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ANAMNESIS

    María gisel cid.
    Elizabeth Boisier.
    Beatriz Fonseca.
    Carmen Domínguez.
Deficiencia mental

           ¿Qué es el retardo mental?

 Es una discapacidad caracterizada
 por las limitaciones significativas
 tanto en el funcionamiento
 intelectual como el de conducta
 adaptativa, expresada en
 habilidades adaptativas
 conceptuales, sociales y practicas.
   Son alrededor del 85 % de las personas
    afectadas por el trastorno.

   Suelen desarrollar habilidades sociales y
    de comunicación durante los años
    preescolares (0-5 años de edad).

   Tienen insuficiencias mínimas en las áreas
    sensorio motoras y con frecuencia no son
    distinguibles de otros niño/as sin retraso
    mental hasta edades posteriores.
Deficiencia Mental Moderada
   Este grupo constituye alrededor del 10 %
    de toda la población con retraso mental.

   Adquieren habilidades de comunicación
    durante los primeros años de la niñez.

   Pueden aprovecharse de una formación
    laboral y, con supervisión moderada,
    atender a su propio cuidado personal.
Diagnostico

             El diagnóstico de retardo, cualquiera
 sea su grado, debe hacerse muy cuidadosamente
 y por un profesional experimentado. Deben
 utilizarse los siguientes procedimientos:

1. Historia Clínica
2. Examen Físico
3. Examen Neurológico
4. Pruebas de Laboratorio
5. Examen Psiquiátrico
Diagnóstico Diferencial

     Diversas condiciones médicas pueden
 simular el retraso mental. Sin embargo, es
 necesario     establecer   el   diagnóstico
 diferencial con:

1. Los trastornos específicos del desarrollo
2. Los trastornos generalizados del
  desarrollo
3. Capacidad intelectual limítrofe
Inclusión:

¿Qué es inclusión escolar?

 Hoy se reconoce que la educación es un
 derecho universal que constituye un
 elemento fundamental de integración
 social para toda persona.
Inclusión escolar        un    tema    de
  derechos:

          Históricamente, las escuelas
 regulares han sido preparadas para
 excluir a ciertos niños que no podían ser
 asimilados a la “norma”.
          Todo niño tiene el derecho de
 acceder a una educación de calidad junto
 con los otros niños de su propio barrio.
Anamnesis.

   Nombre: Mirco Joao Toro Arias
   Fecha de nacimiento: 10-05-2003
   Edad actual: 8 años.
   Lengua materna: Español lo comprende y lo
    habla.
   Lengua de uso: Español. Lo comprende y
    habla.
   Escolaridad actual: 2° básico.
   Establecimiento: Luis Martínez Gonzales.
Identificación del o los
informantes.


   Fecha de entrevista: 07-11-2011

   Nombre: María Victoria Arias.

   Relación con el estudiante: Madre
Antecedentes relativos al
desarrollo y la salud del
estudiante.
   ¿El estudiante tiene algún diagnostico previo?
   Si...
   En pediatría y psicología.

   Primer año de vida:
   Tipo de parto: Normal
   Tuvo asistencia durante el parto: sSi
   Peso: 4 kgm
   Talla: 52 cm
   Durante los primeros 12 meses de vida
    presento:

   Hospitalizaciones: Por bronquitis
    obstructivas y constantes enfermedades
    respiratorias.

   Se relazaron controles de salud: si
   Vacunas: al día.
Desarrollo sensorio motor.-


   Fija la cabeza: a los 6 meses
   Se sienta solo: al año de vida.
   Primeras palabras: al año y 6 meses
   Primeras frases: 3 años.
   Camina sin apoyo: 3 años 6 meses.
   Se viste solo: 6 años
   Controla esfínter: 2 años.
   Controla esfínter anal: 2 años
   Observación: Posee evidente descoordinación ojo-
    mano
Visión - audición

   En ocasiones tiene ojos irritados y llorosos

   Presenta dolores frecuentes de cabeza.

   Se acerca o aleja demasiado los objetos a la
    vista
   Presenta movimientos anormales oculares.

   Manifiesta conductas erróneas (tropiezos y
    choques)
   Acerca los oídos a la tv, radio o fuente de
    sonido.

   En ocasiones se tapa o golpea los oídos.

   Presenta frecuentes dolores de oído.

   Presenta diagnostico de miopía.

   Presenta diagnostico medico de otitis crónica.
   Desarrollo del lenguaje:

   El niño se comunica preferentemente de forma
    oral.

   Características del lenguaje expresivo:
   Vocaliza y realiza gestos o señas.
   Emite pocas palabras / emite señas.
   Relata experiencias.
   Su producción es clara.
Características del lenguaje
comprensivo

   Identifica objetos.
   Identifica personas.
   Comprende conceptos
   Responde en forma coherente a preguntas.
   Sigue instrucciones simples.
   Sigue instrucciones grupales
   Comprende relatos, noticias, cuentos cortos.

   Observaciones:
   Estuvo en escuela de lenguaje por tel.
Desarrollo social:

   Se relaciona espontáneamente con personas
    de su entorno natural
   Explica las razones de su comportamiento
   Participa en actividades grupales
   Opta por trabajo individual
   Respeta normas sociales
   Respeta normas escolares
   Muestra sentido del humor
Estado actual de salud:


   Vacunas al día.
   Su alimentación es normal, pero malo para
    comer.
   Presenta peso normal
   Duerme solo.

   Observaciones:

   Es alegre, juguetón, bromista y muy risueño.
Antecedentes familiares:


   Padre: Carlos Toro
   Madre: María Victoria Arias
   Hermano: Jerco Toro Arias

   Antecedentes de salud familiar:

   El hermano de mirco presenta problemas de
    salud asociadas a epilepsia y Deficiencia mental
    moderada. Ocasionalmente tiene crisis las cuales
    demandan la atención de todo el grupo familiar.
Antecedentes escolares:

   Repite curso en 1ª básico por mal rendimiento
    escolar
   Situación actual : 2º básico
   Mantiene dificultad de aprendizaje.
   Presenta dificultad para participar.
   Su familia evalúa su desempeño como
    insatisfactorio.
Síntesis de los antecedentes:

   Frente a las dificultades el niño presenta
    apoyo de su familia
   Frente a sus éxitos presentan igual apoyo
   Las expectativas de la familia hacia su futuro
    son absolutamente optimistas

   Observación general:
   El niño fue diagnosticado con Defciiencia
    mental moderada.
Anamnesis

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Anamnesis

  • 1. ANAMNESIS María gisel cid. Elizabeth Boisier. Beatriz Fonseca. Carmen Domínguez.
  • 2. Deficiencia mental ¿Qué es el retardo mental? Es una discapacidad caracterizada por las limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como el de conducta adaptativa, expresada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y practicas.
  • 3. Son alrededor del 85 % de las personas afectadas por el trastorno.  Suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años de edad).  Tienen insuficiencias mínimas en las áreas sensorio motoras y con frecuencia no son distinguibles de otros niño/as sin retraso mental hasta edades posteriores.
  • 4. Deficiencia Mental Moderada  Este grupo constituye alrededor del 10 % de toda la población con retraso mental.  Adquieren habilidades de comunicación durante los primeros años de la niñez.  Pueden aprovecharse de una formación laboral y, con supervisión moderada, atender a su propio cuidado personal.
  • 5. Diagnostico El diagnóstico de retardo, cualquiera sea su grado, debe hacerse muy cuidadosamente y por un profesional experimentado. Deben utilizarse los siguientes procedimientos: 1. Historia Clínica 2. Examen Físico 3. Examen Neurológico 4. Pruebas de Laboratorio 5. Examen Psiquiátrico
  • 6. Diagnóstico Diferencial Diversas condiciones médicas pueden simular el retraso mental. Sin embargo, es necesario establecer el diagnóstico diferencial con: 1. Los trastornos específicos del desarrollo 2. Los trastornos generalizados del desarrollo 3. Capacidad intelectual limítrofe
  • 7. Inclusión: ¿Qué es inclusión escolar? Hoy se reconoce que la educación es un derecho universal que constituye un elemento fundamental de integración social para toda persona.
  • 8. Inclusión escolar un tema de derechos: Históricamente, las escuelas regulares han sido preparadas para excluir a ciertos niños que no podían ser asimilados a la “norma”. Todo niño tiene el derecho de acceder a una educación de calidad junto con los otros niños de su propio barrio.
  • 9. Anamnesis.  Nombre: Mirco Joao Toro Arias  Fecha de nacimiento: 10-05-2003  Edad actual: 8 años.  Lengua materna: Español lo comprende y lo habla.  Lengua de uso: Español. Lo comprende y habla.  Escolaridad actual: 2° básico.  Establecimiento: Luis Martínez Gonzales.
  • 10. Identificación del o los informantes.  Fecha de entrevista: 07-11-2011  Nombre: María Victoria Arias.  Relación con el estudiante: Madre
  • 11. Antecedentes relativos al desarrollo y la salud del estudiante.  ¿El estudiante tiene algún diagnostico previo?  Si...  En pediatría y psicología.  Primer año de vida:  Tipo de parto: Normal  Tuvo asistencia durante el parto: sSi  Peso: 4 kgm  Talla: 52 cm
  • 12. Durante los primeros 12 meses de vida presento:  Hospitalizaciones: Por bronquitis obstructivas y constantes enfermedades respiratorias.  Se relazaron controles de salud: si  Vacunas: al día.
  • 13. Desarrollo sensorio motor.-  Fija la cabeza: a los 6 meses  Se sienta solo: al año de vida.  Primeras palabras: al año y 6 meses  Primeras frases: 3 años.  Camina sin apoyo: 3 años 6 meses.  Se viste solo: 6 años  Controla esfínter: 2 años.  Controla esfínter anal: 2 años  Observación: Posee evidente descoordinación ojo- mano
  • 14. Visión - audición  En ocasiones tiene ojos irritados y llorosos  Presenta dolores frecuentes de cabeza.  Se acerca o aleja demasiado los objetos a la vista  Presenta movimientos anormales oculares.  Manifiesta conductas erróneas (tropiezos y choques)
  • 15. Acerca los oídos a la tv, radio o fuente de sonido.  En ocasiones se tapa o golpea los oídos.  Presenta frecuentes dolores de oído.  Presenta diagnostico de miopía.  Presenta diagnostico medico de otitis crónica.
  • 16. Desarrollo del lenguaje:  El niño se comunica preferentemente de forma oral.  Características del lenguaje expresivo:  Vocaliza y realiza gestos o señas.  Emite pocas palabras / emite señas.  Relata experiencias.  Su producción es clara.
  • 17. Características del lenguaje comprensivo  Identifica objetos.  Identifica personas.  Comprende conceptos  Responde en forma coherente a preguntas.  Sigue instrucciones simples.  Sigue instrucciones grupales  Comprende relatos, noticias, cuentos cortos.  Observaciones:  Estuvo en escuela de lenguaje por tel.
  • 18. Desarrollo social:  Se relaciona espontáneamente con personas de su entorno natural  Explica las razones de su comportamiento  Participa en actividades grupales  Opta por trabajo individual  Respeta normas sociales  Respeta normas escolares  Muestra sentido del humor
  • 19. Estado actual de salud:  Vacunas al día.  Su alimentación es normal, pero malo para comer.  Presenta peso normal  Duerme solo.  Observaciones:  Es alegre, juguetón, bromista y muy risueño.
  • 20. Antecedentes familiares:  Padre: Carlos Toro  Madre: María Victoria Arias  Hermano: Jerco Toro Arias  Antecedentes de salud familiar:  El hermano de mirco presenta problemas de salud asociadas a epilepsia y Deficiencia mental moderada. Ocasionalmente tiene crisis las cuales demandan la atención de todo el grupo familiar.
  • 21. Antecedentes escolares:  Repite curso en 1ª básico por mal rendimiento escolar  Situación actual : 2º básico  Mantiene dificultad de aprendizaje.  Presenta dificultad para participar.  Su familia evalúa su desempeño como insatisfactorio.
  • 22. Síntesis de los antecedentes:  Frente a las dificultades el niño presenta apoyo de su familia  Frente a sus éxitos presentan igual apoyo  Las expectativas de la familia hacia su futuro son absolutamente optimistas  Observación general:  El niño fue diagnosticado con Defciiencia mental moderada.