2012~DE LAS RAICES AL FRUTO~                Núcleo II                Proyecto Final                15/05/2012
~DE LAS RAICES AL FRUTO~
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~DE LAS RAICES AL FRUTO~  ¿Conoces algún movimiento sobre el fomento  de la cultura en nuestro estado?                    ...
~DE LAS RAICES AL FRUTO~  ¿Qué piensas sobre el fomento a  la cultura en nuestra  universidad?              20%           ...
~DE LAS RAICES AL FRUTO~jóvenes encuestados dijo que no ha ido a ningún museo y este último dato noes bueno porque ahí vem...
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  1. 1. 2012~DE LAS RAICES AL FRUTO~ Núcleo II Proyecto Final 15/05/2012
  2. 2. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~
  3. 3. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~ResumenNuestro tema se llama “De la raíz al fruto” y trata sobre la cultura y las artesplásticas de nuestro país pero nos enfocamos más en nuestro estado que esSan Luis Potosí, y nos basaremos en los jóvenes en edades entre 18 a 25 añosporque en especial esas edades son los jóvenes que cursan la universidadcomo los de la UPSLP (Universidad Politécnica de San Luis Potosí) que fueronlos jóvenes que nos enfocamos para realizar nuestra investigación. Nosenfocamos en este tema porque nos interesa saber si la cultura se ha idoperdiendo a través del tiempo por falta de seguimiento de los padres hacía sushijos.AbstractOur theme is called "From the root to the fruit" and discusses the culture andthe arts in our country but we focus on our states San Luis Potosi, and we willbuild on young people aged 18 to 25 years because especially those ages areyoung people who attend college as those of the UPSLP (University of San LuisPotosi) were young we focus for our research. The research is the cultural levelthat young people today,We focus on this issue because we want to know if theculture has been lost over time due to lack of monitoring of the parents had theirchildren.Palabras claves Gustos, Creatividad, Cultura, Jóvenes universitarios (UPSLP)Key words: Tastes, Creativity, Culture, University students (UPSLP)
  4. 4. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~IntroducciónDiseñoEl diseño de nuestro informe tendrá una parte cualitativa y cuantitativa porqueserá una investigación que adquiere recaudar información y del conteo para losresultados, también será descriptivo, obteniendo información, puntos de vistade las instituciones encargadas de fomentar la cultura en el estado y de laencargada de cultura aquí en la universidad aplicaremos entrevistas a estaspersonas y anexaremos sus ideas en nuestro informe “de las raíces al fruto”.ObjetivoEl Objetivo General Analizar los hábitos culturales de los estudiantes de laUniversidad Politécnica de San Luis Potosí y las causas de su baja prioridad einfluencia en la juventud, Los Objetivos Específicos a tratar son: Identificar de que manera se acercan a la cultura y las artes los estudiantes de la UPSLP. Identificar que impide que se acerquen a la cultura y las artes, los estudiantes de la UPSLP. El tipo de consumo cultural que tienen los estudiantes.HipótesisLos jóvenes universitarios de la UPSLP tienden a perder el interés por lacultura y el arte, por el contexto social y la poca orientación cultural de lospadres.JustificaciónLa Justificación Nuestra idea será aclarar sobre los supuestos factores queinfluyen a los estudiantes a perder el interés por las artes y actividadesculturales, si es verdad que los mismos estudiantes se esconden en su afán deverse bien ante la sociedad que no sean criticados por estar en un taller culturaly porque el estatus social influye en esta pérdida de identidad lo económico de
  5. 5. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~los estudiantes es un factor determinante que analizaremos durante estainvestigación, Relevancia Social: Va dirigido a todo estudiante de la UPSLP,creo que lo mas importante será dejar en cada universitario el beneficio deincluirse en las actividades culturales. Aportación Científica: Dar a conocer elporcentaje del consumo culturalPreguntas de investigación¿Qué piensan los jóvenes sobre la cultura?¿Qué tan influyentes son los padres en sus decisiones culturales?¿Qué tan importante es la cultura para los jóvenes hoy en dia?¿Cómo participan en las actividades culturales?¿tienen algún factor que los invite a participar?MetodologíaTerritorio: UPSLPTiempo: 22 de marzo-17 de Mayo del 2012Encuestados: Alumnos de la UPSLPUniverso: 3728 estudiantesMuestra: 364EnfoqueEl enfoque que desarrollaremos es cualitativo, ya que explicaremos laimportancia del patrimonio cultural y el desinterés de los jóvenes por lostalleres culturales mostrando nuestro actual desarrollo cultural a nivel nacional.Técnicas
  6. 6. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~Se utilizaros entrevistas y encuestas, estas para proporcionar las incógnitas dela investigación.MuestraS2=p(1-p)=q(1-.9)=0.9V=(.015)2=0.00225n 1=.09/.000225=400N=400/1+400/3728N=362Marco teóricoLa investigación trata sobre el análisis de fomentación cultural dentro de losjóvenes universitarios, tomando como base los problemas económicos ysociales de cada individuo, la falta de interés en los jóvenes por la cultura se haestancado desde los sesentas al tomarse la cultura en una idea abstracta porlos adolescentes, este tipo de problema se da mucho en nuestro país lassituaciones por las que se presenta son diversas y se analizaran estas causas.AntecedentesEl contexto a nivel internacional:Durante siglos, la cultura fue concebida como un “estado personal” al que losseres humanos arribaban por erudición, el contacto con las expresiones massofisticadas del arte occidental e, incluso, por herencia familiar o linaje; ser“culto” tenia que ver con conocimientos,Desde la década de los cuarenta-después de la Segunda Guerra Mundial – yhasta la fecha, orientan a los estados miembros de la Organización de lasNaciones Unidas (ONU) en la definición de políticas culturales gracias a que eldesarrollo de las ciencias sociales cuestionara esa visión,
  7. 7. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~En 1982, la Organización de las Naciones Unidas para la educación, la cienciay la cultura (UNESCO) llevo a cabo una conferencia mundial de la que surgióun documento fundamental: la Declaración de México sobre las políticasCulturales que resultan vigentes,El contexto a nivel Nacional:En el México postrevolucionario, los constitucionalistas, filósofos, maestros yestadistas mexicanos de las primeras décadas del siglo pasado, diseñaron lapolítica cultural que se definió como estrategia para la integración cultural: elasí llamado “nacionalismo revolucionario” , promovió la consigna de construiruna identidad nacional enmarcada en una cultura única que pretendía darle elsustento y rumbo a la nación misma. (Jimenez, 2010)En los años veinte del siglo pasado, se instrumento lo que bien puedeconsiderarse el primer programa nacional de promoción cultural, con la mira dealfabetizar y enseñar artes y oficios a los grupos sociales mas empobrecidos, afin de dotarlos de herramientas básicas para el desarrollo comunitario eintegrarlos a la incipiente Nación con una identidad común y una culturaemblemática.La naturaleza centralista del México emanando de la Revolución de 1910,concentro en la capital del país gran parte del esfuerzo nacional para sudesarrollo cultural: a la Ciudad de México llegaban todos los interesados enestudiar o asistir a los mas notables espectáculos y festivales que muydifícilmente se desplazaban a ciudades del interior de la Republica.En las décadas de los treinta y cuarenta, ya con un Estado sólido y una NaciónlegitimadaPolíticamente, nacieron el Instituto Nacional de Antropología e Historia(INAH) en 1939 y el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) en 1946, comodosSólidos pilares que aún sustentan parte medular de las actuales políticasculturales del estado de México.
  8. 8. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~En la década de los setenta, en contra de la idea de una sola identidadnacional y Cultura única, se abrió la discusión a conceptos tales comopluralismo y diversidadCultural, entendidos como riqueza y no como signo deatraso. Para ello, el EstadoMexicano creó un importante tejido institucional quegarantizara el derecho deTodos los mexicanos a la cultura, sobresaliendo lacreación de la Dirección General De Culturas Populares en 1978.La crisis desatada en los ochenta puso en entredicho muchas de lasconcepcionesy estrategias en que se venían sustentando la obligación y lasprácticas del EstadoPara atender las necesidades culturales de una poblacióncada vez más grande, Consciente de su diversidad y con nuevas demandas ydesafíos en la invención de Sus culturas. (Jimenez, 2010)De esta manera, el Gobierno Federal creó el Consejo Nacional para la Culturay Artes (CONACULTA) en 1988 y, de inmediato, las entidades federativas queexigían Una distribución más equitativa de los recursos destinados a la culturacrearon, a Través de los gobiernos estatales, sus secretarias, institutos, yconsejos de cultura,Para generar condiciones adecuadas que permitieran lallamada “descentralización De los bienes y servicios culturales”.A principios de los 90, el Estado reorientó sus vínculos con las empresasprivadas,Los nuevos grupos y organizaciones sociales emergentes, expresiónde una cultura Política en transformación.En esta década se redefinió la políticacultural del Estado,A partir de una revisión y adecuación completa de losprogramas e institucionesCulturales fundados durante los sesenta añosanteriores, con la perspectiva de reformular,E innovar la relación entre elEstado y los creadores y/o protagonistas de losHechos culturales a lo largo yancho de México, así como actualizar las metodologías y servicios culturalesfrente a nuevos públicos y a la realidad social, política y poblacional de laépoca.El contexto a nivel local:Al inicio de la actual administración, en san Luis potosí se tiene un registro de88 espacios culturales, tanto en la capital, como en los municipios,
  9. 9. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~administrativos por dependencias o las mismas autoridades estos son teatros,casas de cultura, centros culturales o museos, además de 107 bibliotecas, losfestivales han contribuido al prestigio de san Luis potosí como una entidad quecuenta con oferta cultural de alta calidad, los concursos premios de creaciónartística, así como el apoyo a proyectos de fortalecimiento de las culturaspopulares e indígenas, son un factor determinante para el desarrollo cultural delestado y sus municipios, en la región centro se localiza la mas intensa actividadartística y cultural, principalmente en lo que corresponde a animación cultural;El incremento en la cantidad de proyectos ciudadanos financiados, losfestivales internacionales y regionales, los nuevos espacios culturales, loscircuitos artísticos en municipios y la participación de la sociedad civilorganizada, han propiciado la realización de un gran número de actividadesartísticas y culturales.La política cultural del gobierno del estado de san Luis potosí, apegada a loslineamientos internacionales en la materia, garantizan a todos los habitantes dela entidad el pleno ejercicio de sus derechos culturales, de igual manera,estimula el desarrollo integral de los individuos, pueblos y comunidades delestado y ofrece igualdad de oportunidades para el acceso a los bienes yservicios culturales.Perspectiva:El problema de la falta de cultura también se extiende en todo el mundo desdelos jóvenes hasta personas mayores y de tercera edad se debe tanto a loeconomico, como lo social son factores que influyen a la perdida de cultura porsu parte la idea abstracta que los jóvenes fomentan sobre cultura se da el lujode empobrecer la atención hacia las artes estéticas, existen programas quefomentan la cultura en nuestro país como (conaculta) y (fonca) estasinstituciones están encaminadas a alimentar la identidad y tradiciones denuestro país, el estudio de las clases sociales y el estatus social explica lasdiferencias en los hábitos y las prácticas culturales por parte de los jóvenes losámbitos y gustos de los jóvenes se van transformando drásticamente dejando a
  10. 10. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~tras a las instituciones de cultura en el estado las instituciones se encargan dehacer propagandas y talleres en verano para que cada vez más jóvenesacudan y muestren interés en los talleres que se imparten hasta la fecha muypocos estudiantes acuden y año con año el porcentaje es menor o igual a lospasados la universidad politécnica a tratado acercar más a los estudiantes asus talleres culturales dando los mismos resultados que en bellas artes nuestraproblemática esta orillando a estas instituciones a formar parte del pasado y ala perdida de estas el problema con los estudiantes universitarios es que sejustifican con no tener tiempo por la carga de trabajo en la escuela osimplemente por el desinterés pensando que estas son para gente sin amigos yantisociales esta es la forma como clasifican a las personas que acuden a lostalleres el efecto que la sociedad transmite sobre estos pasatiempos no tienesentido pues no tienen idea de que beneficios tienen para ellos mismos y parasu entorno en la sociedad.Nuestra idea será aclarar sobre los supuestos factores que influyen a losestudiantes a perder el interés por las artes estéticas si es verdad que losmismos estudiantes se esconden en su afán de verse bien ante la sociedadque no sean criticados por estar en un taller cultural y por que el estatus socialinfluye en esta pérdida de identidadAnálisis de resultadosRealizamos encuestas de acuerdo a nuestras incógnitas para poder desarrollarnuestra investigación, Nuestro universo fue toda la población de la UniversidadPolitécnica de San Luis Potosí,era de 3728 estudiantes de los cuales connuestramuestra, Encuestamos a 362 alumnos de la Universidad Politécnica deSan Luis Potosí no hubo porcentaje de sexos fue al azarY esto fue lo que obtuvimos:
  11. 11. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~ ¿Acostumbras acudir a tu tiempo libre a..? a)Conciertos b)Recitales c)Obras de teatro d)Cine e)Museos 20% 30% 3% 27% 20%T1 Resultados de las encuestas propias. IObservando nuestra tabla T1.Nuestros resultados salieron muy iguales y fueronsatisfactorios para nuestra población universitaria en cuanto al porcentaje delugares que visitan, pero los más visitados son con el 30% museos, el 27%Obras de teatro, y en 20% Conciertos y Cine, y el menor porcentaje fue de losrecitales, esto quiere decir que ellos si se interesan por realizar diversasactividades no nada mas que sean extracurriculares ni de la escuela si no quehay iniciativa por superarse. ¿T padres acostumbran a us llevarte a estos sitios? a)Si b)No 46% 54%T2 Resultados de las encuestas propias. IEsta pregunta nos interesaba para poder resolver nuestra hipótesis, en lagrafica T2. Observamos que la mayoría (54%) dijo que los padres si losacostumbran a llevarlos a sitios como estos y el 46% dijo que no intervenían los
  12. 12. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~padres ya que estaban todo el tiempo en sus trabajos, lo cual es chistoso quealgunos padres asisten a reuniones que se les imparte por la cultura. ¿A qué tipos de eventos sueles asistir con tus amigos? a)Fiestas b)Conciertos c)Deportes d)Otros 4% 2% 42% 52%T3 Resultados de las encuestas propias. IEsta pregunta dependía del genero se podía seleccionar más de una nuestrosresultados observando la grafica T3 y la combinamos con la T1. No fueronsatisfactorios para nuestro tema, el 52% asiste a fiestas, el 42% a conciertos, el4% eventos deportivos y el 2%contestaron que a otros, vemos que tieneninterés por un deporte porque se apasionan por él y a las fiestas por la edad enla que se encuentran. ¿A qué tipos de eventos sueles asistir con tus padres? 5% a)Reuniones 21% familiares b)Deportes 33% c)Eventos culturales d)Otros 41%T4 Resultados de las encuestas propias. ICombinando la T3 y esta Tabla T4 podemos dar un resultado a nuestrahipótesis más precisa respecto a los padres y el apoyo que le dan a la cultura,la población universitaria menciono que el 41% asisten a eventos deportivos, el
  13. 13. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~33% a eventos culturales, el 21% a Reuniones familiares, y el 5% a otros,entonces estos datos son satisfactorios porque creíamos que este sería elmayor factor de pérdida de cultura identificamos que la culpa es de los jóvenesque no tienen interés se les hace aburrido y no se atreven a compartir susgustos por miedo al que dirán. ¿Te llega información por algún medio sobre eventos culturales? 40% a)Si b)No 60%T5 Resultados de las encuestas propias. INuestra tabla T5. Información de eventos culturales, el 60% dijo que si y el 40%dijo que no, y la mayoría estuvo de acuerdo a que es la contaminación visualpara poder atraer a la gente pero no precisamente es para eventos culturalesse enfocan mas a eventos donde el fin seria una diversión no sana,entrelazamos esta tabla con las preguntas del CONACULTA y el FONACULTAnos asombra que estas campañas que se supone tendrían que relacionarsecon la población universitaria no se ocupan en invitarlos a que participen entodos los eventos culturales que hay en nuestra ciudad, y el porcentaje fue muyalto de que no saben lo que significa cada una.
  14. 14. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~ ¿Conoces algún movimiento sobre el fomento de la cultura en nuestro estado? 47% a)Si 53% b)NoT6 Resultados de las encuestas propias. IEn esta grafica (T6) , se pretendía cuantos jóvenes universitarios conocían losmovimientos culturales de nuestro estado la mayoría (53%) dijo que no, el 47%dijo que si, esta pregunta se entrelaza con nuestras preguntas delCONACULTA y el FONACULTA cabe recalcar que ninguno de estos dosfueron nombrados. ¿Alguna vez has participado en algún evento cultural? 41% a)Si b)No 59%T7 Resultados de las encuestas propias. IGrafica T7 en esta pregunta la finalidad era conocer los tipos de eventos en losque han destacado y la mayoria con 59% dijo que si ah participado en unevento cultural y al preguntar un ejemplo de ello la mayoriarespondio de musicay baile , el otro 41% contesto que no han participado en un evento cultural,estas personas nos contestaron que le dan prioridad a los que tienen talento ypor ello no se les invita a participar.
  15. 15. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~ ¿Qué piensas sobre el fomento a la cultura en nuestra universidad? 20% a)Poca b)Buena 80%T8 Resultados de las encuestas propias. IEl 80% de los jóvenes encuestados en la UPSLP dijo que hay muy pocofomento hacia ellos por parte de la universidad acerca de la cultura, hay muypoca información sobre eventos culturales etc. Y el otro 20% restante dijo quesi hay buena información acerca del fomento y esto concluye que se necesitamás información cultural por parte de la universidad para que haya másfomento hacia los jóvenes. ¿A qué museos de SLP has asistido? 36% a)De la mascara 50% b)Ferrocarril c)No he ido 14%T9 Resultados de las encuestas propias. ISegún nuestra gráfica el museo que mas visitan los jóvenes de la UPSLP es elmuseo De la máscara con un 50% y el museo del Ferrocarril obtuvo el 36%,solo preguntamos de esos dos museos porque sabemos que son los másvisitados en SLP por la mayoría de los ciudadanos, pero un 14% restado de los
  16. 16. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~jóvenes encuestados dijo que no ha ido a ningún museo y este último dato noes bueno porque ahí vemos la falta de cultura que si hay entre los jóvenes. ¿Has tomado clases de…? 3% 2% 26% a)Teatro b)Danza c)Música d)Pintura 52% 17% e)OtrasT10 Resultados de las encuestas propias. IEn esta pregunta queríamos saber qué tipo de clases han tomado los jóvenesde la UPSLP y entre las actividades sobresalieron las clases de Música con un52%, la de teatro con un 26% y la de danza con un 17% pero pintura obtuvo un3% y un 2% lo obtuvieron otras actividades en general, por lo que música lesllama más la atención a los jóvenes para practicar esta actividad porque tuvomás de la mitad de los encuestados que han tomado clase. ¿Conoces los siguientes festivales? a)Festival de danza 12% b)Festival de Barroco 20% c)Festival de música 59% libre d)Otros 9%T11 Resultados de las encuestas propias. IEsta pregunta nos llamo mucho la atención por el resultado alarmante de losresultados, el 59% de los jóvenes encuestados dijo que los festivales que
  17. 17. ~DE LAS RAICES AL FRUTO~nosotros les mencionamos no los conocen, el 20% dio que el festival debarroco, el 12% festival de danza y por último con un 9% el festival de músicalibre. Esto nos dice, que en festivales la mayoría de los jóvenes no saben nadade cultura y esto nos reafirma que la cultura se ha ido perdiendo por la falta deinformación y fomentación.Conclusión.Es muy alto el porcentaje de jóvenes que no tienen interés y que no tienenoción de que actividades culturales se imparten en la universidad politécnicael porcentaje es del 80% en base a las graficas, que Los gustos de losestudiantes hoy en dia son los centros nocturnos y fiestas pareciéndolesaburrido el tener actividades culturales, y La mayoría de los padres no inculcanel habito cultural debido a que no tienen idea de sus beneficios.Bibliografía (CONACULTA) Iniciativa ley fomento de difusión cultural. http://www.transparencia.conaculta.gob.mx/iniciativaleyfomentodifusionc ultural.pdf Cabello, A. M. (18 de marzo de 2002). Sociología de la cultura y sociología cultural: la situación en España. Recuperado el 18 de marzo del 2012, de E:metodologia de la investigaciónSociologia de la cultura y sociología cultura la situación en España. Mhthttp://sincronia.cucsh.udg.mx/spring02.htm Jiménez, F.C. (05 de enero del 2010) programas sectoriales. Recuperado el 18 de Marzo del 2012, de secretaria de cultura: http://www.culturaslp.gob.mx Pierre, B.(2006). Sociología y cultura México: Grijalbo. Usagre, Manuel Herrera (2010). El consumo cultural en España. Metodología de las ciencias sociales.

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