
 
Magazine reserach
Magazine reserachMagazine reserach
Magazine reserachbronnie93
 
Mm 13 z 20 prostytucja jako problem moralny, społeczny i ekonomiczny
Mm 13 z 20 prostytucja jako problem moralny, społeczny  i ekonomicznyMm 13 z 20 prostytucja jako problem moralny, społeczny  i ekonomiczny
Mm 13 z 20 prostytucja jako problem moralny, społeczny i ekonomicznyekonomiaopoka
 
08 z 20 rodzinny interes a wychowanie do cnót społeczn ych
08 z 20 rodzinny interes a wychowanie do cnót społeczn ych08 z 20 rodzinny interes a wychowanie do cnót społeczn ych
08 z 20 rodzinny interes a wychowanie do cnót społeczn ychekonomiaopoka
 
Mm 04 z 20 etyka w przedsiębiorstwie
Mm 04 z 20 etyka w przedsiębiorstwieMm 04 z 20 etyka w przedsiębiorstwie
Mm 04 z 20 etyka w przedsiębiorstwieekonomiaopoka
 
Planning powerpoint
Planning powerpointPlanning powerpoint
Planning powerpointbronnie93
 
Layout planning powerpoint
Layout planning powerpointLayout planning powerpoint
Layout planning powerpointbronnie93
 

Destacado (7)

Personal learning and reflection
Personal learning and reflectionPersonal learning and reflection
Personal learning and reflection
 
Magazine reserach
Magazine reserachMagazine reserach
Magazine reserach
 
Mm 13 z 20 prostytucja jako problem moralny, społeczny i ekonomiczny
Mm 13 z 20 prostytucja jako problem moralny, społeczny  i ekonomicznyMm 13 z 20 prostytucja jako problem moralny, społeczny  i ekonomiczny
Mm 13 z 20 prostytucja jako problem moralny, społeczny i ekonomiczny
 
08 z 20 rodzinny interes a wychowanie do cnót społeczn ych
08 z 20 rodzinny interes a wychowanie do cnót społeczn ych08 z 20 rodzinny interes a wychowanie do cnót społeczn ych
08 z 20 rodzinny interes a wychowanie do cnót społeczn ych
 
Mm 04 z 20 etyka w przedsiębiorstwie
Mm 04 z 20 etyka w przedsiębiorstwieMm 04 z 20 etyka w przedsiębiorstwie
Mm 04 z 20 etyka w przedsiębiorstwie
 
Planning powerpoint
Planning powerpointPlanning powerpoint
Planning powerpoint
 
Layout planning powerpoint
Layout planning powerpointLayout planning powerpoint
Layout planning powerpoint
 

Similar a Wolny rynek w nauczaniu jana pawła ii

Filozoficzne podstawy gospodarki społecznej
Filozoficzne podstawy gospodarki społecznejFilozoficzne podstawy gospodarki społecznej
Filozoficzne podstawy gospodarki społecznejBarka Foundation
 
Ksiazka wtps 2010 pelne opracowanie materialow konferencyjnych
Ksiazka wtps 2010 pelne opracowanie materialow konferencyjnychKsiazka wtps 2010 pelne opracowanie materialow konferencyjnych
Ksiazka wtps 2010 pelne opracowanie materialow konferencyjnychBarka Foundation
 
Kultura solidarności nagroda pro publico bono
Kultura solidarności   nagroda pro publico bonoKultura solidarności   nagroda pro publico bono
Kultura solidarności nagroda pro publico bonoBarka Foundation
 
Własność w nauczaniu kościoła katolickiego
Własność w nauczaniu kościoła katolickiegoWłasność w nauczaniu kościoła katolickiego
Własność w nauczaniu kościoła katolickiegoekonomiaopoka
 
Podstawy ekonomii ćwiczenia 1
Podstawy ekonomii ćwiczenia 1Podstawy ekonomii ćwiczenia 1
Podstawy ekonomii ćwiczenia 1grupa10152
 
32636682 dyskurs-kulturoznawczy-a-kultury-wspołczesnych-społeczności
32636682 dyskurs-kulturoznawczy-a-kultury-wspołczesnych-społeczności32636682 dyskurs-kulturoznawczy-a-kultury-wspołczesnych-społeczności
32636682 dyskurs-kulturoznawczy-a-kultury-wspołczesnych-społecznościMirzam86
 
Rozbita mozaika - Ladislau Dowbor
Rozbita mozaika - Ladislau DowborRozbita mozaika - Ladislau Dowbor
Rozbita mozaika - Ladislau Dowbormarcinw
 
Pomoc oparta na solidarnosci
Pomoc oparta na solidarnosciPomoc oparta na solidarnosci
Pomoc oparta na solidarnosciBarka Foundation
 
32448048 wielkie-narracje-a-mikronarracje-etyczne-dylematy-wspołczesnego-pisa...
32448048 wielkie-narracje-a-mikronarracje-etyczne-dylematy-wspołczesnego-pisa...32448048 wielkie-narracje-a-mikronarracje-etyczne-dylematy-wspołczesnego-pisa...
32448048 wielkie-narracje-a-mikronarracje-etyczne-dylematy-wspołczesnego-pisa...Mirzam86
 
Kuba Wojnarowski - Wzrost kapitału społecznego Polski
Kuba Wojnarowski - Wzrost kapitału społecznego PolskiKuba Wojnarowski - Wzrost kapitału społecznego Polski
Kuba Wojnarowski - Wzrost kapitału społecznego PolskiKPRM
 
32704714 rola-wiedzy-historycznej-w-funkcji-technologicznej
32704714 rola-wiedzy-historycznej-w-funkcji-technologicznej32704714 rola-wiedzy-historycznej-w-funkcji-technologicznej
32704714 rola-wiedzy-historycznej-w-funkcji-technologicznejMirzam86
 
Polska ZasłUguje Na Cud
Polska ZasłUguje Na CudPolska ZasłUguje Na Cud
Polska ZasłUguje Na Cudmaclawyer
 
Podręcznik promocji prodkutów_kulturowych
Podręcznik promocji prodkutów_kulturowychPodręcznik promocji prodkutów_kulturowych
Podręcznik promocji prodkutów_kulturowychWiesław Bełz
 

Similar a Wolny rynek w nauczaniu jana pawła ii (20)

Filozoficzne podstawy gospodarki społecznej
Filozoficzne podstawy gospodarki społecznejFilozoficzne podstawy gospodarki społecznej
Filozoficzne podstawy gospodarki społecznej
 
Ksiazka wtps 2010 pelne opracowanie materialow konferencyjnych
Ksiazka wtps 2010 pelne opracowanie materialow konferencyjnychKsiazka wtps 2010 pelne opracowanie materialow konferencyjnych
Ksiazka wtps 2010 pelne opracowanie materialow konferencyjnych
 
Kultura solidarności nagroda pro publico bono
Kultura solidarności   nagroda pro publico bonoKultura solidarności   nagroda pro publico bono
Kultura solidarności nagroda pro publico bono
 
Własność w nauczaniu kościoła katolickiego
Własność w nauczaniu kościoła katolickiegoWłasność w nauczaniu kościoła katolickiego
Własność w nauczaniu kościoła katolickiego
 
Biblioteka jako wyspa szans. Jak budować wokół biblioteki partnerstwo na rzec...
Biblioteka jako wyspa szans. Jak budować wokół biblioteki partnerstwo na rzec...Biblioteka jako wyspa szans. Jak budować wokół biblioteki partnerstwo na rzec...
Biblioteka jako wyspa szans. Jak budować wokół biblioteki partnerstwo na rzec...
 
KASE Krakow: Wprowadzenie do austriackiej szkoly ekonomii
KASE Krakow: Wprowadzenie do austriackiej szkoly ekonomiiKASE Krakow: Wprowadzenie do austriackiej szkoly ekonomii
KASE Krakow: Wprowadzenie do austriackiej szkoly ekonomii
 
Podstawy ekonomii ćwiczenia 1
Podstawy ekonomii ćwiczenia 1Podstawy ekonomii ćwiczenia 1
Podstawy ekonomii ćwiczenia 1
 
32636682 dyskurs-kulturoznawczy-a-kultury-wspołczesnych-społeczności
32636682 dyskurs-kulturoznawczy-a-kultury-wspołczesnych-społeczności32636682 dyskurs-kulturoznawczy-a-kultury-wspołczesnych-społeczności
32636682 dyskurs-kulturoznawczy-a-kultury-wspołczesnych-społeczności
 
Rozbita mozaika - Ladislau Dowbor
Rozbita mozaika - Ladislau DowborRozbita mozaika - Ladislau Dowbor
Rozbita mozaika - Ladislau Dowbor
 
Pomoc oparta na solidarnosci
Pomoc oparta na solidarnosciPomoc oparta na solidarnosci
Pomoc oparta na solidarnosci
 
32448048 wielkie-narracje-a-mikronarracje-etyczne-dylematy-wspołczesnego-pisa...
32448048 wielkie-narracje-a-mikronarracje-etyczne-dylematy-wspołczesnego-pisa...32448048 wielkie-narracje-a-mikronarracje-etyczne-dylematy-wspołczesnego-pisa...
32448048 wielkie-narracje-a-mikronarracje-etyczne-dylematy-wspołczesnego-pisa...
 
Kuba Wojnarowski - Wzrost kapitału społecznego Polski
Kuba Wojnarowski - Wzrost kapitału społecznego PolskiKuba Wojnarowski - Wzrost kapitału społecznego Polski
Kuba Wojnarowski - Wzrost kapitału społecznego Polski
 
Wzrost kapitału społecznego Polski - Jakub Wojnarowski
Wzrost kapitału społecznego Polski - Jakub WojnarowskiWzrost kapitału społecznego Polski - Jakub Wojnarowski
Wzrost kapitału społecznego Polski - Jakub Wojnarowski
 
32704714 rola-wiedzy-historycznej-w-funkcji-technologicznej
32704714 rola-wiedzy-historycznej-w-funkcji-technologicznej32704714 rola-wiedzy-historycznej-w-funkcji-technologicznej
32704714 rola-wiedzy-historycznej-w-funkcji-technologicznej
 
Podstawy ekonomii
Podstawy ekonomiiPodstawy ekonomii
Podstawy ekonomii
 
Tgr
TgrTgr
Tgr
 
Abc organizacji pozarządowej
Abc organizacji pozarządowejAbc organizacji pozarządowej
Abc organizacji pozarządowej
 
Polska ZasłUguje Na Cud
Polska ZasłUguje Na CudPolska ZasłUguje Na Cud
Polska ZasłUguje Na Cud
 
Podręcznik promocji prodkutów_kulturowych
Podręcznik promocji prodkutów_kulturowychPodręcznik promocji prodkutów_kulturowych
Podręcznik promocji prodkutów_kulturowych
 
Jan Ludwik Popławski
Jan Ludwik PopławskiJan Ludwik Popławski
Jan Ludwik Popławski
 

Wolny rynek w nauczaniu jana pawła ii

  • 1. Wolny Rynek w nauczaniu Jana Pawła II Opracował: ks. Mirosław Matuszny Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
  • 2. Intencja modlitwy Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Módlmy się, abyśmy potrafili pragnąć w życiu Królestwa Bożego i Jego sprawiedliwości, wierząc, że wówczas wszystko inne będzie nam dodane.
  • 3. Spróbujmy sobie przypomnieć Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski  Jakie jest chrześcijańskie rozumienie wolności?  Jakim ograniczeniom moralnym i prawnym podlega wolność człowieka?  Na czym polega „wolność gospodarcza”?  Jak rozumiemy sformułowanie „wolny rynek”?
  • 4. Modlitwa Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Boże, Panie nieba i ziemi, Ty w Twojej dobroci i miłości stworzyłeś wszystkich ludzi na swój obraz i podobieństwo, w niepowtarzalny sposób ubogacając każdego człowieka obfitością darów, uzdolnień i charyzmatów. Daj mi umysł zdolny rozpoznać, serca pragnące pokochać i wolę gotową rozwijać to wszystko, czym mnie obdarzyłeś dla mojego szczęścia, Twojej chwały oraz pożytku innych ludzi. Spraw także, abym z wytrwałością zmierzał - przez pracę i modlitwę - do osiągnięcia miary wielkości według pełni wyznaczonej mi przez Jezusa, Twojego Syna, który z Tobą i Duchem Świętym żyje i króluje aż po wszystkie wieki. Amen.
  • 5. Czy „Wszystko jest na sprzedaż”? Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
  • 6. Czy jest coś, co warto „schować przed całym światem”? Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
  • 7. Na gruzach marksizmu Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Czy można powiedzieć, że klęska komunizmu oznacza zwycięstwo kapitalizmu jako systemu społecznego i że ku niemu winny zmierzać kraje, które podejmują dzieło przebudowy gospodarczej i społecznej? Czy to jest model, który należy proponować krajom Trzeciego Świata, szukającym właściwej drogi rozwoju gospodarczego i politycznego? Centesimus annus 42
  • 8. Wolność gospodarcza wg Jana Pawła II „Wydaje się, że zarówno wewnątrz poszczególnych narodów, jak i w relacjach międzynarodowych wolny rynek jest najbardziej skutecznym narzędziem wykorzystania zasobów i zaspokajania potrzeb. Dotyczy to jednak tylko tych potrzeb, za których zaspokojenie można zapłacić, to jest które dysponują siłą nabywczą, i tych zasobów, które „nadają się do sprzedania”, czyli mogą uzyskać odpowiednią cenę.” Centesimus annus 34 Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski „Istnieją jednak liczne ludzkie potrzeby, które nie mają dostępu do rynku. W imię sprawiedliwości i prawdy nie wolno dopuścić do tego, aby podstawowe ludzkie potrzeby pozostały nie zaspokojone i do wyniszczenia z tego powodu ludzkich istnień. Konieczne jest też udzielenie ludziom potrzebującym pomocy w zdobywaniu wiedzy, we włączaniu się w system wzajemnych powiązań, w rozwinięciu odpowiednich nawyków, które pozwolą im lepiej wykorzystać własne zdolności i zasoby. Ważniejsze niż logika wymiany równowartości i niż różne formy sprawiedliwości, które się z tym wiążą, jest to, co należy się człowiekowi, ponieważ jest człowiekiem, ze względu na jego wzniosłą godność. To, co należy się człowiekowi, musi gwarantować możliwość przeżycia i wniesienia czynnego wkładu w dobro wspólne ludzkości.” Centesimus annus 34
  • 9. Ograniczenia wolnego rynku wg Jana Pawła II Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Istnieją potrzeby zbiorowe i jakościowe, których nie da się zaspokoić za pośrednictwem jego mechanizmów. Istnieją ważne wymogi ludzkie, które wymykają się jego logice. Istnieją dobra, których ze względu na ich naturę nie można i nie należy sprzedawać i kupować. Niewątpliwie mechanizmy rynkowe niosą pewne korzyści: m.in. służą lepszemu wykorzystaniu zasobów, ułatwiają wymianę produktów, a zwłaszcza w centrum zainteresowania umieszczają wolę i upodobania osoby ludzkiej, umożliwiając jej w chwili zawierania kontraktu spotykanie z wolą i upodobaniami innej osoby. Wiąże się z nimi jednak niebezpieczeństwo przyjęcia wobec rynku postawy „bałwochwalczej”, nie biorącej pod uwagę istnienia dóbr, które ze swej natury nie mogą być zwykłymi towarami. Centesimus annus 40
  • 10. Ograniczenia wolnego rynku wg Jana Pawła II Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Własność środków produkcji tak w przemyśle, jak i w rolnictwie, jest słuszna wtedy, gdy służy użytecznej pracy; przestaje natomiast być uprawniona, gdy nie jest produktywna, lub kiedy służy przeszkadzaniu pracy innych, lub uzyskiwaniu dochodu, którego źródłem jest nie globalny rozwój pracy i społecznego majątku, lecz wyzysk, niegodziwe wykorzystywanie, spekulacja i rozbicie solidarności świata pracy. Własność taka nie ma żadnego usprawiedliwienia i w obliczu Boga i ludzi jest nadużyciem. Obowiązek zarabiania na chleb w pocie czoła zakłada równocześnie prawo do tego. Centesimus annus 43
  • 11. Porozmawiajmy Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski  Czym różni się nauczanie Jana Pawła II w temacie „wolności gospodarczej” od rozwiązań stosowanych w tzw. gospodarce rynkowej i centralnie planowanej?  Czym Jan Paweł II uzasadnia konieczność ograniczeń na tzw. „wolnym rynku”? Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
  • 12. Refleksja nad wolnością Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski
  • 13. Notatka Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski „Wydaje się, że zarówno wewnątrz poszczególnych narodów, jak i w relacjach międzynarodowych wolny rynek jest najbardziej skutecznym narzędziem wykorzystania zasobów i zaspokajania potrzeb. Dotyczy to jednak tylko tych potrzeb, za których zaspokojenie można zapłacić, to jest które dysponują siłą nabywczą, i tych zasobów, które „nadają się do sprzedania”, czyli mogą uzyskać odpowiednią cenę.” Jan Paweł II, Centesimus annus 34
  • 14. Modlitwa Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Scenariusz katechezy powstał w ramach projektu ekonomia.opoka.org.pl dofinansowanego przez Narodowy Bank Polski Panie! Daj nam oczy, aby widzieć, serce, aby kochać i oddech, aby przetrwać. Gdy prosimy Cię o oczy, to błagamy Cię o Twoje oczy, abyśmy widzieli tak jak Ty widzisz: historie ludzi świat i naszą własną historie. Daj abyśmy znajdowali drogę do Twoich myśli dzień po dniu godzina po godzinie. Pozwól nam powoli stać się tym, po co nas stworzyłeś. Daj nam Twoje spojrzenie, postaw nas przy Twym boku, uczyń nas pojętnymi uczniami Twego Słowa, które rozjaśnia i przemienia całe życie. Daj nam serce by kochać, serce z krwi, nie z kamienia, abyśmy kochali Boga i ludzi. Daj nam serce abyśmy naprawdę kochali, a o sobie zapominali. Już wielki czas, aby w nas biło Twoje serce, a nie nasze, które tak źle bije... Daj nam serce by kochać naszego Ojca daj nam serce by kochać nasza Matkę Maryje daj nam Twoje serce by kochać ludzi naszych braci - Twoje dzieci. Daj nam tchnienie do modlitwy, której Ty jesteś natchnieniem, która się rodzi w nas, która tęskni za Tobą - Pełnią, która czeka na Ciebie Panie i wola o Twój powrót. Przyjdź Duchu Święty i odmień oblicze ziemi. Amen