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Psicología de la Música <ul><ul><li>Teoría Conductista ; Thorndike (1875/1949), Watson (1878/1958), Pavlov (1849/1936), Sk...
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Psicología de la Música Aportación de la teoría conductista a la enseñanza de la música Esta teoría presenta importantes d...
Psicología de la Música Teoría cognitiva El sujeto es el que juega un rol decisivo en la actividad intelectiva, el desarro...
Psicología de la Música <ul><li>Jean Piaget (1896/1980) </li></ul><ul><li>1. Como biólogo, consideró trascendente sentar u...
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  1. 1. Psicología de la Música <ul><ul><li>Doc – 4 </li></ul></ul><ul><ul><li>Teorías sobre Psicología y su aportación a la </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicología de la Música </li></ul></ul><ul><ul><li>(I) </li></ul></ul>
  2. 2. Psicología de la Música <ul><ul><li>Teoría Conductista ; Thorndike (1875/1949), Watson (1878/1958), Pavlov (1849/1936), Skinner..... </li></ul></ul><ul><ul><li>Teoría Cognitiva ; Piaget (1896/1980), Bruner, Dowling, Gardner..... </li></ul></ul>
  3. 3. Psicología de la Música <ul><li>TEORÍA CONDUCTISTA </li></ul><ul><li>Thorndike expone que existen unas asociaciones entre las impresiones sensoriales y los impulsos que mueven a la acción </li></ul><ul><li>Watson , limita el comportamiento e 4 categorías </li></ul><ul><li>Comportamientos innatos implícitos </li></ul><ul><li>Comportamientos innatos explícitos </li></ul><ul><li>Comportamientos adquiridos implícitos </li></ul><ul><li>Comportamientos adquiridos explícitos </li></ul><ul><li>Pavlov , trabajó en la relación entre el cerebro y la actividad superior de los animales y el hombre. Acuñó el concepto de reflejo condicionado. Se asocia el estímulo, que es neutro en su origen al estímulo incondicionado, después de repetirlo varias veces, el estímulo neutro se convierte en condicionado. </li></ul><ul><li>Skinner , desarrolló el condicionamiento operante o instrumental, diseñó la caja de Skinner. </li></ul>
  4. 4. Psicología de la Música Aportación de la teoría conductista a la enseñanza de la música Esta teoría presenta importantes dificultades y trabas a los aspectos más inherentes y consustanciales de la música, tales como las aptitudes, emoción, intuición, conocimiento...., ya que su fundamentación reside en la observación del comportamiento externo y su modificación, sin considerar los estados de conciencia. La conclusión a la que se puede llegar sobre las aportaciones de la teoría conductista a la música, es que la música existe y permanece porque la gente encuentra recompensante el componer , escuchar, interpretar, saber. Al considerar esta actividad recompensante, intentamos transmitir a los niños la conducta musical a través de técnicas y modelos recompensantes.
  5. 5. Psicología de la Música Teoría cognitiva El sujeto es el que juega un rol decisivo en la actividad intelectiva, el desarrollo mental y el aprendizaje. Además, es la capacidad de conocimiento del individuo, la que interviene en el conjunto de las relaciones que los seres humanos mantienen con su medio ambiente.
  6. 6. Psicología de la Música <ul><li>Jean Piaget (1896/1980) </li></ul><ul><li>1. Como biólogo, consideró trascendente sentar unas bases sólidas que se fundamentaran en determinados conceptos biológicos, sobre todo en los referidos al organismo y su adaptación al medio ambiente. Quería analizar las relaciones del individuo y su medio ambiente mediante diferentes manifestaciones del conocimiento: matemáticas, física, psicología, sociología y lógica. 2. El estudio pormenorizado del origen, formación y evolución del conocimiento, a nivel individual, desde la infancia a la adolescencia. De qué manera comprenden los niños y cómo se ha desarrollado. 3. la construcción de una epistemología con los resultados obtenidos en la investigación sobre el desarrollo. Descubrir y sistematizar los fundamentos y métodos del conocimiento científico de la inteligencia. </li></ul>

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