Línea del tiempo

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Línea del tiempo

  1. 1. LÍNEA DEL TIEMPO Se busca conocer más acerca de las diversas discapacidades y las formas de apoyarlos tanto en la educación como en otros ámbitos, en los cuales pueden y deben desenvolverse. Facilitando su acceso a la sociedad llevando a la mejor preparación de docentes. Discapacidad Modelo Necesidades como problema rehabilitador Integración Integración educativas individual y Educación educativa educativa especiales Especial desde Visión Siglo XX crítica Mediados 40’s – 60’s Años 60 70’s Inicios 70’s Modelo Tradicionalismo Modelo Rehabilitador Modelo de Autonomía Personal Siglo X a.c al siglo XX Siglo XX a 70’s 70’s al presente La muerte, la El asilo como Los centros de caridad y el forma de La institucionalización. Educación Educación Volteando la Educaciónasistencialismo Especial inclusiva y redención. mirada hacia inclusiva y Siglo XIII diversidad. el entorno discapacidadSiglo X a.c - IX Inicio siglo XX Edad media XV 90’s - Finales 70’s 80’s presente Durante esta etapa se muestra principalmente la ignorancia sobre el concepto de discapacidad, donde se visualiza a los individuos Durante este periodo, se trata de adaptación no solo de con problemas como producto del pecado, maldición o castigo las personas con problemas de diversa índole sino divino, luego de la misma evolución humana estos reivindican sus también de la sociedad, obligando a los gobiernos a acciones creando hospicios o internando a estos en centros educar a la sociedad a conocer y sensibilizarse con este psiquiátricos, pero se ve más interés por solventar las necesidades tema, y sobre todo introducir infraestructura de discapacitados buscando de darles mayor oportunidad permitiendo su integración a su contexto
  2. 2. COSTA RICA Y SU EVOLUCIÓN SOBRE LA DISCAPACIDAD 1939 1940 1942 1944 1954 1955 1960 1962 1970 1974 1977 1983 1996 2000 2003 2004 2005 20061939 Inician primeros movimientos para la educación especial para brindar la atención necesaria.1940 Grupos de padres, médicos y maestros presentan proyecto para el establecimiento de escuelas oficiales de enseñanza especial.1942 Gobiernos de varios países enviaron profesionales de la escuela normal para estudiar problemas de retardo mental, ceguera y comunicación1944 Se define una política en materia de educación especial y un marco conceptual metodológico1954 Humberto Araya inicia en el campo de la rehabilitación física en Casa verde para pacientes económicamente pobres1955 Creación del patronato Nacional de Rehabilitación1960 Se Inaugura el Instituto de orientación Vocacional de Rehabilitación, para complementar los servicios de rehabilitación Física en adolescentes y adultos discapacitados1962 Se financian y nombran docentes de educación técnica dirigidos a personas con discapacidad.1970 El paradigma de rehabilitación cambia el punto de vista Paciente a trabajador reconociendo sus capacidades productivas dándoles un enfoque más integral en diversos ámbitos.1974 Se establece el bachillerato en educación Especial con énfasis en retardo mental trastornos de comunicación y problemas de aprendizaje.1977 Instituciones inician a preparar profesionales en retardo mental para trabajar en zonas rurales.1983 Se expande la modalidad del aula a la población enfatizando en la adaptación e integración del sujeto al sistema escolar regular.1996 Creación de la ley sobre la Igualdad de oportunidades para la persona discapacidad 76002000 Se inicia con la creación de modelos y una pedagogía para la educación especial.2003 Se acepta un nuevo concepto de discapacidad, dejando de lado términos peyorativos como minusválidos.2004 Aplicación del I Plan Nacional de Accesibilidad con el lema "Igualdad de Oportunidades y Diseño para Todos2005 Publicación de la Ley N° 8444 donde se exige adaptación de medios de transporte para personas discapacitadas.2006 Creación de la Ley 1414 que promulga la Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

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