Betty edwards capitulo 3

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Betty edwards capitulo 3

  1. 1. BETTY EDWARDS “APRENDER A DIBUJAR” CAP. 3 EL CEREBRO: SUS LADOS IZQUIERDO Y DERECHO
  2. 2. Sí miramos desdearriba, nuestro cerebrohumano nos recuerda alaspecto de una nuez, lamisma represente dosmitades redondeadas, desuperficie convoluta yconcretas por el centro.Estas dos mitades sellaman “hemisferioizquierdo” y “hemisferioderecho”
  3. 3.  El sistema nervioso humano está conectado al cerebro mediante una conexión cruzada, de manera que el hemisferio derecho controla el lado izquierdo del cuerpo, y el hemisferio izquierdo controla el lado derecho. Si sufrimos una lesión en el lado izquierdo del cerebro, la parte más afectada del cuerpo será la derecha, y viceversa. A causa de el cruzamiento de las vías nerviosas, la mano izquierda está regulada por el hemisferio derecho, y la mano derecha por el hemisferio izquierdo.
  4. 4.  El lenguaje y la palabra están estrechamente ligados con el pensamiento razonado y con las otras funciones mentales elevadas que distinguen al hombre de las demás criaturas, y por ello los científicos del siglo XIX consideran que el hemisferio izquierdo era el dominante, y el derecho el subordinado. La opinión que prevaleció hasta hace muy poco, era que la mitad derecha del cerebro estaba menos avanzada, menos evolucionada que la mitad izquierda, una especie de gemelo de inferir capacidad, dirigido y mantenido por el hemisferio izquierdo, el verbal.
  5. 5.  Se realizaron investigaciones que dieron importancia al cerebro en la educación en general, para aprender a dibujar en particular. Además de estudiar la separación de experiencias mentales internas, provocada por la operación quirúrgica. Los científicos examinaron los diferentes modos del hemisferio izquierdo es verbal y analítico, mientras que el derecho es no verbal y global.
  6. 6.  Hoy en día a pesar de que los educadores son cada vez más consientes de la importancia del pensamiento del pensamiento intuitivo y creativo, los sistemas escolares en general surgen estructurados al modo del hemisferio izquierdo. La enseñanza es secuencial: los estudiantes progresan ascendiendo grados en una dirección lineal. Las principales materias de estudio son verbales y numéricas. Se siguen horarios estrictos y los bancos están ordenados en filas.
  7. 7.  El cerebro derecho (el soñador), es artífice, el artista se pierde casi totalmente en nuestro sistema educativo. Pueden haber pocas clases de arte, pero es muy poco probable que encontremos cursos de imaginación, verbalización, percepción espacial, creatividad, y intuición. Sin embargo los educadores valoran estas cualidades y aparentemente esperan que los estudiantes desarrollen la imaginación, la percepción y la intuición como consecuencia natural del entrenamiento verbal y analítico.
  8. 8.  Betty dice que conocemos muy bien los efectos de una educación inadecuada en el aspecto verbal y numérico: el hemisferio izquierdo nunca parece recuperarse del todo, y el estudiante puede quedar retrasado de por vida ¿Qué le ocurre al hemisferio derecho, que prácticamente no recibe ninguna atención? Ahora que los neurólogos han aportado teórico, se puede comenzar a construir un sistema escolar que enseñe a todo el cerebro. Tendría necesariamente que incluir el dibujo, que es un modo eficaz para ganar acceso a las funciones del hemisferio derecho.
  9. 9.  Una de las habilidades del lado derecho del cerebro es imaginar. El cerebro puede conjugar una imagen y después mirarla como si realmente estuviera allí. Visualizar e imaginar son dos componentes importantes de la capacidad para el dibujo. Pera dibujar algo, el artista mira el modelo, el fotografía en la mente, mantiene la imagen en la memoria y después la dibuja.
  10. 10. El modo I es el El modo D es eldiestro, correcto, recto, directo zurdo, sinuoso, flexible, juguetón,sensato, directo, sincero, definido, con giros inesperados, masserio, eficaz, del hemisferio complejo, diagonal, frívolo, delizquierdo. hemisferio derecho.El modo I, es predominante lineal, verbal, simbólico y analítico.El modo D es predominante especial, holístico, no verbal e intuitivo.

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