O documento discute a importância da leitura e escrita em todas as áreas, incluindo ciências. A linguagem das ciências é diferente da linguagem cotidiana dos alunos, o que pode deixá-los deslocados. É necessário que os professores de ciências estabeleçam conexões entre o material e a experiência dos alunos para tornar o aprendizado significativo.

1. Seminário do Livro Ler e Escrever,compromisso de todas as áreas Disciplina de Fundamentos e Metodologia da Matemática e das Ciências da Natureza II Alunas: Eliane Maricato e Marina Maricato. Profª.: Raquel UseviciusHahn.

2. Idéias e palavras na/da ciência ou leitura e escrita: o que a ciência tem a ver com isso? A leitura e a escrita são práticas sociais e culturais. Na nossa sociedade a experiência de ler e escrever reduz-se aos espaços escolares, e mesmo assim, podemos constatar que mesmo nos ambientes educacionais, o hábito de ler e escrever com prazer é desvalorizado.

5. A tarefa de ensinar a ler e a escrever é função da escola, porém os professores encaram problemas comuns nas salas de aula, tais como pobreza de vocabulário, falta de habilidade em compreender o sentido de frases, usar sinais de pontuação, problemas de compreensão de textos e escrita correta, entre outros.

6. A leitura e a escrita é compromisso de todas as áreas escolares, inclusive de ciências. As ciências deve proporcionar a ampliação de leitura do mundo, fazendo que os alunos tenham clareza do que está sendo ensinado, de forma que façam relações com o que vivenciam no seu cotidiano.

7. A linguagem das ciências está longe da linguagem usual dos alunos. Muitas vezes os alunos sentem-se deslocados por não entenderem o real significado de uma matéria.

8. É preciso que os profissionais que atuam na área das ciências tenham o compromisso de estabelecer relações significativas com as demais formas de ler o mundo. Os alunos devem conseguir fazer ligações do que estudam em sala de aula com o que vivenciam no seu cotidiano.

9. A ciência escolar enriquece o vocabulário dos alunos com as palavras difíceis e sem significado real, esquecendo de relacioná-las com a realidade das crianças e jovens para que estes possam entende-las e compreende-las de maneira significativa. É preciso formar leitores que compreendem a linguagem das ciências, e não apenas ledores das ciências.

10. As diversas leituras que fazemos no decorrer de nossas vidas, sejam elas de ciências, literatura ou matemática, devem ter significado real e construtivo para nosso crescimento intelectual, crítico e pessoal.