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Cartulina negra :               Contraste                                    Matices      Cartones/papeles :              ...
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Clases dictadas por la docente 1

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Clases dictadas por la docente 1

  1. 1. Clases dictadas por la docente29/03El primer día de clase, hubo paro, por lo cual no huboclases. Igualmente fui hasta el liceo, y me encontré con ladocente, allí intercambiamos ideas, ella me contó un pocode los alumnos y como ella aborda el programa. Me dijoque en las vacaciones de turismo fuera leyendo elprograma y pensando en propuestas que me gustaríahacer y se adecuasen al programa.Me presentó a la directora, dándole mis datos. Luegointercambiamos correos y me retiré.12/04En el segundo día de clase, llegué muy temprano y mesenté en un banco a observar el movimiento de lainstitución. La docente llegó, fue a la sala de profesores yal salir nos fuimos al salón. En ese momento meencontraba muy ansiosa por conocer los alumnos.Entramos al salón, me senté al lado de la docente,comenzó a pasar la lista y me pidió que fuese a preguntarsi la sala de informática estaba libre. Le pregunté aladscripto y me dijo que no sabía. Regrese al salón y lecomunique a la docente, la información.Luego de terminar de pasar la lista la docente comenzó adecir cuál sería la propuesta de ese día. Consistía entrabajar a partir del ejercicio anterior, lo cual ellos deberíanrealizar una copia del diseño y trasladarlo a una cartulinanegra del tamaño de 1/8. Utilizando tanto lápiz blanco, tizau óleo pastel.Se les explico que en la parte posterior experimentaran losdistintos blancos que podrían lograr con los degrades.Luego tentaran que afinar la mirada y ver cuántos degradesde blanco hay en ese dibujo para poder expresarlo.Por lo tanto deberán comenzar haciendo el esqueleto deldiseño directamente con el lápiz blanco, observando conojo crítico, desafiando la intensidad de blancos.
  2. 2. Luego de planteada la propuesta la docente, fue aconseguir la sala de informática para la ultima hora.Los alumnos comenzaron a realizar la tarea y algunos seacercaron a hacerme preguntas (a pesar de que la docenteaun no me había presentado).Este primer día observé los movimientos de los alumnos ytraté de no molestar, para que ellos no se sintieraninvadidos en su clase.Le pregunté a la docente de que se había partido para esapropuesta, ya que venía enganchada con otras propuestasy me interesaba la relación de la misma. Entonces meexplico que era una prueba diagnóstica, dónde ella estabaexperimentando diferentes técnicas, tratando de percibir losconceptos previos que traen al aula.Los alumnos son un poco dispersos, según la docenteporque se conocen de años anteriores y eso los lleva aconversar y distraerse. Pero en general responden bien alas propuestas.En el pizarrón se les detalló lo que deberían traer lasiguiente clase:Cartones-papelesTijera-cascolaTemperas: Negra BlancaQuince minutos antes de la una de la tarde, se les pidió alos alumnos que juntaran las cosas porque nos retirábamosal salón de informática. Allí se sentaron en lascomputadoras y la docente les dijo que ingresaran a lapágina: www.edmodo.com . La misma es una plataformaeducativa que iremos a utilizar a lo largo del año. Dichaplataforma seguirá las actividades de clase, ya que escomplementaria al curso.De este modo formaremos un grupo en el cual seintercambiaran videos, fotos, imágenes, etc. La docente me
  3. 3. dijo que me registrara como alumna. Les dijo a los alumnosque miraran un video que ya estaba colgado en laplataforma y hicieran un comentario del mismo, ésta tareaera domiciliaria. La clase terminó, nos despedimos y meretiré.Los alumnos tienen un lindo ambiente para el área dedibujo, porque tienen un salón en particular para éstamateria dónde comparten mesas, que les permitedesarrollar sus trabajos y compartir vivencias con suscompañeros a través del contacto que mantienen en lasmeses, que es diferente al salón normal, dónde losalumnos se sientan todos mirando al profesor.Es un grupo numeroso, disperso y charlatán. Se percibeque responden bien a las propuestas, tienen muchopotencial con niveles altos y bajos. Algunos alumnos seinteresan más que otros.19/04Al llegar al liceo siempre me siento en algún banco aesperar a la docente. Luego de ella haber llegado y pasadopor sala de profesores, siempre se dirigiré hacia mí, mepregunta que haría yo con los materiales que ella habíapedido la clase anterior. Le respondí que me había tomadode sorpresa, porque no había pensado en nada y ademásvenia del IPA (porque salgo 11:10hs y en el liceo entro11:30hs, por eso llego justo en hora). Le explique que nopuedo prepara una clase cinco minutos antes de entrar alsalón. Diferente de ella que con la experiencia lo puedehacer perfectamente. La docente no muy conforme meargumento que el IPA era aparte y que para la siguienteclase me leyera el programa y le llevará ideas. Lo cual mepareció perfecto.Al ingresar al salón los alumnos entraron y la docentecomenzó a pasar la lista. A continuación se planteo lapropuesta. La misma consistía en tomar el diseño anterior(el de cartulina negra con lápiz blanco) y elevarlo como
  4. 4. ellos quisieran, utilizando cartones, diarios, goma eva,tijera, cascola, etc.Cuando los alumnos comenzaron a trabajar, nos pusimos aintercambiar ideas con la docente. Tuvimos desacuerdosen las propuestas que yo planteaba, lo que está bienporque estoy para aprender de ella que es la dueña delgrupo, que generosamente me permite asistir a sus clases.Tome todas las recomendaciones como un aprendizaje enmi carrera como docente. Siempre tendremos desacuerdoscon colegas a lo largo de esta carrera, basta ser abierto atodo para enriquecernos a nosotros mismos.La docente me dijo que pensara una propuesta y le llevase,así la redondearíamos para que diera mi primer clase.En la mitad de la clase le pregunte a la docente si ella meiba a presentar, ya que era la segunda clase y, ellos nosabían quién era yo, me supuse que se imaginaban, ya queme consultaban dudas. La docente me presento al ratocomo “PRACTICANTE”. Eso me llamo la atención, porqueles decía a los alumnos que me llamarán como“practicante”. Fue una situación incómoda para mí, porquelos alumnos me preguntaban cómo llamarme, si practicanteo docente.Luego de que me presentara la docente, recorrí variasveces las mesas para ver la evolución de los trabajos y vercomo son los vínculos entre ellos.Los alumnos trabajaron lento y la propuesta quedo paracontinuarla en la siguiente clase.26/04En esté día entramos normalmente al salón, la docentepaso la lista como siempre, y les dijo a los alumnos quesacaran los materiales de la clase pasada y continuaráncon el trabajo. Durante las clases anteriores se ha venidotrabajando con: Composición abstracta : Composición Color (más que nada combinación)
  5. 5. Cartulina negra : Contraste Matices Cartones/papeles : Tridimensión TexturaDe esos puntos la docente partió para las propuestasanteriores. Todas ellas conforman la prueba diagnóstica.Con la docente recorrimos las mesas para ver cómoestaban trabajando los alumnos y luego nos sentamos enel escritorio. Nos pusimos a hablar del programa, le dije loscontenidos, objetivos, etc., y la docente anotaba en unahoja. A continuación me pregunto qué haría yo al partirprograma.Ella me explico cómo realizaba las propuestas para que meadapte a su modalidad. Lo que me sugirió, fue queplanteará una propuesta a partir de lo que ellos ya habíanvisto en la prueba diagnóstica, para comenzar a profundizarcon esos materiales.Observe el programa un poco mas y le plantee a la docenteque podría partir de un diseño de ellos y que trabajarán conel color, diferenciando el dibujo del fondo, o partiendo de laobra de algún arista Uruguayo. Le gusto la idea y mesugirió a Gurvich. Mi tarea era redondear bien la propuestay mandársela por correo electrónico.

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