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Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011

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Elisabeth Dudziak
Elisabeth Dudziak

Apresentação feita durante o III Encontro de Bibliotecas Escolares - Competencia em Informacao - Conselho Regional de Biblioteconomia - 19 de março de 2011.

Educación
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Agenda ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O que é ser competente em informação ( information literate ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Diferentes concepções / ênfases ,[object Object],[object Object],[object Object]
Ênfase na Tecnologia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ênfase na Cognição ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ênfase no Aprendizado ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Conhecimento Aprendizado Processos Usuários/Indivíduos Biblioteca espaço/aprendizado Bibliotecário mediador Relações Acesso Informação Sistemas Bibliotecário intermediário Biblioteca como suporte Sujeitos/Aprendizes Bibliotecário agente educacional Biblioteca aprendente espaço de expressão
Oportunidade Acesso Valor Inclusão Igualdade Experiência Aprendizado Mediação Treinamento Instrução Inovação Integração Educação
Competência em informação ,[object Object],[object Object]
Características ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Interface com a Educação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A Biblioteca ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O Bibliotecário ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Educação para a Competência em Informação ECI ,[object Object]
Parcerias - Iniciativas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Parcerias - Iniciativas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Fatores Críticos na implantação de Programas educacionais de competência em informação 1. Envolvimento da Direção 5. Trabalhar as habilidades de entrosamento e negociação 2. Não isolamento do bibliotecário 6. Ter foco nas ações 3. Combate à resistência dos professores 7. Criar indicadores claros e verificar os resultados 4. Superar a dificuldade em traduzir o conceito em ações 8. Clarear os objetivos
Fatores que alicerçam a ECI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],Educação para a Competência em Informação
A Biblioteca Ideal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Objetivos da Biblioteca Escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
“ Obrigações” da Biblioteca Escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ECI na Biblioteca Escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Parâmetros educacionais atuais ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ciclo da Competência em Informação
Considerações operacionais e práticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Qual é o nosso público?
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Faixa etária e necessidades
Acolhimento Alfabetização Atividades lúdicas Ritmos O tempo todo a criança age, descobrindo, inventando, resistindo, perguntando, retrucando, refazendo, socializando-se. 4 a 7 anos
Crianças, Pesquisa, Leitura e Redação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Faixa etária e necessidades ,[object Object],[object Object],[object Object]
Descoberta Desafios Gincanas Experimentação Inteligência, criatividade, iniciativa, capacidade de liderança e autonomia 8 a 11 anos
Pré-adolescentes, Pesquisa, Leitura e Redação ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],Faixa etária e necessidades
Orientação Motivação Lazer e Leitura Jogos de regras Foco nos resultados Ocorre o aumento da capacidade de abstração, processamento das informações e análise crítica. Pertencer a um grupo é essencial. 12 a 17 anos
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Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011

  • 1. ELISABETH A. DUDZIAK 2011 Competência em informação III Encontro Sobre Biblioteca Escolar Competência em Informação
  • 2. Introdução Cenário atual Indagações Competência em Informação Information Literacy A Biblioteca Escolar e o Bibliotecário
  • 3.
  • 4.  
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Conhecimento Aprendizado Processos Usuários/Indivíduos Biblioteca espaço/aprendizado Bibliotecário mediador Relações Acesso Informação Sistemas Bibliotecário intermediário Biblioteca como suporte Sujeitos/Aprendizes Bibliotecário agente educacional Biblioteca aprendente espaço de expressão
  • 18. Oportunidade Acesso Valor Inclusão Igualdade Experiência Aprendizado Mediação Treinamento Instrução Inovação Integração Educação
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27. Fatores Críticos na implantação de Programas educacionais de competência em informação 1. Envolvimento da Direção 5. Trabalhar as habilidades de entrosamento e negociação 2. Não isolamento do bibliotecário 6. Ter foco nas ações 3. Combate à resistência dos professores 7. Criar indicadores claros e verificar os resultados 4. Superar a dificuldade em traduzir o conceito em ações 8. Clarear os objetivos
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35. Ciclo da Competência em Informação
  • 36.
  • 37. Qual é o nosso público?
  • 38.
  • 39. Acolhimento Alfabetização Atividades lúdicas Ritmos O tempo todo a criança age, descobrindo, inventando, resistindo, perguntando, retrucando, refazendo, socializando-se. 4 a 7 anos
  • 40.
  • 41.
  • 42. Descoberta Desafios Gincanas Experimentação Inteligência, criatividade, iniciativa, capacidade de liderança e autonomia 8 a 11 anos
  • 43.
  • 44.
  • 45. Orientação Motivação Lazer e Leitura Jogos de regras Foco nos resultados Ocorre o aumento da capacidade de abstração, processamento das informações e análise crítica. Pertencer a um grupo é essencial. 12 a 17 anos
  • 46.
  • 47.  
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52. Que materiais são necessários?
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 59.  
  • 60.
  • 62.  
  • 63.  
  • 64.  
  • 65.  
  • 66.  
  • 67.  
  • 68.  
  • 69.  
  • 70.

Notas del editor

  1. SLIDE 13: Os fatores que alicerçam a gestão do conhecimento são: a)Comprometimento das lideranças; b)   Visão estratégica com clareza de metas e objetivos; c) Valorização do ser humano e das relações interpessoais; d)   Clima organizacional flexível e aberto ao diálogo; e)   Ampla e irrestrita comunicação, com livre fluxo de informações; g) Postura profissional; h)Comprometimento com o projeto.