1. Modalidad 1 a 1
Una innovación disruptiva
que afecta a la educación
II Jornadas de Tecnologías Educativas “Educar e incluir 1 a 1”
22 y 23 de noviembre de 2011
UTN-Regional Buenos Aires
Prof. Graciela Rabajoli

2. Tomar la píldora roja implica dejar de hacer lo mismo, de pensar lo mismo,
significa arriesgar, asumir posiciones críticas no solamente por sí y para sí,
sino para incidir en la realidad y en el entorno que lo rodea.
• “No pretendamos que las cosas cambien si
siempre hacemos lo mismo” Albert Einstein.

3. • ¿Por qué tecnología en educación?
• ¿Qué escuela para el siglo XXI?
• Escuelas que aprenden
• Principales desafíos que presentan
estos modelos de integración de las
TIC

4. “convergencia
cultural”
• ¿Por qué tecnología en la educación?
Tres realidades de diferentes características pero convergentes permiten enmarcar
la expresión “sociedad de la información”:
• la revolución tecnológica digital
• cambios relacionados con la información y la comunicación
• una reorganización profunda del sistema socioeconómico (globalización)
•cambios en la economía y en los sistemas productivos
• paso de las organizaciones jerárquicas verticales a las organizaciones en red.
• cultura de la participación

5. • ¿Por qué tecnología en la educación?
• A los factores de riqueza tradicionales:
– tierra, trabajo y capital
• se le añade el conocimiento científico y tecnológico
• factor cada vez más gravitante en la configuración de los
nuevos escenarios económicos

6. •¿Qué escuela para el siglo XXI?
• Reestructuración de los papeles del docente y
el alumno
• Formar personas multialfabetizadas
• Comprensión de nuestros estudiantes

7. •¿Qué escuela para el siglo XXI?
• Un modelo educativo integral requiere 4
dimensiones
Adquirir habilidades instrumentales
Dimensión Saber acceder y
para la búsqueda de la información
Instrumental buscar información
y uso de las TIC Instrumental
Saber transformar la Saber planear problemas, analizar
Dimensión
información en e interpretar con significado la
Cognitiva
conocimiento información
Disponer de habilidades y
Dimensión Saber expresarse, conocimientos para crear
Comunicativa difundir información y documentos con variados
comunicarse lenguajes y comunicarse con otros
Saber usar democrática Adquirir actitudes y valores éticos
Dimensión
y éticamente la y críticos sobre la tecnología, el
Axiológica
información conocimiento y la comunicación
Manuel Area – Multialfabetización, ciudadanía y cultura digital. Redefinir la escuela del Siglo XXI. Novedades Educativas Nº 231 marzo de 2010

8. Escuelas que aprenden
• Nuevas funciones educativas
• Un nuevo paradigma en la
educación
• Nuevas finalidades educativas
• Nuevos métodos formativos
• Integración curricular de las TIC
• Integración de las TIC en el currículo

9. Escuelas que aprenden
TIC
TIC
TIC
Currículo Currículo Currículo Currículo
Suplementar Complementar Integrar Impregnar
Vivancos, J (2008)
"Tratamiento de la Información y Competencia Digital". Vivancos, Jordi. 2008. Alianza Editorial. Madrid.

10. Principales
desafíos
• promover metodologías • la convergencia de los
aprendizaje basado aprendizajes y su integración
• alcance de su aplicación:
– en casos
aula y centro
– en problemas • en red, en la red y con las
– en proyectos aplicaciones
Importancia del liderazgo
“la escuela extendida” da posibilidad de planificar estrategias
para ampliar el tiempo de aula.

11. Principales desafíos
• Nuevas
organizaciones en
los centros
educativos
– avances
tecnológicos
– el surgimiento de
redes sociales
– las comunidades
virtuales
• repensar y reconceptualizar conceptos como – las comunidades
conocimiento, aprendizaje, enseñanza, contextos reales
de aprendizaje, papel del docente, papel del
alumno

12. Tomar la píldora roja implica dejar de hacer lo mismo, de pensar lo mismo,
significa arriesgar, asumir posiciones críticas no solamente por sí y para sí,
sino para incidir en la realidad y en el entorno que lo rodea.
• “No pretendamos que las cosas cambien si
siempre hacemos lo mismo” Albert Einstein.
Muchas gracias