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O7 de junio

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O7 de junio

  1. 1. O7/06Llego al liceo, normalmente como cualquier otro jueves, soloque un poco más temprano para organizarme, ya que es el díade mi visita. Al llegar al liceo me senté al lado de la salsade profesores a esperar a la docente. Al llegarintercambiamos palabras y me dio las llaves del salón. Medirigí hacia dicho salón y empecé a organizar el salón.Comencé bajando los bancos y luego sacando los materialesque había llevado para la clase.Enseguida comenzaron a entrar los alumnos, llego ladocente y luego el docente de didáctica. Nos saludamosenseguida ellos se instalaron en la mesa de la derecha.Espere unos minutos que llegarán todos los alumnos, cerréla puerta del salón y comencé la clase. La misma consistía enuna continuidad de clases anteriores. Les recordé que veníamostrabajando con una obre de Gurvich “Los músicos en colorespuros”. Entonces les pregunté que se acordaban de Gurvich?Los alumnos comenzaron enseguida a intervenir contandosobre el informe que la docente los había mandado hacer envacaciones de turismo. En esa exposición ellos tuvieron uncontacto más próximo con el artista. Ellos relataron para suscompañeros (los que intervinieron) como trabajaba el artista,como utilizaba el espiral y la particularidad de sus obras.Mencionaron que el artista trabajo con Torres García, (otroartista Uruguayo) en su taller y se percibe la influencia dedicho artista en las obras de Gurvich.Les hice otra pregunta: ¿Cuándo digo 3D, que es? Contestaronque es un diseño en 3D que se puede mover y podemos vertodo su contorno, podemos cambiarle la posición.O sea que estamos hablando de la tridimensión, que es laprofundidad. Ésta obra de Gurvich está representada en unpapel de forma bidimensional, porque tiene largo y ancho.
  2. 2. Por ejemplo nuestro cuerpo es tridimensional, el mundo estridimensional. La propuesta de hoy consiste en eso, queustedes representen esa obra en tridimensión. Tomarán dichaobra como un disparador haciendo una representaciónpersonal.Trabajarán con la arcilla moldeándola con la mano hastalograr la forma deseada.Pregunte quien no tenia arcilla, y les pedí que se sentarán enla misma mesa los que no tenían que yo les iba brindar 3kilos.Empecé a recorrer las mesas y les fui diciendo a cada uno queobservaran muy ben la obra, y vieran que es lo que lesllamaba más la atención y que les gustaría representar.Pensando que es lo que les inspira dicha obra y como ellosrepresentarían eso en tridimensión.Me consultaron varias veces, ya que yo nunca me senté yestuve siempre en la vuelta de las mesas. Me contaban comoquerían hacer, y yo los ayudaba a redondear.Les volví a mencionar por mesa que observasen bien la obra,diciendo que a cada uno de nosotros, siempre una imagen leva a transmitir cosas distintas, porque cada uno tiene unavisión personal diferente al compañero. Siempre hay cosas quenos llaman más la atención a unos que a otros.En un momento le alcance a la docente una lista que ellosmismos habían firmado sus nombres, la clase anterior queella no había estado.La clase transcurrió muy bien, los alumnos estuvieron toda laclase enganchados en la propuesta. El docente de didácticase levanto en un momento a mirar cómo estaban trabajando, yyo le pregunte si podía hacer registros fotográficos. Entoncescomencé a sacar fotos de todos los procesos de las obras delos alumnos. Durante la clase fui interviniendo en cada mesa
  3. 3. y quitando dudas. Luego les mostré unas imágenes queestaban en el plano bidimensional pero que representabanimágenes 3D y tridimensión. Quince minutos antes les dije quecomenzaran a juntar, que continuaríamos en la siguiente clasetrabajando con lo mismo. Me ayudaron a ordenar el salón yse retiraron.Fundamentación:La elección de este tema partió de propuestas anteriores, asítrabaja la docente y es una forma de que los alumnosperciban la relación de las propuestas, y ver como todo estáenganchado, que nada esta suelto.DevoluciónLuego que se retiraron todos comenzó la devolución de laclase, con los dos docentes. En un principio me dijeron quehabía estado bien y luego comenzaron a profundizar más enmis errores. La devolución demoro dos horas y media. La cualla mayor parte estuve sola con el docente. Me hicieronmuchas acotaciones para mi crecimiento.Me dijeron que estuvo muy pobre en contenido, que le faltomás información sobre Gurvich. Otra cosa que me dijeron esque podía haber trabajado con la imagen de la obra deGurvich en colores. Luego la docente se retiro y quedamossolos. Luego de que el docente continuará diciéndome lascosas mencionadas anteriormente, yo le explique al docente,que la imagen había sido en blanco y negro porque veníaenganchada de otra propuesta previa que ellos habíantrabajado en blanco y negro porque tenían que trabajarla concolores cálidos y fríos. Entonces con la docente habíamosdicho que aprovecharíamos esa imagen que yo ya les había
  4. 4. dado y trabajaría sobre ella. Por eso fue en blanco y negro yno en colores.Luego le hable de la propuesta, que también se la habíaplanificado de esa forma porque era una continuación depropuestas anteriores y la intención que se quería resaltar erala tridimensión.Luego me leyó la planilla que él toma en cuenta paraevaluar y me fue diciendo donde me había colocado. Estuvede acuerdo con todo menos con una que se lo dije al docente.Él se justifico explicándome porque, y me quedo caro. Otracosa que me dijo el docente que había estado muy malmostrar imágenes en cartulina, que eso no estaba bien, que lasimágenes si se muestran en un proyector es mucho másenriquecedor.Reflexión:De esta visita pude sacar cosas buenas y malas. La clase engeneral me encanto, yo me sentí muy bien. Me quede muysatisfecha con los resultados que a mi parecer fueron muybuenos. Los alumnos lograron formas tridimensionales muybuenas. Me desilusiono mucho la devolución, talves porqueme había parecido que estaba bien la clase y luego en dichadevolución me hicieron ver la realidad que al parecer era otra.Entonces sentí que había fracasado frente a la docente delliceo y del docente del IPA. Igualmente el docente me dijoque me exigía mas porque él ve en mi mirada que yo puedomás, y puedo dar una clase mucho mejor. Me elogio lapostura frente a la clase y también la mirada, que es fuerte ypotente.Me fui con muchas cosas que me aporto el docente, estuvodándome recomendaciones de cosas que podría hacer a partirde esa clase, incluso pensamos en cómo hacer la siguiente
  5. 5. clase utilizando la computadora, que pedimos en el liceo,pero al final no lo hice porque yo respeto el programa de midocente del liceo, y a ella le pareció que no. Por lo tantocontinuamos la siguiente clase con la docente juntas, con loque yo tenía planificado.A los dos días fui al museo de Gurvich, y pude hacer variosregistros fotográficos, fue una lástima no haber aprovechadotodo ese material para los alumnos. Pero me sirvió comoexperiencia para corregir los errores.

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